冀教版三年级数学上册教案2文档格式.docx

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对称现象是自然界和日常生活中普遍存在的现象，学生对此现象并不陌生，所以在教学过程中有实际熟悉事物出发如：

枫叶、蜻蜓、葫芦、蝴蝶等实物让学生通过观察分析初步感知对称现象。

在通过画虚线和“做一做”的操作活动引出对称概念。

“说一说”让学生在来说一说生活中的对称现象，进一步感知对称现象。

2、认识轴对称图形。

通过动手操作活动说说自己的发现，明白这些图形的共同点是“沿虚线对折，两侧的图形能够完全重合”，从而引出“轴对称图形”的概念。

接着指出什么是“对称轴”。

并能根据给出的图形画出另一半。

3、实践活动“有趣的剪纸”。

由我们常见的对称性剪纸让学生进一步感受轴对称图形的美。

接着安排折纸剪纸方法通过欣赏了解对称的应用感受数学与生活的联系，获得成功体验。

第一课时

教学目标：

1、结合生活中的事物，通过观察、操作、交流等活动，经历认识对称现象的过程。

2、了解“对称”含义，能找出生活中的对称现象。

3、通过生活中大量的对称现象，感受对称与日常生活的联系，激发学习数学的兴趣。

教学重点：

通过一系列学习活动认识对称图形，了解“对称”含义，并能说出生活中对称现象。

教学过程：

课前准备（小镜子）图片

一、激趣引入：

今天是我们新学期的第一节课。

看老师给大家带来了什么？

（出示枫叶蜻蜓蝴蝶葫芦短裤五角星图片）边出示边贴。

二、探究新知。

感知对称现象。

1①请同学们仔细观察一下这几张卡片上图形的形状有什么特点吗？

②小组交流③说一说。

（蝴蝶左右两边的形状一样；

蜻蜓两边的形状也一样；

这几幅图的共同特点都是两边的形状一样）

2你是怎么知道两边一样的？

画一画，试一试。

3、你也来折一折。

我们把像这样对折后左边和右边完全重合的图形叫做对称图形。

三、做一做

拿出准备的小镜子和蝴蝶图片，想一想镜子应该放在哪可以使镜子映照出另一半？

以小组为单位试一试吧！

四、说一说

生活中还有那些对称现象？

（体会数学与生活的联系）

五、练一练

先说一说他们是对称的吗？

再试着分一分。

对称（第二课时）认识轴对称图形

冀教版三年级下册第3—4页

教学目标：

1、通过实际操作，经历体验认识轴对称图形的过程。

2、认识轴对称图形，能在方格纸上画出简单轴对称图形的另一半。

3、参与数学活动，能克服数学活动中遇到的困难，获得成功的体验。

教学过程:

一、 

情景引入

师：

同学们今天老师又给大家带来了两个美丽的图形，请大家也把它拿出来（教材附页2），沿虚线把它们对折，你发现了什么?

二、自主探索相互交流

1、交流学生操作的过程和发现的特点。

谁来说说你是怎么做的？

你发现了什么特点？

此时学生可能说出是对称图形，教师引导学生说出示怎样对称的。

学生可能说：

虚线两边一样大

还可能说：

虚线两边的部分能够完全重合。

同学们说的都很好。

我们把一个图形沿着一条虚线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是“轴对称图形。

”这条虚线就叫做这个图形的对称轴。

三、综合实践和应用

1、练一练

师生一起判断，是不是轴对称图形，重点说说是怎样判断的。

然后让学生自己画出轴对称图形的对称轴。

出示练一练第1题先让学生读题弄清题意，然后让学生找出其中的轴对称图形，再进行交流说说那些是轴对称图形？

对称轴在哪？

谈论完后再画。

特别指出圆形、正方形、长方形有不止一条对称轴。

2、猜一猜做一做

先让学生想象一下剪出的图形然后再实际做一做。

出示练一练第2题，让学生读题理解题意，进行猜想讨论，然后剪纸。

（在学生剪纸的过程中,一定要强调安全.）

第三课时

1、通过欣赏、折纸、剪纸的活动，经历学习剪纸活动的全过程。

2、能运用对称的知识剪出些简单的剪纸。

3、在剪纸的动手活动中，欣赏对称图形的美，感受数学学习的乐趣。

巩固对称知识，感受生活中的对称美。

实践活动“有趣的剪纸”。

教学时，要通过“欣赏”剪纸作品，使学生感受到对称的美，激发学生剪纸的欲望，在师生边说边剪的过程中，学习折、剪的方法。

让学生在欣赏和操作的过程中，了解对称在生活中的应用性，感受数学与生活的联系，学会欣赏和创造美，使每个学生都获得成功的体验。

课前准备：

彩纸、剪刀、剪纸作品、视频投影。

一、欣赏引趣：

（教师出示一些剪纸艺术作品）

同学们，今天老师带来的这些，你们知道是什么吗？

（剪纸）

1、欣赏：

剪纸实物和教材提供的民间剪纸作品

（鼓励学生说说看到了什么？

美在哪儿？

2、观察他们有什么特点？

（学生交流；

如有学生发现剪纸中轴对称图形，教师可以适时让学生指出对称轴的位置。

二、试一试。

在坐的每一位同学都有一双小巧手，看着眼前这些美丽的剪纸作品，你们想不想自己动手试一试？

1、打开课本第6、7页，学生自学剪纸方法，可以小组内交流。

2、班内交流：

**折纸的方法（“对折法”和“连续对折法”）

**剪纸的方法。

3、试一试。

三、欣赏学生作品。

课题：

有趣的剪纸

冀教版《数学》三年级上册5页——7页

1、通过欣赏、折纸、剪纸的活动，经历学习剪纸活动的全过程。

2、能运用对称的知识剪出一些简单的剪纸。

3、在剪纸的动手活动中，欣赏对称图形的美，感受数学学习的乐趣。

一、欣赏剪纸

1、观看介绍我国民间剪纸的录象资料让学生边欣赏边了解有关剪纸的民间艺术。

今天我们大家不仅能欣赏到我国传统的民间剪纸艺术，而且如果你愿意的话还能学会这门技能。

请大家看录象。

2、欣赏对称的剪纸作品，让学生观察教材上剪纸的图，说说它们有什么特点，师：

同学们我们的课本上也有几幅剪纸请大家也来欣赏欣赏。

观察后说一说这些剪纸有什么特点？

学生可能说出：

每一幅图都是对称的（还可能具体说出来怎样对称），图片的摆放也是对称的。

你们行不想用自己的双手剪出漂亮的图案来？

二、学习剪纸

1、学习折纸的方法。

完成教材6页中间内容。

折纸方法让学生自己观察课本。

然后进行操作交流。

让学生观察课本上两种折纸的方法，引导学生看明白后说出并演示，然后自己动手折一折，同桌互相交流自记者的方法。

是学生明确可以一次对折，还可以几次对折，根据你想创作的作品需要选择对折方法

2、学习剪纸方法让学生观察剪纸的方法

1让学生自己观察课本。

再观察剪纸方法2

教师可以先示范，然后引导学生操作。

下面就请同学们根据你自己的设计思路，去折、去剪，作出你的成果来吧！

让学生选择自己喜欢的图案剪一剪。

实际操作然后展示学生作品。

三、实践操作、动手剪纸完成折一折剪一剪1和2。

通过观看录象、剪纸作品等，使学生了解我国有关剪纸的文化传统以及剪纸的由来以及各种精美的民间剪纸艺术，进行传统文化的渗透。

以及剪纸艺术的美。

（在引导学生自主探索和交流的过程中，对学生进行碧眼的方法的指导是非常必要的，有利于学生正确的学习掌握和理解知识。

通过观察让学生了解到剪纸艺术与数学知识之间的联系体会到数学的美以及数学与生活的密切联系.）

二、加、减法

【单元分析】

本单元内容是在学生学习了100以内加、减法，认识了1000以内数以及掌握了1000以内简单加减法口算的基础上安排的。

主要内容有三个知识模块：

三位数加减法，加、减法验算，加减混合运算。

单元最后安排了“跳绳游戏”的实践活动。

本单元学习的三位数加、减法，是本套教材最后一次安排的整数加、减的内容。

教材设计注意选择学生熟悉的、身边的现实问题，充分利用学生已有的两位数加、减法的计算技能，让学生在自主尝试解决问题的过程中，学会计算的方法，掌握计算的技能。

更重要的是使学生形成将三位数加、减的计算方法类推到多位数加、减计算的能力。

本单元教育目标

1.经历自主尝试与他人交流算法的过程，会计算三位数加减法，并能进行验算。

2.结合具体情境，了解小括号的作用，会计算带小括号的加、减混合运算。

3.能结合具体情境进行加减法估算，并解释估算的过程。

4.能灵活运用简便的方法进行计算，并能对计算的合理性做出解释。

5.能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，能表达解决问题的大致过程和结果。

6.感受数学与自然及人类社会的密切联系，在自主探索、尝试的学习活动中，获得积极的情感体验，增进学好数学的信心。

本单元共安排9课时和两个实践活动。

三位数的不进位加法和不退位减法

8-9页

教材分析：

三位数的不进位加法和不退位减法。

由于本节课计算学习比较简单，所以在问题情境中设计了比多、比少的表述。

教材通过两个画面呈现了小强和小花交流收集邮票的情境，在他们的对话中用到了“比多”、“比少”等语言。

先通过“说一说”让学生了解情境中反映的数学信息，接着提出“自己提出问题，并试着计算”的要求。

学情分析：

教学中，首先要让学生理解“两个人对话”的内容，必要的话，可请学生做角色表演。

交流提出的问题和解答方法时，要对学生竖式的书写格式进行指导。

1、结合熟悉的事物，在选择合适的信息提出问题并解决问题的活动中，经历自主尝试三位数简单加减计算的过程。

2、会计算不进位和不退位的三位数加、减法。

3、能积极参与提问题的活动，并获得良好的情感体验。

教学重、难点：

会计算不进位和不退位的三位数加、减法。

教学准备：

情境图、小黑板

课时安排；

一课时

教学过程：

一、复习引入

学过的三位数的出示口算题，让学生计算并说出计算方法。

教师小结引出本课内容。

二、不进位加减法

1、师：

刚才大家说了很多的计算方法，也都很准确，小强和小花收集了很多邮票，想让你们根据他们收集邮票的数据进行数学练习，愿意试一试吗？

2、出示情境图，让学生仔细观察，交流从图中了解的情况，说一说图中有哪些数学信息。

3、请学生选择信息提出问题，自己试着计算并解，说出自己的计算方法。

学生提出的任何问题和解决方法只要合理就给予肯定，将笔算板书在黑板上，并让学生说出笔算计算应该注意的事项：

相同数位要对齐，从个位加（减）。

4、提问学生还有没有其他的问题，给予鼓励。

三、练习巩固

1、9页第一题：

知道学生读懂情境图，了解图中的信息，然后独立计算，集体订正。

2、9页第二题：

让学生独立在练习本上完成。

3、9页第三题：

（