简笔画校本课程教案Word格式.docx
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花木类
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景物类
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5
昆虫类
10
禽鸟类
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7
动物类
14
人物类
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9
综合类
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创意简笔画—基本图形拓展
20
钢城现代学校2014—2015学年上学期
____简笔画____社团（校本课程）教案编号：
1
授课教师
李翠英
授课
地点
五年级二班
上课
人数
31
主题
总课时
第1课时
教学目标
1、知道什么是简笔画。
2、掌握简笔画的绘画方法。
学
与
教
活
动
设
计
一.组织教学，导入
新课。
绘画是一种大家非常熟悉的美术形式，你能说出你最喜欢的绘画形式吗？
请举例回答，并说明为什么最喜欢这些形式？
（鼓励学生通过思考、回忆，尽可能多说几种形式。
）
如果给英语字母稍加上几笔，就可以变成各种东西和动物，多么简单多么有趣。
二、讲授新课：
1、什么是简笔画（板书）
简笔画是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁洗练的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。
（画出几个简笔画形象，帮助学生理解概念）
2、简笔画绘画的方法（板书）
简笔画绘画主要是观察、分析、概括客观形象的重要手段。
3、笔画的基本表现方法主要有：
（一）线画法：
使用简单的线条，勾勒出对象外形特征、动态特征，并适当加以夸张，使形象更为生动，线画法是其他画法的基础。
（二）平面图形画法：
用各种图形代表对象的各个部分，再加以组合。
简练、夸张、形象生动。
三）线面结合的画法：
在线画法的基础上，涂上各色块面，更加突出物体特征，富有装饰感。
对生活中的物象在内容上进行了分类，以更好地了解它们的结构、特征，针对性的加以练习，练习的目的不只是了解其结构关系，它也是记忆形象的一种方法。
简笔画题材从内容上大致可以分为：
花卉、水果及蔬菜；
交通工具；
风景建筑；
动物；
人物及生活用品等几大类。
针对不同的特征采用不同的表现方法。
（设计意图或备注）
评
价
针对本课内容，制定的评价标准，或表现优异的学生。
后
反
思
2
《蔬果类》
第2课时
1、让学生学会用简单的线条表现果蔬类。
2、通过比较引导学生对造型设计的构思并完成作品。
3、培养学生对生活的热爱，提高学生的审美创造能力。
1、我们每天都在吃什么呢？
学生纷纷说出各种蔬果的名字，谁能详细介绍一下呢？
2、出示几幅果蔬类范画，让学生欣赏分析。
3、小组讨论自己对果蔬类的了解以及画法，并说说还有更好的表现方法吗？
4、教师在黑板上范画几个典型的果蔬种类，让学生观察，并谈自己的感受。
5、怎样才能表现的更动呢？
学生说老师补充。
6、学生作业，教师辅导。
要求可以临摹老师的范画，也可以自己创作。
1.展评：
（1）师生互评：
把学生作品贴到黑板上，
问：
你喜欢那个作品？
它有什么地方值得你学习？
（2）老师总结
《花木类》
第3课时
1、让学生学会用简单的线条表现花木类。
1.引导学生说出平时最常见的花木都有哪些？
你还知道哪些花木？
师生共同总结。
2.出示几幅花木类范画和图片，让学生欣赏分析。
小组讨论自己对花木类的了解，并汇报介绍。
3.教师在黑板上范画几个典型的花木种类，让学生观察，并谈自己的感受，并总结它们的共同特点。
4.总结如何用概括的线条来表现。
5.今天你想表现什么样的花木呢？
学生之间互相介绍。
6.学生作业，教师辅导。
7.展评：
把学生作品贴到黑板上，
花卉：
相信我们每个人都观赏过鲜花及各类植物，在绘画中，首先我们从生长规律了解结构关系，进而概括外形，这样我们就可以用注重外形特征及细节结构表现这两种方法来勾勒出植物。
在细节结构表现中我们又可以把干、枝、叶分别设计再重新组合，使画更具有层次感。
通常我们都采用了平面图形画法和线描法。
4
《景物类》
第4课时
让学生学会用简单的线条表现景物类。
1.引导学生说说你最喜欢的景物以及最吸引你的地方。
2.出示几幅景物类范画，让学生欣赏分析。
小组讨论自己各种景物的了解，并汇报介绍。
3.教师在黑板上范画几个典型的景物，让学生观察，并谈自己的感受，并举例说自己喜欢的景物的特点。
5.学生作业，教师辅导。
6.展评：
（2）老师总结
风景建筑：
建筑的结构主要有房体、屋顶、门窗、墙饰组成，由于东西文化的差异，在建筑手法上也迥然不同。
西方建筑注重纵势，东方则讲究横势。
中国古代建筑的大屋檐瓦顶；
哥特式的高耸顶尖；
伊斯兰的拱形圆顶，都把中西建筑表现的淋漓尽致。
通常我们在画这些物体时先构画大块的形块结构，再间以点线，使形块间富有变化，如再添一些植物、风景，画面会更有情趣。
《昆虫类》
第5课时
1、让学生学会用简单的线条表现昆虫类。
1.说说自己了解的昆虫名字以及特点特点。
2.出示几幅昆虫类范画和图片，让学生欣赏分析。
小组内总结昆虫的特点，并汇报介绍。
3.教师在黑板上范画几个典型的昆虫，让学生观察，并谈自己的感受，激发学生说说还可以怎样表现昆虫。
4.怎样才能让你的画面更加生动呢？
学生说老师引导总结。
（2）老师总结临摹、创作
___简笔画____社团（校本课程）教案编号：
6
《禽鸟类》
第6课时
1、让学生学会用简单的线条表现禽鸟类。
1.出示几幅禽鸟类范画以及图片，让学生欣赏分析。
分别说说它们的外部特征以及生活习性。
你还知道哪些？
2.小组讨论自己各种禽鸟的了解，并汇报介绍。
3.教师在黑板上范画几个典型的禽鸟，让学生观察，总结鸟类特点。
并谈自己的感受，并能够讲一个关于鸟的故事。
4.今天你想画什么鸟呢？
让它在一个什么样的环境下生活呢？
《动物类》
第7课时
1、让学生学会用简单的线条表现动物类。
1.说说自己最喜欢的动物，并描述一下它的外部特征以及生活习性。
2.出示几幅动物类范画荷动物的图片，让学生欣赏分析。
小组讨论自己各种动物的了解，并汇报介绍。
3.教师在黑板上范画几个典型的动物，让学生观察，并谈自己的感受，并说说自己想如何表现，画的时候要注意什么。
动物类：
动物类形象在表现过程中，先画出大的形块，再根据各自的特点，用不同的符号画出局部特征。
如鸟类的身体多为圆、椭圆；
四肢类动物可用长方形、半圆形概括身体，运动中同侧的前后肢方向正好相反；
水族类、昆虫类的体形特征较强，通常
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