教师培训测试资料Word文档格式.docx

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6.在教学实施中新课程倡导学生（主动参与）、（乐于探索）、（勤于动手）。

7.对于学生新课程强调要建立（促进学生全面发展）的评价体系。

8.新课程倡导通过信息技术与学科课程的整合，逐步实现（教学内容）的呈现方式、（教师的教学）方式和（师生互动）方式的变革。

9.新课程要求教师由教材的单纯执行者转变为（开发者）。

二、单项选择题

1．展示学校的办学宗旨和特色的课程是（B）

A地方课程B校本课程C国家课程D学科课程

2.教学过程的中心环节（B）A备课B上课C批改作业D考试

3．20世纪90年代初美国著名的卡纳基金会提交了一份名为《准备学习：

国家的指令》的报告有七个方面的内容，其中排在第二位的是（B）A学校需要社会的支持B学校需要家庭支持C学校需要专家的支持D学校需要政府的支持

4．校本教研的主体是（C）A学生B教师C校长D教材

5．建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括（C）

A学科学习目标B一般性发展目标C学科学习目标和一般性发展目标D情感目标

6．贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到（B）

A充分的传授知识B尊重学生人格、关注个体差异

C分科课程与综合课程相结合D分科课程为主、综合课程补充

三、多项选择题

1.新课程的具体目标除了有改革考试和评价制度、重建课程管理体系外还有（ABCD）

A改变课程功能B调整课程结构C精选课程内容D改革教学方法

2．“校本课程开发方案”的内容包括（ABCD）A校本课程开发总体目标B校本课程的结构与课程门类C课程实践与评价的设想D保障措施

3．2001年全国基础教育工作会议旗帜鲜明的把课程改革作为一项政府行为，明确了基础教育对促进社会主义现代化建设具有的作用的是（BCD）

A前沿性B全局性C基础性D先导性

4．当今世界教学研究的发展趋势（BCD）

A向学生回归B向学校回归C向教师回归D向教育实践回归

5．教学研究的行动必须具有以下特征（BCD）

A可操作性B验证应C教育性D探索性

6．新课程给教师的定位是（AC）A学习者B定向者C促进者D定论者

四、简答题

1.新课改的具体目标有哪几项？

答：

改变课程功能、调整课程结构、精选教学内容、改进教学方式、改革考试和评价制度、重建课程管理体系。

2.课改的主要任务是什么？

（1）构建一个新型课程管理体系。

（2）建立一支新型教师队伍。

（3）探索一套新型课堂教学模式。

（4）完善一个新型教育评价体系。

（5）建设一个先进的信息化平台。

（6）培养一批先进典型。

3.新课程改革的核心理念及其基本含义？

核心理念是：

为了每位学生的发展。

包含着三层含义：

（1）以人（学生）的发展为本；

（2）倡导全人教育；

（3）追求学生个性化发展。

4.结合你的教学实践谈谈你对新课程倡导的“促进者”这一教师角色的理解？

第一，教师是促进者，这是新课程教师角色的最突出的特点，它改变了教师是知识传授者唯一的角色定位；

第二，以往把教师角色仅仅定位于知识的传授者，带来的是教师凌驾学生之上的绝对权威，缺少师生的平等，学生学习的积极性、创造性不能被有效地调动起来。

第三，教师在传授知识的同时，更应该侧重于怎样让学生学会知识，与学生一起探讨其学习中存在的问题，帮助学生制定学习策略，这种促进者的角色更能够培养学生的学习能力，提高教与学的效果

结合教学实践首先，教师要促进学生积极地合作。

学生为主体，整个学习过程要互相合作、合理分工才能完成，教师要知道学生明确合作的重要性。

不要包办代替，以促进学生各种能力的发展。

其次，教师要创设有利于自主探索的氛围。

长期以来学生习惯于教师站在讲台上讲，学生坐在下面规规矩矩听，学生在回答问题时怕出错、怕出丑、怕教师批评，特别是成绩不理想的学生怕老师提问，在心里设置了心理防线，在这样的课堂气氛和心理气氛中是无法进行研究性学习的。

因此教师要放下权威的架子，走下讲台，走进学生，融洽与学生的关系，创设宽松的学习氛围，消除学生的心理负担，采用不用举手，不用提名，自动回答问题的形式，鼓励学生大胆发言，表达自己的观点，在这样的课堂上，学生的思维活跃，主动探究的意识增强，师生关系融洽。

5.实施三级课程管理的作用是什么？

国家、地方、学校三级课程管理各自权利和责任的划分，①摆脱了过去僵化单一的管理体制`，妥善地处理了课程的统一性与多样性的关系，②有助于教材的多样化，③有利于满足地方经济、文化发展和学生发展的需求。

6.谈谈你对“教师为主导，学生为主体”的认识？

要点：

第一，新课程改革的主要目的是促进学生的全面发展，因此学生应该是学习活动的主体。

第二，教师不应该成为课堂活动的唯一中心，应该更多地成为一位平等交流中的主持人、引导者，成为课堂活动的有效的组织者，正确地引导和促进学生发展。

在教师的（主导）引导下，充分调动学习的积极性，激发学生主动参与、乐于探究、勤于动的意识和能力；

培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

7.课程改革的理念与策略？

我国基础教育课程的总体目标是，以邓小平教育理论特别是“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的思想为指针，认真落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，构建一个现代化的。

有中国特色的社会主义基础教育课程体系。

第一，倡导全人教育。

第二，重建新的课程结构。

第三，体现课程内容的现代化。

第四，倡导建构性学习，第五，形成正确的评价观念。

第六，促进课程的民主化与适应性。

五、论述题

1．举例说明，在教学中如何处理“预设与生成”的关系?

首先，辩证地理解“预设与生成”的关系，既要改变过去那种只有“预设”、完全封闭、一切尽在“教师掌控之中”的现象，又要避免不适当地、漫无边际地“生成”，影响课堂教学质量，减损国家要求及教育“引导”、“塑造”的责任。

其次，教师在备课及进行教学设计时，要“详略得当”。

所谓“详”一是在教学目标和内容的设计上，尽可能地将“三维目标”和有关内容加以整合，而不能仅有“知识点”；

二是尽量考虑周到，预先设想可能出现的情况及多样化的对策。

所谓“略”是指教案不要太详尽，宁可“粗一点”，给现实的、活生生的教学留下一定的时空，决不能像过去那样把原本富有生命力的教学成了完全预定的、僵死的“走教案”、“演教案剧”。

再次，在课堂中，教师要“与时俱进”、“与境俱进”，及时抓住并灵活处理具有“生成价值”的问题、回答、细节、情境等，让教学充满灵动、智慧与活力；

（举例略）

2.新课程标准在哪些方面突出体现了“以学为本”的设计思想？

第一，在课程目标的设计上，新增加的两个维度“过程与方法”、“情感、态度、价值观”突出了作为学习主体的人——学生和学生发展的重要地位，更多地关注和强调学生学习的过程与方法，学习的态度与情感，反映了课程标准的设计思想是“目中有人”、“以学为本”的现代课程理念。

第二，在内容标准的设计上，从“学习领域”、学习主题”、“目标要素”的学的角度，来设计和组织课程内容，以学生的学习为主线，充分感受到课程标准中“学生”和“学生发展”是具有十分重要的地位。

第三，在课程实施建议方面，从“教”更好地为“学”服务，从“教”更好地服务于“学生发展”，从“教”更好地服务于学生学习方式的转变这样一个角度来提出建议。

为学生形成主动参与、独立思考、自主探究、相互合作的学习品质，提供教学环境和教学平台的支撑。

教育学心理学

一、填空

1.我国现阶段的教育方针是（教育必须为社会主义现代化服务，必须同生产劳动相结合，培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人）。

2.个性倾向性包括需要、动机（兴趣、理想）信念和世界观等。

3.个性心理特征包括：

（能力）、（气质）和性格。

4.（班级授课制）的教学组织形式是由夸美纽斯正式提出并推行的。

1862年我国在（京师同文馆）首先执行了这个制度。

5.注意是心理活动或意识活动对一定对象的指向和（集中）。

6.艾宾浩斯遗忘曲线表明了遗忘发展的一般规律是（先快后慢），所以在学法指导中让学生及时复习很重要。

7.根据状态，情绪可以分为（心境、）（激情）和“应激”。

8.学校德育工作的主要途径是（课堂教学）渗透德育。

9.教学原则是教学必须遵循的（基本要求）。

10.学生既是教育的对象，又是自我教育和发展的（主体）。

11两种对立的教学方法体系是（启发式　）和（注入式　）。

12.课程的类型分为（　单一课）和（综合课　）

13.德育过程是对学生（知情意行　）的培养和提高过程。

14.三结合教育指的是（家庭教育　）（社会教育　）（学校教育　）相结合。

15.在教学过程中，传播知识与思想品德教育的统一反映教学的（教育性）规律。

16.德育原则是学校和教师对学生进行德育教育必须遵循的（基本要求），德育原则来源实践，是德育实践经验的（总结）和概括，我国孔子曾提出过循循善诱（因材施教）原则，英国洛克提出（环境教育）的原则，法国的卢梭提出（自然后果）的原则，德国赫尔巴特提出（教学的教育性）原则，美国的杜威提出（社会化活动）的原则。

二、选择题

1.角色理论的创始人是（B）A.弗洛伊德B.米德C.冯特D.凯利

2.反映孔子教育思想的文献是（A）A．《学记》B．《论语》C《礼记》D《中庸》

3．在教育史上主张“有教无类”的教育家是（A）A孔子B孟子C墨翟D荀子

4.1632年，《大教学论》的出版标志着教育学的独立，其作者是（A）

A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．卢梭D．裴斯泰洛齐

5.在人的三个记忆系统中，具有记忆容量大胆保留时间短的特点的是（A）

A.瞬时记忆系统B.短时记忆系统C.长时记忆系统

6.按照能力涉及的领域，可以把能力分为（一般能力和特殊能力）

A.认知能力B.模仿能力C.操作能力D.社会交往能力E.特殊能力

7.一般来说我们可以把性格分解为四个组成部分，它们是（ACDF）

A.态度特征B.感觉特征C.意志特征D.情绪特征E.知觉特征F.理智特征

8.“学而时习之”体现的教学原则是（D）

Ａ．理论联系实际的原则　Ｂ．启发式原则　Ｃ．循序渐进原则Ｄ.巩固性原则

９．在广度上研究各个社会领域内的心理是（B）

A.社会心理学B.应用心理学C.发展心理学D.比较心理学、

１０．在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究的是（C）

A.普通心理学B.发展心理学C.理论心理学D.生理心理学

１１．精神分析学派（精神动力学派）是（C）创立的、

A.笛卡尔 

B.华生 

C.弗洛伊德 

D.罗杰斯

１２被誉为心理学之父或心理学第一人的是（A）A冯特B洛克C笛卡