物诊课程介绍PPT课件下载推荐.ppt

物诊课程介绍PPT课件下载推荐.ppt

《物诊课程介绍PPT课件下载推荐.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《物诊课程介绍PPT课件下载推荐.ppt（55页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

2、能独立进行系统的体格检查,操作规范，检查结果基本符合实际1、培养严谨踏实的学习态度和精益求精的学习精神。

2、养成治病救人、全心全意为人民服务的高尚医德。

课程目标二、教学内容的选取与组织二、教学内容的选取与组织1、教材特点卫生部十一五规划教材科学性强科学性强难度适宜、内容实用突出高职高专特色突出高职高专特色教材采用分类模块编写内容的系统性强、知识的连贯性强内容的系统性强、知识的连贯性强二、教学内容的选取与组织二、教学内容的选取与组织2、教学内容选取的依据满足职业岗位的需求满足职业岗位的需求职业需要什么，讲什么职业需要什么，讲什么满足学生医师考试需求满足学生医师考试需求教学内容与执业助理医师考试大教学内容与执业助理医师考试大纲接轨，提高考试通过率。

纲接轨，提高考试通过率。

满足学生智能特点满足学生智能特点理论以理论以“必需、够用必需、够用”为度，为度，加强实训实践环节加强实训实践环节3、教学组织、教学组织病史采集独立完成病史采集检体诊断11、掌握检体诊断的正确方法，熟悉正常体征及其临床意义。

、掌握检体诊断的正确方法，熟悉正常体征及其临床意义。

22、掌握检体诊断阳性体征及临床意义、掌握检体诊断阳性体征及临床意义。

二、教学内容的选取与组织病历书写与诊断思维方法分析临床病例建立临床思维会书写病历二、教学内容的选取与组织二、教学内容的选取与组织4、课时分配教学模块理论课学时实训课学时合计病史采集15318检体诊断302151病历书写33总课时48247255、重重点、点、难难点点二、教学内容的选取与组织二、教学内容的选取与组织常见症状学常见症状学基本检查方法基本检查方法头部检查头部检查胸部检查胸部检查腹部检查腹部检查神经系统检查神经系统检查病历书写病历书写胸部检查胸部检查腹部检查腹部检查神经系统检查神经系统检查重重点点难难点点二、教学内容的选取与组织二、教学内容的选取与组织66、重重点点与与难难点点解解决决方方案案方案二利用利用“工学结合工学结合”教学模式下的四种教学方法，教学模式下的四种教学方法，为学生设置丰富多彩、生动活泼的学习情景，充分激发学生的学为学生设置丰富多彩、生动活泼的学习情景，充分激发学生的学习潜能，调动学生的学习积极性，从而促进和加深学生对重点难习潜能，调动学生的学习积极性，从而促进和加深学生对重点难点部分的理解和记性。

点部分的理解和记性。

方案三结合国家执业助理医师考核的内容，通过强化技结合国家执业助理医师考核的内容，通过强化技能考核与理论考核，使学生真正掌握能考核与理论考核，使学生真正掌握诊断学诊断学的理论知识与操的理论知识与操作技能。

作技能。

方案一充分利用多媒体技术与充分利用多媒体技术与仿真技术仿真技术，将重点和难点，将重点和难点部分抽象的内容变得形象直观，便于学生对重点和难点的认识理部分抽象的内容变得形象直观，便于学生对重点和难点的认识理解。

解。

三、学情分析与教学设计三、学情分析与教学设计1、学情分析、学情分析智能特点逻辑思维能力弱逻辑思维能力弱形象思维能力强形象思维能力强学习基础文化基础较差动手能力较强学习态度理论学习兴趣性弱实训练习能动性强人格特点不被重视学习目标不明确教学激励可激发学习潜能三、学情分析与教学设计三、学情分析与教学设计师生合作师生合作的教学模式的教学模式“三站式三站式”技技能考核模式能考核模式“模拟仿真+职场”的工学一体的教学模式“教证融合教证融合”的教学模式的教学模式2、教学模式设计我们改变传统以教师为中心的教学模式，建立以学生为主体，以教师为主导的合作性教学模式，学生成为教学项目引导下的主体，以小组为单位在教师示教下，在完成学习型工作任务过程中，学生与学生合作，学生与教师合作，教师成为指导者和协调者。

将传统的单向教学模式转变为由学生主动参与的双向模式，培养学生自主学习和终身学习的能力师师生生合合作作的的教教学学模模式式“模拟仿真模拟仿真+职场职场”的工学一体的实践教学模的工学一体的实践教学模式式校内仿校内仿真实训真实训农村、社区农村、社区医疗社会实践医疗社会实践教学医院教学医院临床实习临床实习教教学学做做一一体体教证融合的教学模式第一站第一站病史采集病史采集第二站第二站诊断技诊断技能考核能考核第三站第三站心电图分析心电图分析XX线片分析线片分析三三站站式式技技能能考考核核模模式式3、教学方法的运用教教师师提出问题提出问题组织讨论组织讨论解答疑问解答疑问指导学习指导学习学学生生分析问题、学习讨论，分析问题、学习讨论，交流对问题的交流对问题的认识；

确定问题的认识；

确定问题的答案和解决问的方答案和解决问的方案案观察、指导观察、指导合作探究式合作探究式教师以观察者身份，提出问题、组织讨论、解答疑问，在教师的指导下，学生主动参与到发现问题，讨论交流、寻找答案，从而培养学生解决问题的能力。

三、学情分析与教学设计三、学情分析与教学设计3、教学方法的运用教教师师讲解理论讲解理论示范操作示范操作学学生生创设情境创设情境学习讨论学习讨论课堂互动课堂互动仿真实训仿真实训多媒体、示教多媒体、示教项目教学法项目教学法是一种建立在建构主义基础上的教学方法，教师通过多媒体讲解理论、示范操作，激发学生的学习兴趣，使学生学会创设学习情境，通过学习讨论，课堂互动、仿真实训达到培养学生自主学习能力的目的。

三、学情分析与教学设计三、学情分析与教学设计3、教学方法的运用教教师师学学生生项目综合实训项目综合实训角色扮演教学法角色扮演教学法医生角色扮演、病医生角色扮演、病史采集、临床咨询史采集、临床咨询服务，按方案和计服务，按方案和计划开展项目综合技划开展项目综合技能训练。

能训练。

布置综合实训项布置综合实训项目，提出学习要目，提出学习要求、目标求、目标评价、总结各组评价、总结各组实施过程情况实施过程情况教师评价教师评价教师布置实训项目及目标和要求，由学生分别扮演医生与病人，按以上方案进行病史采集，体检检查，诊断治疗实施计划，最后老师讲评，使学生由被动学习变为主动学习，充分激发学生的学习积极性。

三、学情分析与教学设计三、学情分析与教学设计3、教学方法的运用教教师师学学生生病例教学法病例教学法病例设计、提出思病例设计、提出思考题可参与讨论、考题可参与讨论、不参与决策不参与决策案例分析案例分析分组讨论分组讨论汇报结论汇报结论书面总结书面总结案例讨论、教师案例讨论、教师参与、学生互动参与、学生互动教师提供真实临床病例，提出思考题，学生分组讨论，分析病例，要求每组做出分析报告，以加对所学知识的认识与巩固三、学情分析与教学设计三、学情分析与教学设计教学方教学方法的运用法的运用抽象的抽象的理理论论枯燥的枯燥的知知识识被动的被动的学学习习擅长的技能形象化形象化趣味化趣味化主动化主动化规范化三、学情分析与教学设计三、学情分析与教学设计44、教学目的、教学目的四、教学资源的配置与利用四、教学资源的配置与利用1、教师队伍高级职称7人占37中级职称11人占58初级职称1人占558375职称结构职称结构学位结构学士学位8人占42硕士学位6人占32无学位5人占26422632教师团队均为本科教师团队均为本科及本科以上学历及本科以上学历1、教师队伍四、教学资源的配置与利用四、教学资源的配置与利用年龄结构40岁10人占514049岁4人占2850岁5人占21512128学学缘缘结结构构河北医科大学1414人人张家口医学院11人人吉林医科大学1人河北科技大学1人承德医学院1人暨南大学1人四、教学资源的配置与利用四、教学资源的配置与利用1、教师队伍教研教研成果成果主编辅导教材主编辅导教材33部部撰写各类论文撰写各类论文8686篇篇主研或参研项目12项科技发明科技发明11项项教育部课题一项教育部课题一项省厅课题十一项省厅课题十一项四、教学资源的配置与利用四、教学资源的配置与利用2、教学参考书选用诊断技能实训室诊断技能实训室模拟仿真实训室模拟仿真实训室心电图实训室心电图实训室BB超诊断实训室超诊断实训室XX光机室光机室实验诊断实训室实验诊断实训室3、实训环境、实训环境四、教学资源的配置与利用四、教学资源的配置与利用目前我系诊断实训室有：

目前我系诊断实训室有：

14个、使用个、使用面积面积1470，配有诊断床、血压计、，配有诊断床、血压计、穿刺仿真模拟人、心肺听诊仿真模拟穿刺仿真模拟人、心肺听诊仿真模拟人、心电监护仪、心肺复苏模拟人、人、心电监护仪、心肺复苏模拟人、心电图机、心电图机、B超机、超机、X光线机、显微光线机、显微镜、各种实验诊断分析仪等教学设备，镜、各种实验诊断分析仪等教学设备，教学设备值为：

教学设备值为：

4679784元。

可以同元。

可以同时满足时满足420人的实训教学人的实训教学诊断技能实训室诊断技能实训室数量：

7个面积：

560容纳量：

210人/次仿真模拟实训室仿真模拟实训室数量：

2个面积：

160容纳量：

54人/次心电实训室心电实训室数量：

48人/次B超诊断实训室超诊断实训室数量：

48人/次X光机室光机室数量：

1个面积：

110容纳量：

24人/次实验诊断实训室实验诊断实训室数量：

3个面积：

240容纳量：

120人/次四、教学资源的配置与利用四、教学资源的配置与利用教学医院均为二级教学医院均为二级以上级别医院，教以上级别医院，教学科室齐全，带教学科室齐全，带教老师综合素质较高，老师综合素质较高，教学责任心强，能教学责任心强，能做到对实习学生进做到对实习学生进行面对面的带教，行面对面的带教，通过临床实习，学通过临床实习，学生处理临床实际问生处理临床实际问题能力和操作技能题能力和操作技能明显加强，受到院明显加强，受到院内外专家的一致好内外专家的一致好评。

评。

隶属隶属医院医院22所所非隶属教非隶属教学医院学医院2121所所4、校外实习基地四、教学资源的配置与利用四、教学资源的配置与利用55、学校信息资源、学校信息资源四、教学资源的配置与利用四、教学资源的配置与利用互联网师生互动平台互联网师生互动平台医学闭路录像的播放医学闭路录像的播放图书馆的资料检索图书馆