心理健康教育教学大纲Word格式文档下载.doc
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心理健康教育要培养学生认识自我、学会学习、正确处理人际交往、合理调节情绪、理性进行升学选择和适应社会生活的能力。
通过心理健康教育要普及心理健康知识,树立心理健康意识,了解心理调节方法,认识心理异常现象,掌握心理保健常识和技能,促进全体学生身心全面协调发展。
二、课程基本理念
(一)坚持科学性与实效性相结合。
要根据学生身心发展的规律和特点及心理健康教育的规律,科学开展心理健康教育,注重心理健康教育的实践性与实效性,切实提高学生心理素质和心理健康水平。
(二)坚持发展、预防和危机干预相结合。
要立足教育和发展,培养学生积极心理品质,挖掘他们的心理潜能,注重预防和解决发展过程中的心理行为问题,在应急和突发事件中及时进行危机干预。
(三)坚持面向全体学生和关注个别差异相结合。
全体教师都要树立心理健康教育意识,尊重学生,平等对待学生,注重教育方式方法,关注个别差异,根据不同学生的特点和需要开展心理健康教育和辅导。
(四)坚持教师的主导性与学生的主体性相结合。
要在教师的教育指导下,充分发挥和调动学生的主体性,引导学生积极主动关注自身心理健康,培养学生自主自助维护自身心理健康的意识和能力。
三、课程设计思路
(一)心理健康教育课程的指导思想
开展中小学心理健康教育工作,必须高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,学习践行社会主义核心价值体系,贯彻党的教育方针,坚持立德树人、育人为本,注重学生心理和谐健康,加强人文关怀和心理疏导,根据中小学生生理、心理发展特点和规律,把握不同年龄阶段学生的心理发展任务,运用心理健康教育的知识理论和方法技能,培养中小学生良好的心理素质,促进其身心全面和谐发展。
(二)心理健康教育的学段划分
心理健康教育应从不同的地区实际,和不同年龄阶段学生的身心发展特点出发,做到循序渐进,设置分段的具体教育内容,将九年的学习时间划分为四个学段:
第一学段(1—2年级)、第二学段(3—4年级)、第三学段(5—6年级)、
三、学段目标
(一)第一学段目标
1.自我认知:
初步了解自己,能够进行简单地自我介绍。
2.学习能力:
初步感受学习的乐趣,养成良好的学习习惯。
3.人际交往:
乐于与老师、同学交往,掌握基本的交友礼仪,感受友情,初步形成集体意识。
4.情绪调试:
感受学校生活的乐趣,克服上学焦虑,通过体验集体生活获得安全感和归属感。
5.社会适应:
适应新环境、新集体和新的学习生活,初步形成纪律意识、时间意识和规则意识。
(二)第二学段目标
了解自我,能从多个方面进行自我介绍。
初步培养学习能力,激发学习兴趣和探究精神,树立学习的自信心,乐于学习。
树立集体意识,善于与同学、教师交往,愿意参与各种活动,初步形成开朗、合群的性格。
感受解决学习困难带来的快乐,能够表达自己的情绪。
形成正确的角色意识,能够适应不同的社会角色,能够正确处理学习与娱乐的矛盾,形成稳定的时间管理意识。
(三)第三学段目标
能够正确认识自己的优缺点和兴趣爱好,在生活中悦纳自己。
端正学习动机,调整学习心态,正确地看待成绩,体验学习成功的乐趣。
恰当地与异性交往,建立并维持好异性同伴的关系,扩大人际交往范围。
克服学习困难,能够正确地处理厌学等负面情绪,能够恰当地体验和表达情绪。
初步形成解决问题和分析问题的能力,产生更多的亲社会行为。
(四)第四学段目标
能够客观地评价自己,正确地认识自己青春期生理变化和心理特征。
适应初中阶段的学习环境和学习要求,形成正确的学习观念和学习风格,改善学习方法,提高学习效率。
愿意与教师、父母沟通,把握与异性交往的尺度,建立良好的人际关系。
正确处理厌学情绪和考试焦虑,能够控制冲动行为,能够进行恰当地情绪表达和体验,掌握基本的调节情绪的技能,能够对自己的情绪进行有效的管理。
把握升学方向,初步形成职业规范意识,树立早期的职业发展目标,能够成功应对失败和挫折,适应社会生活的变化。
第三部分
内容标准
第一学段(1-2年级)
小学低年级心理健康教育的内容包括:
帮助学生认识班级、学校、日常学习生活环境和基本规则;
初步感受学习知识的乐趣,重点是学习习惯的培养与训练;
培养学生礼貌友好的交往品质,乐于与老师、同学交往,在谦让、友善的交往中感受友情;
使学生有安全感和归属感,初步学会自我控制;
帮助学生适应新环境、新集体和新的学习生活,树立纪律意识、时间意识和规则意识。
第二学段(3-4年级)
小学中年级心理健康教育的内容包括:
帮助学生了解自我,认识自我;
初步培养学生的学习能力,激发学习兴趣和探究精神,树立自信,乐于学习;
树立集体意识,善于与同学、老师交往,培养自主参与各种活动的能力,以及开朗、合群、自立的健康人格;
引导学生在学习生活中感受解决困难的快乐,学会体验情绪并表达自己的情绪;
帮助学生建立正确的角色意识,培养学生对不同社会角色的适应;
增强时间管理意识,帮助学生正确处理学习与兴趣、娱乐之间的矛盾。
第三学段(5-6年级)
小学高年级心理健康教育的内容包括:
:
帮助学生正确认识自己的优缺点和兴趣爱好,在各种活动中悦纳自己;
着力培养学生的学习兴趣和学习能力,端正学习动机,调整学习心态,正确对待成绩,体验学习成功的乐趣;
开展初步的青春期教育,引导学生进行恰当的异性交往,建立和维持良好的异性同伴关系,扩大人际交往的范围;
帮助学生克服学习困难,正确面对厌学等负面情绪,学会恰当地、正确地体验情绪和表达情绪;
积极促进学生的亲社会行为,逐步认识自己与社会、国家和世界的关系;
培养学生分析问题和解决问题的能力,为初中阶段学习生活做好准备。
第四学段(7-9年级)
初中年级心理健康教育的内容包括:
帮助学生加强自我认识,客观地评价自己,认识青春期的生理特征和心理特征;
适应中学阶段的学习环境和学习要求,培养正确的学习观念,发展学习能力,改善学习方法,提高学习效率;
积极与老师及父母进行沟通,把握与异性交往的尺度,建立良好的人际关系;
鼓励学生进行积极的情绪体验与表达,并对自己的情绪进行有效管理,正确处理厌学心理,抑制冲动行为;
把握升学选择的方向,培养职业规划意识,树立早期职业发展目标;
逐步适应生活和社