好懂好用的教育心理学读书心得Word文件下载.doc

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乌兰浩特市兴安第一小学刘忠诚

在假期里拜读了《好懂好用的教育心理学》一书，书中将教育心理学知识与教育教学实践相结合，以教育教学中的实际问题为出发点，尝试从教育心理学的角度对其进行分析，并提供解决问题的建议。

书籍用丰富的案例，从多方面论述了如何用教育心理学的知识帮助学生解决学生学习的10个困惑，帮助老师找到教育的途径。

尤其是像我这样新入职的年轻教师，很多案例自己都亲身体会过，读过此书后感觉受到很多启发。

本书提出了优质的教与学依赖三个教学系统：

目标、动力、方法。

一、正确的目标

做人和事首先要有正确的目标，在失去目标或者目标偏差的情况下跑得越快则越危险。

教育心理学的落脚点是教育，也必然要以教育目标和价值观作为引导。

学生寒窗苦读12年，却无从了解自己的愿望与理想，无从为自己选择一个可以承载理想与梦想的职业，这让人情何以堪！

有效的教育是为每一个学生提供最适合他的发展平台，帮助他走上最适合他的人生道路。

所以作为教师的我们也要认真思考是不是我们有时成为了孩子的阻碍。

当学生在求学、考学这条道路上苦苦奔跑的时候，教师和家长一定要和他们一起抬头看看远方的目标，看看这个目标是否适合学生，是否能引导他可持续发展，是否能让他觉得幸福而值得追求。

二、充足的学习动力

学生只有具备了良好的学习动力，才能支持、驱动他们面对学习的压力和挑战，实现教育的目标。

学生的学习动力与先天偏好有关，教师一方面要理解学生，千万不要强迫学生学习，另一方面要优化教育教学的内容和形式，调动学生的学习动力。

每个学生都存在个体差异，教师要提高教学小能，帮助学生优化学习方法，避免重复、低效的教学引发学生的疲劳。

外围的环境也时刻在影响着孩子的成长，教师和家长的素质和教学水平也是学生学习动力是否充足的关键因素，所以教师和家长应该在观念、能力素质、学识、教育教养方法等方面不断提高和完善自己。

时间会改变学生，学生的改变也需要时间。

教师和家长要给学生留有一定的空间，要耐心等待时间这个无形的力量改变学生。

三、好的学法、新的教法

学习是一个艰苦而又漫长的过程，为什么有些学生目标明确、学习刻苦，课时学习效果却不好，这就要考虑学习方法和教学方法的问题。

采用优化的教与学的方法就像选择了正确的道路，学习的旅程会变得高效并且可以欣赏到沿途令人愉悦的风景。

思考力是学生最值得保护和培养的能力，是学生认识世界、应对人生挑战的力量，思考力越强大，这种力量也越强大。

良好的思考力也是好的学法的根基，所以鼓励、培养孩子认真思考，敢于质疑才能让学生拥有高效的学习方法，使学生少走弯路。

教育的过程，某种意义上就是让学生的某些行为由无到有或者由少到多，而某些行为则由多到少乃至消失。

奖励与惩罚实际就是一种必要的教育手段，使得学生的好的行为继续保持，不好的习惯得到改善。

在奖与罚的背后是教学方法的体现，优质的课堂既要高效又要有趣，这依赖教师有深厚的学科素养，能以符合学生认知水平和兴趣特点的方式授课，有幽默感，有意识地调动学生的学习积极性。

课堂中充满着师生之间的情感互动，教师要关注课堂中的情感因素，与学生简历相互支持、相互依靠的积极情感关系，让课堂变得安全又温馨，让学生对课堂产生归属感。

“在这么好的季节里，又有谁不在生长呢？

”是啊，孩子们每天都在成长。

就算是假期里我们虽然见不到孩子，可我相信开学后他们又会有新的变化，这就是成长，所以老师们让我们欣赏孩子们的成长，为他们创造成长的春天，并和他们一起成长。