班主任工作总结一般分为Word下载.docx

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　　学生基本情况等。

　　3、第六学期工作：

三年学生基本情况汇总，包括入校人数、毕业人数、学籍异动情况、

　　就业情况等。

　　二、本学期班级活动情况

　　1、包括开展班会情况，班级活动情况等具体内容。

　　2、第六学期：

三年本班总体情况汇总，包括班级及学生个人受奖情况、处分情况、优大

　　生比例、党员比例、学生受助比例等。

　　三、班主任工作要点及体会根据年级不同、学期不同，有针对性的分析本班工作的情况，例如奖学金、助学金的评

　　定情况，本学期所抓重点工作的实施及结果等。

　　四、对班级建设和学生工作的建议针对学校、系部及本班学生工作情况，总结经验，找出差距和存在的问题，并提出改进

　　意见。

篇二：

班主任工作总结小学一年级班主任工作总结作为一年级班主任，多少有些苦，有些累，但我下定决心，不管如何辛苦，我也要将普

　　通而又平凡的班主任工作做好。

　　一、习惯的培养

　　1、一般学习习惯的培养。

低年级学生的一般学习习惯包括：

上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习

　　惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。

我根据学生的特点，首先对学生进行具体的学习行为

　　训练。

如在训练学生上课发言举手时，告诉学生为什么上课发言要先举手，再进行示范练习，

　　要求人人掌握规范的举手姿势（举左手，略高于头，不要碰撞桌子发出响声）。

发言的体态及

　　声音的高低。

其次，以编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。

如在训练学生课前静息，

　　按时上学和认真做作业时，把要求和方法编成儿歌指导学生。

儿歌的内容是：

“上课铃声响，

　　快步进课堂，悄悄静息好，等着老师把课上。

”“本子到，垫字板，拿起笔，细心做作业。

”又

　　如，在训练学生摆放和整理学具时，把一般顺序和方法利用晨会，班会让学生演示说步骤，

　　同时我把文具摆放的位置，也通过儿童的形式教给学生作为指导，儿歌内容是：

“书包左边放，圈笔刀放右上，今天用的各

　　科书，放在右下好取放。

”其三，注意了良好习惯形成后的巩固。

这是一项重要环节，从心理

　　学的角度看，学生对技能的形成会产生遗忘，因此反复抓，抓反复，成为班主任的一项重要

　　工作，我在这一阶段，多以比赛、竞争、夺红旗等方式来巩固学生的良好习惯。

学生在师生

　　双边活动中，学习行为和学习习惯得到了及时提醒，督促和大量系统的训练，使之形成行为

　　迁移，养成良好习惯，人人都有良好的习惯，班风班貌自然得到了发展。

　　2、特殊学习习惯的培养。

各个学科有学科的特点，因此，教学的方法，学习的方式各不相同。

那么学习这些学科

　　的习惯也就不同，我把它们称为特殊的学习习惯。

就拿语文学科中的书写习惯来说，这是低

　　年级学生一项特殊的但又非常重要的学习习惯。

我不仅指导学生如何握笔、运笔，而且教会

　　他们写字的顺序，严格看书、写字的姿势，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。

书写姿势及习惯

　　对儿童自制能力及稳定的心理品质的培养具有一定的意义。

其它学科的老师有哪些要求，作

　　为班主任老师就该了解并配合养成。

在和科任老师长期相处中，我逐步知道了各科老师的具

　　体要求。

如，体育老师要求他的学生上体育课必穿运动鞋，提前通知学生，体育课上要求人

　　人穿好，确保安全。

再如，其它美术等学科的老师需要什么，有什么要求，我都做到心中有数，周末布置，回家准备，课前检查。

慢慢地学生也养成了习惯。

　　我认为，班主任善于抓特殊习惯的培养，有利于和各科教师形成教育合力，共同促进学习良

　　好习惯的养成，从而也助于班风班貌的整体发展。

因此，新生入学，我都把抓良好学习习惯

　　的养成，作为班风班貌建设的一个突破口。

我深感一个具有良好班风班貌的班集体，一定具有凝聚力，吸引力，一定会给学生提供

　　一个良好习惯养

　　成的环境氛围。

我就是通过抓一般学习习惯和特殊学习习惯的养成，使我班

　　的班风班貌得了整体发展，每位学生都能把班集体的荣誉和自己的行为紧密结合，都想为集

　　体争光。

因此，学生不但成绩和学习习惯好，而且学生的能力也得到了发展。

在各种比赛中

　　都取得优异成绩。

由此可知，抓学习习惯培养，能促进班风班貌整体发展。

　　二、关心爱护每个学生作为一名教师，我爱班上的优等生，更爱班级的后进生。

在学习中，不让一个学生掉队。

　　如我班张炎同学，每次上课发呆，不肯做作业，还说我是傻瓜。

我没有放弃他，而是手把手

　　的教他写字，抓住他的点滴进步，不断鼓励他，在学生面前夸奖他是个聪明的孩子。

渐渐的，

　　他不但能完成作业，而且成绩也有了很大的进步。

在生活上，我更是无微不至地关心每个学

　　生，帮他们削铅笔、提醒学生按时吃药、帮学生点眼药水，甚至学生呕吐、大小便在身上，我都能尽心帮助，和学生一起动手弄干净。

以

　　到我们班的学生下课了，老爱拉着我的手问东问西，跟我说知心话，不由自主的叫我妈妈。

　　三、培养良好的班集体班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。

集体活动，

　　最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。

我带领学生积极参加学校的各项活动，如广播操比赛、

　　跳绳比赛、拔河比赛等活动。

每天一大早，我总是跟学生差不多时间到校，一到学校就协助

　　学生搞好卫生工作，这样，学生不仅养成逐步养成热爱劳动的好习惯，而且时刻想为自己的

　　班集体争光。

开展一些跟教学有关的活动，如：

写字、朗读、口算比赛等，利用黑板报开展

　　绘画比赛，每两周就让学生分组出黑板报，展示学生各方面的才能，发展个性。

逐步形成一

　　个健康向上、团结协作的班集体。

一个良好的班集体，必须有一个好的班级领导核心。

这个核心，就是班主任领导下的班

　　委会。

本学期自开学来，我有意识地通过开展各科活动观察和分析，发展并挑选了一些关心

　　集体，团结同学，作风正派，有一定组织能力，开创精神和奉献精神的学生来担任班干部。

　　当班干部选定后，我便加强培养、教育、既要放手让他们开展工作，又要根据实际加强指导。

　　特别是对班干部的要求更加严格，要求他们以身作则：

如经常佩戴校徽、穿校服等，学习成

　　绩优秀，团结同学、处处起模范带头作用，做老师的得力助手。

经过不断的培养和努力，终于提高了学生干

　　部的工作能力，让他们分工协作，使学生自己管理自己，逐渐形成具有本班特色的优良班风。

　　当班主任很累，事情很多，有的时候还会很心烦，这都是免不了的，但是，当你走上讲台，

　　看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有了很大的改变，当你被学生围着

　　快乐的谈笑，当学生把你当成最好的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变了，变的懂事听

　　话了?

?

那快乐是从心里往外涌的。

班主任要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生，无论是服装还是

　　言谈，都会对学生产生很大的影响。

班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个

　　世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。

但

　　是，这一切都很值得，因为，你得到的将是一个美丽的世界！

工作着是美丽的！

篇三：

班主

　　任工作总结

　　工作总结

　　罗淑卿

　　作为职业学校的班主任就要结合职业教育的特点来进行班级建设，那么职业教育的概念

　　是什么，目前理论界尚无统一定义。

《辞海》的解释是：

“给予学生或在职人员从事某种生产、

　　工作所需的知识、技能和态度的教育。

”虽然我从事班主任时间并不是很长，但我深深地感觉

　　到中学阶段是人的成长的关键阶段，也是人的素质、思想形成的阶段，特别是在职业学校中，

　　学生毕业以后直接步入社会，形成好的学习习惯和劳动态度是关键，而良好的班风班貌是各

　　种习惯养成的基础。

　　一年级则是良好习惯养成的关键期。

作为班主任，应该如何把握好这一关键期？

如何整

　　体优化班风班貌？

如何让学生养成一系列的良好习惯？

我认为，以良好学习习惯的养成为突

　　破口，有助于促进班风班貌的整体发展。

一年级学生处在一个重要的转折和适应时期，随着

　　新生入学，学生要适应新的学习环境和学习任务。

职业学校的学习任务和普通学校不同，除

　　了基础理论课的学习还有专业课的学习和技能学习。

作为班主任，从新生入学开始就应该培

　　养学生对自己专业的兴趣。

比如这个学期初，新生入学不久我就带着他们到学校的实习工厂

　　参观，介绍专业情况。

然后要求学生写下自己对本专业的看法。

有的同学通过参观确实提高

　　了对专业的兴趣，而有的同学却有了相反的表现，这样的情况很真实，能反映出学生的真实

　　想法。

从另一个方面讲也有利于班主任今后的工作，工作更有针对性，逐步使每一位同学对

　　本专业产生兴趣，这样对形成良好班风的形成有很大的帮助。

之后就是要培养学生良好的学

　　习习惯。

　　我把学生的学习习惯分为一般学习习惯和劳动习惯。

我根据和技校教学的特点，在培养

　　学生这两种习惯时，注意符合学生学习活动的基本规律，注意适合学生身心发展的规律，在

　　对具体学习习惯进行指导的基础上，帮助学生逐步形成良好的学习习惯，从而带动其它习惯

　　的养成，促进班风班貌的整体发展。

　　一、一般学习习惯的培养。

学生的一般学习习惯包括：

上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及

　　文具的整理习惯和使用习惯等。

技校生入学的成绩并不高，这决定了他们的基本素质。

我们

　　首先要做的是纠正他们以前的不好的学习习惯。

比如上课时随意讲话，上课不能集中精力听课，抄作业，甚至迟到、旷课等情况一定要纠正过

　　来。

除了从表面现象进行管理教育外，还要从问题的根源出发，了解每一位学生的特点，因

　　材施教，不同的情况采取不同的处理方法，这样才能得到良好的效果，使整个班级的风貌有

　　所改善。

　　二、劳动习惯的培养。

技校培养的是一线的技术工人，是技能型人才。

没有好的劳动习惯就不能胜任将来的工

　　作需要。

所以从新生入学开始就要培养他们的劳动习惯和劳动态度，从平常的教室值日，住

　　校生的生活习惯等细节方面入手，学校和家长也要建立联系，使学生无论是在家里还是学校

　　都能够受到教育，养成好的劳动习惯。

同时，还要多给学生创造社会实践的的机会，从实践

　　中受到教育，为以后的技能学习打好基础。

另一方面，在技能学习时要严格要求，管理要企

　　业化，缩短学校和企业的差距，使学生不出校门就能学到接近实际的技能和养成良好的劳动

　　习惯。

有一位心理学家曾经说过：

“习惯成自然，自然成性格，性格影响一个人一生的

　　命运。

”在班主任工作实践中，使我认识到学生的学习习惯应逐步内化，使之成为稳定的学习