微课设计1503期模五文档格式.doc
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1、知识系统型:
让学生在复习中整理归纳知识,进而加深对知识的理解,使之条理化、系统化。
2、知识拓展型:
复习的同时,也要为下一步教学打好基础。
因此,知识复习型微课在巩固知识的同时,还要建立新旧知识的联系,将旧知识放到更大的范围里,拓展知识外延,形成巩固基础知识之上的发散思维。
3、巩固强化型:
学生如果能够观看知识复习型微课,则能复现老师讲课的情景,激活记忆的细胞,提高复习效果。
因此老师在课后可以把微课共享给学生,供学生复习时使用,达到强化巩固知识的作用。
4、方法提炼型:
一般来说,要引导学习者对其中用到的方法进行提炼,提高学习能力。
所以知识复习型微课是对知识的总结与复习,形成清晰的线索。
应用微课复习知识时,讲练结合能帮助学生分析纠错,更容易达到复习目的。
5、查缺补漏型:
微课的作用之一就是学生在课后复习时可以反复观看,加深理解,还可以根据“微课”提出的练习题进行变式练习。
6、讲练结合性型:
体现以学生为主体,做到少讲多练,强化重难点。
引导学生总结本节重点及规律,让学生将知识纳入已有的知识体系。
再适当设计一些适应不同层次学生拓展延伸练习
例2:
知识复习型微课应用于课堂上有以下的方式:
1、目标展示:
该环节的设计是为了让学生明确该课的复习目标、专题指向,从而使学习者更有目的性、更具高效性地去学习。
2、进入主题:
基于微课时长短的特点,微课内容必须"
少而精"
,所以知识复习型微课的导入方式必然不能过于花哨。
导入方式可根据不同的课程特点而定,可以利用学生熟悉的广告、新闻等素材导入,也可以直接进入主题。
3、知识回顾:
该环节主要是对该课的知识点进行系统、有效的设计,使学生能更好地建立和巩固自身的知识结构,化难为易。
4、例题分析:
知识点的复习后往往需要通过例题进一步启发学生的思路,使学生能发现知识的本质,这就要求微课在此环节要注意到例题的设计技巧。
5、回顾反思:
这个环节应做到用最少的时间概括最主要的内容。
在此环节中可以设计不同的方式对复习内容进行回顾反思,还可以通过反思例题、探究题、训练题,感悟出解题的要领和注意事项,让学生的认识更明确到位。
6、自主探究:
课后自主探究是课堂教学的拓展和延伸,因此微课的设计同样需要要求学生做到课后自主探究,这样才能使技能方法熟练掌握、保持下来并得到发展。
例3:
知识复习型微课,即以微教学视频为载体,重复以前学习过的理论或实践等知识的一种微教学视频。
应用于课堂的方式有:
1、查漏补缺型,微课的作用之一就是学生在课后复习时可以反复观看,加深理解,还可以根据"
微课"
提出的练习题进行变式练习。
无论是学习良好的学生还是学习困难的学生,都可以在课后重复观看知识复习型微课,复习学习内容,查漏补缺,从而不断提高。
2、巩固强化型,根据艾宾浩斯的遗忘规律,学生在课堂上学得再扎实的内容,过后不复习的话也会遗忘。
3、方法总结型,一般来说,知识复习型微课是对知识的总结与复习,形成清晰的线索。
在形成线索的过程中,要引导学习者对其中用到的方法进行提炼,提高学习能力。
4、知识系统型,学生头脑中只有形成系统的知识,才能将知识内化,才能应用知识解决问题。
知识复习型微课不是旧知识的简单再现和机械重复,而是要使学生整理归纳知识,进而加深对知识的理解,使之条理化、系统化。
因此,构建系统的知识是知识复习型微课的基本任务。