部编版八年级语文下册孤独之旅优质课公开课教学设计获奖Word下载.docx

部编版八年级语文下册孤独之旅优质课公开课教学设计获奖Word下载.docx

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而小说中出色的自然环境描写（如鸭群、芦荡、风雨）又为人物成长提供了广阔的背景。

教读课文。

重点在于引导学生体会环境、细节描写对人物刻画、主题表达的重要作用。

为此，教学过程中指导学生在自读中圈点勾画，快速捕捉主要信息；

在朗读中进入情境，体会作品意蕴；

在研读中联系实际，体验成长的感受。

初步把握鉴赏小说的一般原则。

学情分析

就学生的情感结构来讲，八年级的学生生活经验非常有限，思想上还不太成熟，所以在理解“孤独是成长中的一道美丽而残酷的题目”存在难度，这就要求教师在教学活动中结合学生有限的生活经验去引导他们理解主旨，明白“孤独”是每一个人的心灵感受和成长的必修课。

此外，八年级的学生，他们对小说这种文体也有了一些接触，但是他们理解的现状是感性的多一些，理性相对不足，所以教师可以将小说这种文体三要素及描写方法的抽象知识放入具体的文本分析里去理解和体味，以加深学生对小说这种文体的认识。

教学目标

1、知识与能力：

a、熟读课文，体会成长中的感受；

b、理解文意，概括故事情节及人物形象；

2、过程与方法：

a.体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。

b.了解小说三要素，理解环境描写的作用

3、情感态度与价值观：

b.感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。

教学重点

1、教学重点：

一、细节描写和环境描写的作用；

二、标题的含义。

2、教学难点：

环境描写的作用

教学思路

导入新课——检查预习——整体感和——把握情感——理解主题

教学方法

1、情境创设法，激发学生学习的兴趣，拓展学生的知识面。

2、引导学生通过“朗读、略读、精读、演读”的方法逐步掌握课文。

3、引导学生运用自主、合作、探究的学习方式深入学习文本所承载的语文知识，掌握欣赏小说的方法，提升欣赏小说的能力。

教学资源

1、教材：

课本小说《孤独之旅》

2、理解“孤独”与“成长”的内涵，感悟人生，培养学生积极的人生态度。

3、作家曹文轩《前方》、《草房子》。

4、音乐：

成龙的《真心英雄》。

5、ppt课件。

教学过程预设

教学环节

教师活动

（教学内容呈现）

学生活动

（学习活动预设）

设计意图

一、导入新课

《落难的王子》中每当王子听到别人向他禀告天灾人祸的消息是，他就留着泪叹息道：

“天啊，太可怕了，这事落到我头上，我可上不了！

”可是灾难却落到杜小康的头上，家庭殷实、在油麻地呼风唤雨的杜小康由于遭受到家庭的变故，却失学了，只好跟着父亲去放鸭。

杜小康怎样去面对家庭的变故呢?

接下来，让我们跟着杜小康，去走一趟孤独之旅。

（板书课题）

学生随着教师的叙述，小声作答。

引入课题，并为后面帮助学生理解主题打下铺垫。

二、检查预习

提出预设问题：

一、字词的注音，词语的释义。

二、小说的三要素

（ppt展示：

文章围绕孤独之旅写了哪些故事？

）

1、学生根据预习，回答“问题1“。

2、学生快速朗读课文，自主思考问题2。

3、指生回答问题2。

检查学生的预习情况，引入下面的教学设计。

三、整体感知

1、.要求学生用一句话概括文章的内容和主旨。

这篇文章讲述了一个什么故事，表达了什么的主题？

学生只要说出自己的想法即可

故事情节）

.要求学生用一句话概括文章的内容和主旨。

让学生概括故事，激发学生的学习兴趣，并整体感知课文内容。

四、“不堪”孤独之苦

一、学生跳读课文，找出描写杜小康孤独旅程的文字，每人找一个地方，然后按照课文的顺序，分别朗读。

提示：

注意体会人物心中的孤独感，读出语气，读出感情。

在朗读的基础上，分析杜小康的心理变化，有朗读的同学自说，也有其他同学谈说或补充。

杜小康的心理变化：

出发时：

茫然，恐惧

到达芦荡时：

害怕，胆怯

安顿之后：

感到孤独

时间久了：

不再忽然的恐慌

那天雨后天晴：

坚强（学生梳理遗漏安顿之后一节，引导读书后明确）

这就是杜小康的孤独之旅。

二、环境描写

课文有关自然环境的描写很出色，请找出几处，并说说这样的环境描写对表现杜小康的成长起什么作用。

（1）第4自然段，写杜小康对远逝的家的眺望和鸭群扇形水流的描写，表现杜小康的幼稚、软弱和恋家。

鸭群流水虽然美，但毕竟单调、永恒，并不好玩。

这些更增添了对在家乡生活的留恋。

（2）第13段写黄昏时炊烟和河面的热气，是那么的单调、虚无，更增添了杜小康孤寂的感受。

（3）第10段有关鸭群的描写：

鸭群向芦苇荡行进，偶尔“朝着这片天空叫上几声”，烘托出杜小康无比寂寞的心情；

晚上鸭群“将主人的小船团团围住”，时常看看主人是否在船上才安心睡觉，鸭子的恐惧感衬托出杜小康的恐慌。

（4）第21段有关芦苇荡的描写：

芦苇荡“如绿色的浪潮直涌到天边”，无边无际，给人以极大的心理压力，让杜小康“害怕”和“胆怯”。

当杜小康习惯了孤独的生活，“再面对浩浩荡荡的芦苇”时，就不再“恐慌”了，恐惧只是心理的折射。

（5）第36段有关风雨的描写：

芦苇荡的暴风雨是极其可怕的，“雷声”“如万辆战车从天边滚动过来”，“暴风雨”“歇斯底里”“天昏地暗”“仿佛世纪已到了末日”。

暴风雨冲垮了鸭栏，惊散了鸭群。

杜小康表现了大人似的勇气与坚强，在暴风雨中搏斗，暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。

文中随着故事情节的发展对杜小康成长过程作了细致的描写，杜小康的心理是如何变化的？

1、运用跳读的方法，自主找出找出描写杜小康孤独旅程的文字，2、小组合作学习：

3、指生回答。

让学生了解小说人物的感情变化

五、“承受”孤独之艰

提问：

在前几个阶段，杜小康为什么感到孤独？

（学生有热烈的交流）意思大致为：

出发时——离开了同学和小伙伴不能上学了；

离开了妈妈和村庄（老师问：

仅仅是离开妈妈吗？

学生答：

杜小康是去放鸭的他要在这里一直待到来年的春天，所以他感到真正的孤独。

安顿之后——未卜的前途使人恐惧。

（这时，有一学生插问：

书上有这样一句话“与这种孤独相比，杜小康退学后将自己关在红门里的那点孤独，简直就算不得是孤独了”，为什么这么说？

不都是孤独吗？

（“那点”、“简直就算不得”，现在的孤独才是无法比拟的孤独，加上离家以来一直跟着他们那份恐慌，这一切，让他无法忍受了、那是怎样的孤独啊！

3、提问：

在这个过程中，他获得了什么？

长大了，坚强了。

1、学生小组合作，研讨分析。

2、指生朗读。

3、指生分析。

4、师生共读。

引导学生通过小组合作、朗读的方式分析语言，理解人物形象，把握杜小康的成长之旅

六、理解主题

首先我们怎样理解课文标题的含义。

（概括杜小康的孤独从哪些方面体现出来？

）

（1）环境的孤独。

大自然的空阔与未可知，对一个幼小的心灵，具有强大的压迫力，由此带来的心理上的恐慌让他“迟迟不能人睡”。

（2）感情的孤独。

对于一个离开学校和同学的少年来说，是无比痛苦，非常寂寞的，失去了同伴的帮助，没有同学间的交流，：

等于失去了正常的生活。

（3）生活的孤独。

杜小康随父亲去放鸭，离开了村庄，离开了人群，父子缺少交流，“越来越单调，越来越干巴巴的了”。

这种空虚、贫乏的生活，在精神上是一种折磨。

（4）、生命的孤独，杜小康面对灾难的无助，对未来的恐慌。

1.把握文章主旨

2、回答问题②

3、回答问题③

利用资料逐步引导学生加深理解主题。

设置开放式问题，让学生发表个性化看法。

七、“享受”孤独之味

研读课文，结合自己的体验谈感受。

（各抒己见，畅谈自己的感受）

1．困难和挫折，往往是人成长的催化剂，结合自己的实际，谈谈学习本文的收获。

2．你有过孤独的时候吗?

请讲述你孤独的情景和心理感受。

让学生结合自己的体验谈感受。

谈收获，谈体会

八、总结

教师寄语：

凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都受得了——只要他不死。

杜小康，承受住了磨难，他长大了，坚强了，成熟了！

人生不如意者十之八九，挫折对于强者来说，只是一块垫脚石，不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功！

图片）教师深情表达结束语

静听，更深入理解主题

深化主题，和导入部分相照应。

九、板书设计

孤独之旅 

曹文轩

杜小康：

幼稚（不懂事） 

懦弱（逐渐懂事）

坚强（成熟勇敢）

激动（长大） 

既体现文章情节，又突出本文主题，囊括教学的重点。

评测练习

《孤独之旅》练习

一、达标训练

1．根据拼音写出相应的词语。

（1）前行是chú

ncuì

（　　　）的。

（2）杜雍和现在只是要求它们向前游去，不停顿地游去，不肯给它们一点觅食或xīnà

o（　　　）的可能。

（3）这一切无论如何也不能完全qūchú

（　　　）杜小康的恐慌。

（4）芦苇丛中还有一种不知名的香草，一缕缕地chānzá

（　　　）在芦叶的清香里。

2．分析下列句子的含义。

（1）他甚至向儿子保证，“我要让你读书，无忧无虑地读书……”

________________________________________________________________________

（2）杜雍和从儿子手中接过还有点温热的蛋，嘴里不住地说：

“下蛋了，下蛋了……”

_____________________________________________________________________

3．下列句子中运用了比喻的修辞方法的一项是（　　）

A．当锅中的饭已经煮熟时，河水因晒了一天太阳而开始飘起炊烟一样的热气。

B．雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。

C．它们把嘴插在翅膀里，一副睡觉绝不让主人操心的样子。

D．暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。

4．下列句子中，没有语病的一项是（　　）

A．过了一会儿，汽车突然渐渐地放慢了速度。

B．由于革命潮流的冲击和进步思想的影响，使他形成了初步的民主主义思想。

C．只要我们领会了书中的精华，才能体会到读书的乐趣。

D．杜小康找到了那十几只鸭，但在芦荡里迷路了。

5．《孤独之旅》作者是________，选自________，本文主人公是________。

6.理