新北师大版小学语文三年级上册第五单元备课Word文件下载.docx

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初读课文后，可让学生说说宣告的什么意思。

然后再读课文，知道全世界的儿童向世界宣告了什么，使学生明白未来的世界应该和平，没有战争、破坏、仇恨；

人类应共享大自然的恩惠，共同创造美好的生活。

最后可启发学生说说，从这个条约，你想到了什么？

此时可以结合“语文天地”中的“畅所欲言”进行，让学生说说从电视中或报纸上看到、听到的存在战争、饥饿的地方，说出自己的想法和希望，使学生们感受到世界和平是靠大家共同维护的，培养学生的责任感。

生字的教学，可要求学生在预习时，借助拼音读准字音，运用不同的方法识记。

学习中，教师重点对容易读错、容易写错的字多加指导。

课后的思考题，可指导学生联系自己的生活实际，谈谈自己对和平的理解，对美好生活的追求。

建议本课教学2课时。

拓展习题

一、写出下列词语的近义词。

悲伤—（）恐惧—（）探索—（）

永久—（）洁净—（）保护—（）

二、把下列句子补充完整。

1、我们要。

2、我们将。

3、我们为了。

三、收集一些反映全球儿童生活的资料，和同伴交流一下。

你都发现了什么？

例如：

伊拉克的儿童们正饱受饥饿与战火的摧残……

四、请同学们看看本课图上的旗帜，选认识的旗帜画下来，并说出是哪个国家的旗帜。

相关资料

刘玲：

品学兼优的好队长。

15岁，河北省石家庄市二中初二学生。

她是一名出色的少先队干部，她起草的“和老区小朋友共享节日快乐”的倡议书，得到全国小朋友的响应，无数节日礼物从祖国各地寄到了老区和贫困地区，被《中国少年报》评为全国少先队大雁型的好队长。

1986年9月，她代表中国儿童去联合国出席世界儿童联欢节，签署了《国际儿童和平条约》。

她是校“三好学生”，1986年被评为石家庄市“十佳金童”，1988年被评为市级“文体积极分子”，1989年4月“国际友谊书信征文”活动中，她给联合国秘书长德奎利亚尔的信一举获奖。

条约：

国家和国家签定的有关政治、军事、经济或文化等方面的权利和义务的文书。

精品教案

学情分析：

学生对条约缺乏了解，甚至有些学生从没有听说过这方面的内容，但是所有的儿童都渴望和平、向往和平，期望全世界永远消灭战争。

课文表达了全世界儿童向往和平的美好愿望，极大地调动了学生学习的积极性。

教学准备：

有关伊拉克战争、美国“911”事件的录像片、课件、有关世界儿童和平条约的资料、课文录音等。

教学过程：

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

一、创设情景，激趣导入。

1、播放有关《伊拉克战争》、《美国“911”事件》的录像片。

2、你能说说观看后的感受吗？

（我们能坐在这明亮的教室里学习，可伊拉克的儿童们正饱受饥饿与战火的摧残……）

3、导入新课，板书课题。

4、质疑。

观看录像，畅谈感受。

齐读课题。

质疑问难。

为学生创设一个仇恨战争，渴望和平的良好氛围，充分地调动了学生的学习积极性。

二、初读课文，自主识字。

1、请大家认真听课文录音，注意听准字音。

2、用自己喜欢的方式读课文，不认识的字想办法解决，注意读准字音，读通句子。

3、同桌互读课文。

4、分组合作学习生字。

5、集体检查字音。

（可采用多种识字游戏）

6、读了课文，你知道了什么？

学生听读录音。

认真朗读课文。

同桌检查课文朗读情况，互相评议。

学生认读自己认识的生字，不认识的字组内交流，共同交流识字好方法。

学生大体说出课文内容即可。

目的培养学生良好的读书习惯。

培养学生合作学习意识以及良好的读和听的习惯。

体现了自主识字。

初步感知课文内容。

三、品读课文，领悟情感。

1、让学生边读课文边思考：

全世界的儿童向世界宣告了什么？

2、组内讨论交流。

3、全班汇报交流。

4、指导感情朗读。

5、全世界的儿童为了维护世界和平，应该怎样做？

6、教师小结：

只要大家共同努力，世界就一定会和平。

读文后分组讨论交流：

⑴未来的世界应该和平，没有战争、破坏、仇恨；

⑵人类应该共享大自然的恩惠，共同创造美好的生活；

⑶全世界的儿童对战争充满了仇恨，对美好的生活充满了向往。

学生美读课文，体会全世界儿童渴望和平的美好心愿。

学生朗读课文有关内容，联系自己的生活实际，谈谈对和平的理解，对美好生活的追求。

这一环节的设计目的是为了让学生入情入境，使学生充分感受课文的思想内容，感受语言的魅力，从而渴望和平、追求美好的生活。

四、拓展延伸，深化情感。

1、学习了课文，你最大的收获是什么？

2、从这个条约，你想到了什么？

3、为了维护世界和平，作为一名新世纪的儿童，你打算怎样做？

学生畅所欲言，发表自己的看法、见解。

鼓励大胆回答，可以说一说自己从电视中、报纸上、收音机里……看到、听到的存在战争、饥饿的地方，并说出自己的想法和希望。

学生充分发挥想象，谈个人的打算和做法。

这一环节设计的目的是为了使学生感受到世界和平是靠大家共同维护的，培养学生的责任感。

五、布置作业，巩固新知。

1、请查阅有关资料，进一步了解《儿童和平条约》。

2、小组讨论，制定公约。

目的是为了加强课内外联系，培养学生收集信息和处理信息的能力。

（山东省沂水县沂水镇中心小学徐庆伟设计）

画里少了什么

课文讲述了一个在儿童生活中经常会发生的故事。

在美术课上，老师让全班同学们绘画《海洋世界》。

同学们在长长的画卷上，画满了大鱼，经老师提示，同学们认识到这不是海洋世界，真正的海洋世界是丰富多彩的；

通过讨论，同学们还明白了其中的道理——只有分工合作、齐心协力才能画好丰富多彩的海洋世界。

此文浅显易懂，不需多做分析，可引导学生自读，抓住课文主要内容，通过讨论，明白如何才能画好海洋世界，并体会其中的道理。

教育学生从小就要懂得分工、合作的道理，培养良好的道德品质，引导学生在日常学习中真正做到分工、合作。

1、认识8个生字，会写7个生字。

能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2、提高学生与人合作的能力和阅读能力。

3、学生真正体会到集体要做好一件事，需要大家分工合作，重要的事要有人做，次要的事也要有人做的道理，培养良好的道德品质，在日常学习中真正做到分工、合作。

教学重点、难点

学生认识到真正的海洋世界是丰富多彩的，只有分工合作才能联合画好海洋世界；

真正体会到集体要做好一件事，需要大家分工合作，重要的事要有人做，次要的事也要有人做的道理。

1、课前，让学生结合自己看到过的海洋世界的情景，说一说：

海洋世界给你印象最深的是什么？

如果让你画美丽的海洋，你画些什么？

然后揭示课题；

也可以通过讲故事，讲同学们平时团结、合作的事例后，揭示课题。

2、课文情节简单，通俗易懂，文中所写故事与学生的生活很贴近。

教学中应引导学生自读自悟，理解体会课文所讲内容，不必细致分析。

教学时，可以让学生读后讨论：

这幅画里为什么只有大鱼呢？

引导学生读倒数第二自然段，明白其中的道理。

也可以让学生首先从题目质疑入手，画里到底少了什么？

为什么少？

引导学生直接读文中老师和同学们的对话，知道画中少了海洋生物。

“那我们这幅画里为什么只有大鱼呢？

”引导学生讨论，在讨论的基础上认真读课文倒数第二自然段，体会其中的道理。

3、在同学们读懂了课文的基础上，再次审题，引导学生从画中少了丰富多彩的海洋生物，少了大家分工、合作的精神这两方面加以体会，这时说一说，如果是你，怎么做？

使学生在自悟自得中，真正体会到集体要做好一件事，需要大家分工合作，重要的事要有人做，次要的事也要有人做的道理。

4、最后，让学生把自己想画的内容画在前面的画上，与“语文天地”中的“画一幅真正的《海洋世界》”结合在一起，使学生在动手实践的过程中再次体会分工合作的乐趣。

5、生字教学，在预习过程中，要求学生借助拼音读准字音，运用学过的识记生字的方法记住字形。

一、选字填空。

1、会绘

（）画开（）（）议彩（）

2、班斑

（）纹（）级（）长（）马

二、读句子，用加点的词语造句。

1、同学们立刻围上前去，争先恐后地动起笔来。

2、同学们有的画大鱼，有的画小鱼，有的画水草，有的画珊瑚。

三、如果你的班级也有这样一次集体绘画，你将画些什么？

赶快拿起心爱的画笔画出你心中理想的《海洋世界》吧！

四、小练笔：

请根据课文最后一段“画下了一幅真正的《海洋世界》”为内容编一段老师和同学的对话。

珊瑚：

许多珊瑚虫分泌的石灰质骨骼聚集而成的东西。

形状像树枝等，多为红色，也有白色或黑色的。

可供玩赏，也可以做装饰品。

争先恐后：

争着向前，惟恐落后。

挂图、录音机、课件等。

一、创设情景，导入新课。

1、同学们，喜欢大海吗？

见过大海的同学能向大家介绍一下大海吗？

学生介绍大海。

2、老师这儿有一幅《海洋世界》图，看到这幅画你想说什么？

（教师出示一幅长长的画卷）今天我们就来学习一篇和这幅画有关的课文。

3、出示课题，齐读。

4、课题质疑：

读了课题，你想知道什么？

二、初读课文，整体感知。

1、自读课文，理解生词。

（1）自由朗读课文，画出不认识的字，想办法认识它；

把遇见的生词画下来；

另外想一想刚才同学们提出的问题。

（2）集体交流：

学生先说说自己认识的生字，画出的新词，并说说对这个词语的理解。

2、听课文录音。

学生随着录音小声地读课文，注意把字音读的更加准确，把课文读的更加流利。

3、整体感知

同桌交流自己读懂的内容，并且把不明白的地方提出来在小组里交流一下。

4、质疑

重点引导学生讨论：

我们都知道在海洋世界里有鱼、虾、螃蟹、乌龟、水草，还有海带等很多的海洋生物，那他们怎么会只画大鱼呢？

请同学们带着这个问题再读读课文，然后在小组里交流。

三、深入理解，明白道理。

1、学生默读课文，想一想从课文中明白的道理。

想好以后在小组交流。

2、集体交流，教师适时点拨。

（1）教师点拨：

我们分工合作才能联合画好海洋世界。

（板书：

联合）如果你们组联合来画这幅画，你们会怎样来分工合作？

练习朗读第16自然段：

自由练读，学生评价，齐读。

（2）教师点拨：

刚才学生明白了联合画画的道理，如果联合做其他的事情该怎样？

引导学生联系生活实际说一说。

四、通读全文，指导朗读。

1、个人自由练读。

2、指名读，学生评价。

3、请同学们在小组里分工合作，联合读一读这篇课文。

4、小组在全班展示朗读。

五、总结全文，课外拓展。

1、同学们，我们学习了《画里少了什么》后，