下半年初中生物教师资格证面试考题精选Word格式文档下载.docx

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（白细胞与其他动物细胞的结构相似，具有细胞膜、细胞质、细胞核。

）

2.功能

（1）教师提问：

白细胞不规则的形态，是否与它的功能相关呢?

（2）教师视频展示“白细胞吞噬细菌”的全过程，并提出问题：

描述白细胞吞噬细菌的动态过程，说一说白细胞的作用。

（正常情况下白细胞在血液中，当病菌侵入人体时，白细胞能通过变形而穿过毛细血管壁，集中到病菌入侵部位，将病菌包围吞噬。

白细胞具有保卫人体的作用。

（3）教师出示正常成年人血液中白细胞的数量范围以及一张病人的白细胞数量化验单，请学生观察比较，分析病人可能得了什么疾病。

（病人体内的白细胞的数量高于正常值，很可能是外部病菌侵入机体，造成了身体炎症。

（4）教师提问：

身体发炎后，形成的脓液包含哪些成分?

（白细胞在吞噬病菌后自身也会死亡。

死亡的白细胞集团和细菌分解产物构成了脓液。

（三）归纳总结

学生发言总结白细胞的形态特征以及在人体内发挥的作用。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.本节课的教学目标是什么?

【参考答案】

我制定了如下的三维教学目标：

（1）能够描述白细胞的结构特点和吞噬功能。

（2）通过视频、图片的观看，培养观察、思考以及分析的能力。

（3）认识人体血细胞种类和功能的多样性，体会生物体的复杂性。

2.说一说白细胞结构和功能相适应的表现。

白细胞形态不规则，可以进行变形。

当有病菌侵入人体后，白细胞可以通过变形穿过毛细血管壁，聚集到入侵部位，再次通过变形吞噬病菌。

白细胞内还含有多种酶，能够把吞噬的病菌消化成碎片。

【教学过程】

（一）展示图片，情境导入

老师播放各种爬行动物的图片，让学生欣赏观察，并提问这些动物都有哪些相同点，他们和上节课学的两栖动物是一类吗?

带着问题学习新课。

（二）合作探究，解决问题

活动一：

播放视频，观察蜥蜴的生活以及身体特点。

最后教师引导学生一同归纳总结。

田野和山坡的草地上，常常可以看到蜥蜴。

蜥蜴的头部后面有颈，因此它的头可以灵活的转动，便与陆地上寻找食物和发现敌害;

蜥蜴的四肢短小，不能跳跃，但能贴地面迅速爬行;

皮肤干燥，表面覆盖角质的鳞片，既可以保护身体，又能减少体内水分的蒸发。

活动二：

出示蜥蜴受精和产卵的过程，让学生回忆青蛙受精和产卵的过程，找出不同点。

学生通过观察和小组讨论，最后师生共同总结出：

青蛙将卵产在水中，并在水中受精，而蜥蜴将受精卵产在陆地上。

卵外还有坚韧的蛋壳保护，使卵能在陆地环境中发育成幼蜥。

教师补充蜥蜴能在陆地上生活还有肺的作用。

最后师生共同总结出爬行动物的主要特征：

体表覆盖角质的鳞片或甲，用肺呼吸，在陆上产卵，卵表面有坚硬的卵壳。

（三）巩固提高，拓展延伸

PPT出示龟的图片：

1、让学生解释一下龟为什么能在陆地上生活?

2、爬行动物与两栖动物有什么区别?

（四）小结作业

教师引导学生回顾本节课所学的主要内容，爬行动物的主要特征。

作业：

思考人类与爬行动物的关系?

1.爬行动物和两栖动物的区别是什么?

两栖动物在发育过程中必须经过两个阶段：

幼体像鱼，生活在水中，以鳃呼吸，没有成对的附肢;

幼体变态后成为成体，有成对的附肢支撑着身体，在陆地上爬行或跳跃运动，一般用肺呼吸。

两栖类动物的皮肤光滑裸露无鳞片覆盖，体温不恒定，会随外界温度变化而变化，属于变温动物（或称冷血动物），有夏眠或冬眠现象。

两栖类动物的繁殖方式以卵生为主，极少数卵胎生。

爬行类动物的特征是：

身体表面覆有鳞片或角质板;

运动时采用典型的爬行方式即：

四肢向外侧延伸，腹部着地，匍匐前进，都用肺呼吸，体温不恒定，会随外界的温度变化而变化，所以在严寒的冬季要冬眠，在炎热的夏季要夏眠。

爬行动物的心脏只有三个心室，不像其他动物有四个。

绝大多数爬行动物为卵生，但也有的种类卵在母体中先孵化再出生。

2.你是怎样体现学生是主体的?

在整个教学过程中，我采用了观察归纳和小组讨论的教学方法，在蜥蜴的主要特征采用观察方法，在蜥蜴与青蛙的比较中运用了小组讨论的方法，放手让同学们自己观察探讨得出爬行动物的主要特征，在整个过程中我只起了引导作用，这样激发学生的学习欲望，体现他们的主体地位。