精编教师节师德征文6篇文档格式.docx

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刚开始，我以为夸一夸，鼓励一下就可以让他开口说话，只要他肯开口说话，课堂上他也是主人了。

于是，一堂语文课上，我请他读课文，可他就是不张口。

此后，我开始暗暗观察，我发现他居然是个劳动能手，一次我安排同学去拣校园护坡上的纸屑，有几个同学就自告奋勇要去，可是一上去就滑下来了，因为那坡很陡，达七八十度呢。

我去，不行，我比他们还笨拙；

不拣，不行，那护坡是我们学校最美的一角呀，有花，有草，不能让那几个纸团作乱。

这时，苏陶爬上去了！

你看，他的速度好快，几团垃圾转眼被他收拾得干干净净。

同学们啧啧称赞，我也趁机拍拍他的肩膀对他说：

“看你这么利索，以后你就是咱们校园的护花使者了，这块地盘就是你的了，就由你来保护。

”苏陶什么也没说，只是看了我一眼，略微地点点头。

从此，校园护坡上几乎不见了垃圾的踪影。

经过一段时间的观察，我还发现苏陶和同学玩得欢的时候照样眉飞色舞，只是很怕老师，于是我有办法让苏陶在课堂上开口说话了，那就是亲近他。

于是我把他请到寝室里来，和他说些没有任何难度的家常话，比如，你喜欢你弟弟吗？

你喜欢看什么电视节目？

......渐渐地，他不怕我了，他愿意和我说话了，有一天上课，我又给了他一个很简单的问题，他慢慢吞吞站起来了，他小声地回答了，而且完全正确，教室里掌声不约而同地响起来，那一刻，我成功了，我知道以后我的课堂也有苏陶的一块天空了，那一刻我是多么幸福啊！

我班有一个女孩子，几年前的一场车祸让她失去了父亲，不久母亲远嫁安徽，留下年迈的祖母和女孩相依为命，生活异常艰难，我将女儿的小衣服分享于她，看她试着衣服，高兴的打着圈，我幸福。

课堂上练习句子仿写，同学们写出的句子如诗如画，我幸福；

练习写童话故事，进行作文评讲的时候，如同在开故事会，我也幸福；

演讲比赛我的学生作品推出去了，我幸福；

冬季运动会上我班获得了团体操比赛一等奖，我幸福……

教师的幸福太多太多，教师的幸福就是那么简单。

我付出，所以我幸福，我幸福，所以我付出。

十八年来，有多少个早晨，不论严寒还是酷暑，总是在熹微的晨光中，我就带着孩子们大声朗诵；

多少个阳光明媚的上午我和同学们一块做课间操；

多少个星月交辉的夜晚，我和寄宿的孩子们共度；

多少次大扫除，我和孩子们并肩劳动，然后相视而笑；

十八年了，我拨通过多少个家长的电话，我又接通过多少个家长的电话，和他们述说着他们最牵挂的孩子在学校的情况。

时光，轻轻悄悄地流逝，每一天都是那么平平淡淡，每一天都是那么悄无声息，十八年了，我和所有乡村教师一样，默默地做着一件一件最平凡，最普通的事情。

这就是乡村教师的本色。

时过境迁，物是人非，可是我对乡村教育的炽热与忠诚始终没有改变。

做教师，我无悔；

做乡村小学教师我无怨无悔。

教师节师德征文

我就是一名老师

我不会忘记，有这样一位老教师，那年，他不到50岁，却因突发心脏病，倒在了三尺讲台上。

他在医院留下的最后一句话，令在场所有的人无不为之动容：

“不要再给我打吊瓶，学生还在化学实验室等着我去上课呢！

”十五分钟后，这位兢兢业业、勤勤恳恳的老教师就离开了我们，他的名字叫朱龙新；

我不会忘记，有这样一位班主任，那年，他只有39岁，因突发脑溢血，倒在了返校的路上。

可在他离开的那一天清晨，还领着毕业班的学生读英语，中午查完宿舍后还与家长交流，但一个星期后，他却永远离开了我们，他的名字叫高建春。

他们让我懂得了奉献的师魂内涵。

我不会忘记，有这样一位母亲，在冰天雪地里推着电动车，去找寻上网的女儿。

跌倒了，爬起来；

再跌倒了，再爬起来，腿摔伤了，裤脚开裂了，她仍然在艰难地前行。

可在网吧找到她的女儿的时候，得到的却是女儿冷冷的目光和讥诮的眼神，在这位母亲近乎绝望的表情中，女儿扬长而去。

一天正下着雨，我看到这位母亲站在学校门前的柳树下，雨水顺着鬓角往下流，她顾不得擦一把脸上的雨水，眼睛直直地望着孩子的那间教室。

她没有带雨具，怀里却紧紧抱着用塑料纸包裹着的煎饼和的棉衣。

我快步四楼教室，一把把那个叛逆的孩子拉了出来，大声地说：

“你不要动，请你仔细看门口那个人，抱着衣服的那个人！

”母女就这样对视着，一个楼上，一个雨中。

五分钟后，孩子眼圈红了，十分钟后，孩子留下了泪水。

她不顾一切地冲下楼去，在大门口，在绵绵的春雨中，母女紧紧地抱在一起。

三个月后，当这位曾经对女儿几乎绝望的母亲，用颤抖的双手接过孩子高中录取通知书的时候，再也掩饰不住内心的激动，当着我的面嚎啕大哭。

它让我懂得了教育也需要一种智慧。

这个故事在**年临沂最美乡村教师颁奖晚会上以《传承》演出，获得巨大反响，成为当晚最美的泪点。

我不会忘记，那位与“狼”共舞的女孩，她得了“红斑狼疮”。

在我近一个月的开导中，孩子深蓝的眼睛里慢慢地有了快乐。

她告诉我说：

“老师，您是第一个与我直面痛苦、共同担当的人。

我想开了，如果上苍给我时间的话，我要上学，我要上高中，我要考大学。

我知道在那孩子深蓝的目光中，隐藏着一个梦，一个与“狼”赛跑、与“狼”共舞的梦！

她让我懂得了教育还需要怀揣爱心和真诚。

《山东体卫艺教育》的四名编辑第一次为一位孩子写了编后语，其中尹相卿老师这样写道：

“读过《与“狼”共舞的女孩儿》，我被感动了，也被深深地震撼了。

不想说叹惋的话，也不想说同情，内心强大的人是不屑于被同情的。

此时此刻，我的心里，满满的只有对生命的肃然起敬，以及珍惜。

”

从教已经15个春秋，我先后获得了山东省优秀教师、临沂市优秀班主任、临沂市优质课比赛一等奖、临沂市教学质量奖、临沂市优秀教研组长、**临沂市年最美乡村教师候选人、**年全国教书育人楷模临港区推荐人选。

成立了临港区第一个名师工作室，在《山东教育》、《山东体卫艺教育》、《沂蒙教育》等刊物上发表文章二十余篇。

但我不会以此为满足，我庆幸的是我是一名老师，一名普普通通的老师，和孩子们在一起，平平凡凡的生活。

就像在座的各位领导、老师一样，我愿意把我的一生献给我最热衷的教育事业，献给了我最可爱的学生，在这一片教育的热土上默默守候，无怨无悔！

我的烛光，我的幸福

幸福是一种体验，享受着爱的教育的幸福，这是教育的一种境界。

体悟到这一点，我经历了并不短暂的时光。

一、我最初对“师道尊严”的理解

记得小学三年级时，我的语文老师是同村的一个初中毕业生，因跛腿不便干农活，村干部就照顾他，让他当了代课老师。

也因为跛腿的缘故，他常是坐着给我们上课的。

为管理不守纪律的学生，他特意准备了一些长短不一的竹竿子，谁不守纪律，他就根据座位远近，用合适长短的竹竿子敲违纪学生的头。

一次，同桌肚子疼，蜷着身子蹲到地上。

我跟着钻到桌子底下去安慰她。

当我再坐起来听课时，老师什么也没问，竹竿子敲来了。

现在想来，许是老师无法像正常人一样站立走动，竹竿子就是他的威严与尊严吧。

那一刻，我开始怕老师。

那天放学回家，我便坚持不再去学校，无论父亲母亲用什么方法逼我。

改变我逃学现象的，是踏进门槛一拨又一拨那些要饭的。

白天，大人大多不在家，要饭的常是结伴而来，不给足大米，他们就虎视眈眈地站那儿不走。

独处家中让我更害怕，我重又上学，但没有改变我对老师的惧怕心里。

在我幼小的心灵里，以为“师道尊严”就是老师特别严厉的意思。

二、“老师”，原来可以是一个温暖的词语

上高一后的第一次大扫除，班主任安排女生擦玻璃。

由于教室的木格窗年久了吧，对玻璃起固定作用的钉子松了，我的抹布刚接触玻璃，玻璃就摔地上，碎了。

对于一个刚从乡下来到城里、又特别怕老师的女孩子来说，这是足以让我恐惧的事。

我急忙找到班主任，掏出两元钱，递上，并承认自己的过失。

想不到，班主任没有让我赔钱，还问我有没有被玻璃弄伤；

更想不到的是，课间的喇叭里，传来了表扬我的声音——原来，班主任写了表扬稿，说我很诚实，还说这一点很可贵，值得同学们学习。

在别人看来，这是一件微乎其微的小事。

而对于我，却因此改变了我对“老师”一词涵义的理解，改变了我对老师一贯的惧怕心理，改变了老师在我心目中的形象。

“老师”，原来可以是一个温暖的词语；

老师，原来可以是一份传递温暖的职业。

老师做得让学生怕，还是让学生喜欢，其实只是一念的区别——选择用威严震慑学生，还是用春风化雨般的关爱呵护学生。

不同的教育理念，产生不同的教育言语和行为，在学生的心里将烙下不同的印记。

三、长大后，我也成了老师

当我也站上三尺讲坛成为一名老师时，我从学生的眼眸中看到了我小时候的影子——对老师尊重又害怕。

利用课堂，我做着心理测试，在学习宋濂的《送东阳马生序》时，我设计了这样一个问题：

你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗？

绝大部分的学生都认为不可取，他们说，师生关系应该是民主平等关系，老师要放下高高在上的架子，给学生创造一个温馨宽松的学习环境。

他们还说，人在愉悦时接受能力更强。

倾听学生的心声，联想我自己的经历，于是，上课时，我选择面带微笑与学生共同探讨问题，甚至让学生成为我的诤友。

找学生谈话时，我给学生掇条凳子，让他们和我平坐。

课余时间，我走进学生堆，与他们谈生活，谈爱好，谈理想，谈做人。

几十年的教学生涯中，课程在不断创新，教法在不断变化，但是有一样东西，从来没有发生任何改变，那就是在我与学生的零距离接触中，我坚持以平易和蔼的态度，传递给学生们正确的价值观——品格、诚信、道德与胸襟。

总有一些种子会休眠，正如总有几颗心会沉睡。

有些学生还不明白学习的意义，不明白人生的价值。

学生性格各异，有的喜欢挑拨是非，有的好动影响同学听课，有的学习任务不能自觉完成，有的血气方刚易动干戈，有的暗自拿走同学的物品。

伤脑筋的是，他们当面保证改掉毛病，转身又犯。

但是，春风不会错过沉睡的种子，正如爱不能放弃沉睡的心灵。

谁没有年少轻狂，在寒冬穿梭的人，对温暖格外珍惜；

在黑暗中行走的人，对光明格外向往。

深信每个学生内心深处的纯良，只是唤醒沉睡的心灵，可能是一场持久战。

简单粗暴的教育方式和手段，或许能逞示严师之威，能一时压制学生犯错的势头，但是会挫伤学生的心灵，促其产生对立心理，影响他们的学习情绪和心灵的健康发展。

陶行知说，在我们的冷眼之前，可能就有牛顿；

在我们的棍棒之下，可能就有瓦特；

在我们的恶语之中，可能就有爱迪生。

种子不会让春风失望，相信，每一颗心灵不会让爱失望。

每一颗心的深处都有一份净土，只有爱的航班能到达，只有爱的教育能创造奇迹。

所以，老师需要有爱心、耐心与热情把自己放到学生中，放到平凡而琐碎的工作中，放到远离功利的清寂的时光中。

四、以爱的名义，甘做一支蜡烛

“美国最佳教师”雷夫来中国时，杭州有两名雷夫的粉丝小学生，为雷夫送上了中国的茶叶。

合影时，1米85的雷夫单膝跪地，表现出的率真直抵我们的内心，让我们感受到一个教育者那份爱的力量与境界。

老师的职业不追求轰轰烈烈，只需我们自觉地以爱的名义和理念，虔诚地走在教育之路上，想着那些教育大师们能做些什么事情，并通过行动、语言，为着传道授业，为着塑造灵魂，甘做一支蜡烛，用一抹暖色呵护学生稚嫩的心灵，用一缕光明引领学生走向前方绚丽多彩的世界。

蜡烛燃起的同时，我们的灵魂享受了爱的教育的幸福，我们的人生拥有了一份独特的风景和辉煌。

我为人师

记得有人曾说过：

“我曾想做一个伟人，但没有成功；

后来我又想做伟人的妻子，业已失败；

现在我想通了，我要做伟人的老师。

”带着对未来的憧憬