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而受话者在接收说话者传递的客观经验信息的同时，也了解了说话者的主观情感态度，从而做出回应。
这样语言就成为说话者和听话者间交际互动的工具。
例如：
张三和李四同时在教室看书，张三坐在窗子边的位置，李四坐在中间位置。
A.李四说：
“今天气温很低。
”
B.张三说：
“我马上关上。
A、B的对话表达了一种委婉的请求。
李四说“今天气温很低”的目的并不是反映今天的天气，而是向坐在窗户边的张三请求将窗户关上。
2、不同语言思维方式的特殊性体现在哪些方面？
思维能力是全人类普遍的，但使用不同语言的民族在思维方式上会有所不同。
每一种语言都包含着一个民族认识客观世界的特殊方式，我们学会一种语言也就学会了该民族的独特的思维方式。
不同语言背景的人进行思维时常常呈现出不同的特点：
A不同民族的不同语言对事物的分类可能不同。
英文中的“uncle”，与汉语中伯父、叔父、姑父；
堂伯、堂叔、堂姑父、姨父、舅父、表姑父、表叔……等词对应。
B相同语素构成的词，可能表示不同的概念。
手+纸汉：
手纸日：
信
汽+车汉：
汽车日：
火车
第二章语言是符号系统
一、填空（20分）
1.说出的话语句子是无限的，但无限多的句子都是由有限的（词）和（规则）组装起来的。
2.我们是通过（听话）认识到“孔子是中国古代的思想家”这个（心理现实）的。
3.心理现实是存在于（客观现实）和（语言符号）之间的人脑中的信息存在状态。
4.语言符号的（任意性）和（线条性），是语言符号的基本性质。
5.（组合关系）和（聚合关系）是语言系统中的两种根本关系。
二、判断正误（20分）
（错）1.音位和音位组合构成语素。
（错）2.语言是一种社会规约，所以每个人说话是不自由的。
（错）3.句子是比词组高一层级的符号单位，所以句子的长度一定大于词组。
（错）4.“飞鸟”和“小鸟”具有同样的组合关系。
三、思考题（60分）
1.听到一个熟人在说话，就能判断出是谁在说话，这个过程是语言符号在传递信息吗？
为什么？
这是语言符号在传递信息。
因为符号存在形式和意义两个方面，语言符号传递信息都是通过将意义与形式组合的。
但是语言符号的形式与一般符号的形式不同，它是一种声音实体。
每个人说话都有自己独特之处，如音高、响亮度等发音的特点，我们听一个人说话，长时间地接触后，就将这种声音特点与意义结合了起来，从而理解了这种声音所传送的意义。
2.什么是语言符号的任意性？
表现在哪些方面？
语言符号任意性指语言中声音和意义的结合完全是任意的，是约定俗成的。
语言符号音和义的关系是任意的，但这并不意味着用什么声音表示什么意义，对使用者来说是随意的，不受制约的。
事实上，语言符号具有强制性，每个人都要遵守社会的约定俗成，不能任意的改变，否则就无法交际。
语言符号的任意性表现在四个方面：
A不同的语言可以用相同的声音表示不同的意义.
如[mi],汉语是“蜜\密”,英语是me。
B不同的语言可以用不同的声音表示相同的意义.
如英语“book”,汉语“书”,日语“ほん”
C同一语言中可以用相同的声音表示不同的意义.
如英语[sait]:
sight\site\cite.分别是“视力\场所\引证”的意思。
D相同的语言可以用不同的声音表示相同的意义.
站台\月台爸爸\父亲医生\大夫
第三章语音和音系
一、填空（30分）
1.我们平时根据熟人说话的声音就能辨出哪个是张三，哪个是李四，这主要是因为我们熟悉说话人的音质。
从音质方面切分出来的最小单位是音素。
2.每个元音的音质是由舌位前后、舌位高低、唇形圆展三个方面的因素决定的。
3.当我们把“不知道”发音由[pu51tʂʅ55tɑu51]变成[pu51ʅtɑu51]，这种现象属于语流音变中的脱落现象。
二、选择（10分）
1.在汉语普通话中没有意义区别功能的声学特征是（C）。
A.音高B.音强C.音长D.音质
2．元音与辅音最本质的区别是（D）。
A．声带振动与否B．是否均衡紧张C．时间持续久暂D．气流是否受阻
三、分析说明题（60分）
1.画一张元音舌位图，标出八个基本元音[i][e][ɛ][a][u][o][ɔ][ɑ]的发音部位与方法。
（答案见教材55-56页）
2.指出下列辅音的发音部位与方法。
双唇
唇齿
舌尖前
舌尖中
舌尖后
舌根
舌面
塞
清
p
f
t
k
擦
s（s）
ʂ（sh）
ɕ（x）
浊
ʐ（r）
塞擦
ʦh（c）ʦ（z）
tʂ（zh）tʂh（ch）
ʨ（j）ʨh（q）
3.试简要说明下面各自的语流音变特点。
（1）棉袍mieŋpɔ→mieŋmɔ
（2）戏台xietai→xielai
（3）米缸mikouŋ→miouŋ
①同化。
上字鼻尾韵[ŋ]，下字声母是[p]受到鼻音的影响变成了鼻音[m]。
②下字声母[t]从清音变成浊音[l]，弱化。
③下字声母[k]脱落。
第四章语法
1.和动词有关的语法范畴有时、体、（态）和（式）。
2.由两个或两个以上的语素构成的词叫做（合成词）。
3.在workers中，worker这一部分可以称为（词干）。
4.是否能够（独立）运用，是区分词和语素的根本特点。
5.仅有一个语素构成的词是（单纯词），由两个或两个以上的语素构成的词是（合成词）。
二、单项选择（15分）
1.下列各组词中全部属于复合词的一组是（D）
A．大学、人民、（英）readerB．劳动、阿姨、（英）railway
C．瓶子、教室、（英）unhappyD．道路、材料、（英）classroom
2.与“春光明媚”结构相同的组合是（A）
A．阳光充足B．已经开始
C．调查研究D．工人和农民
3.区分词类最重要的依据是（C）
A．意义B、形态变化C、句法功能D、语言的类型特点
三、分析题（25分）
运用变换分析法分化多义的句子“支持的是王书记”。
我们支持的是王书记（王书记是受事）
支持我们的是王书记（王书记是施事）
四、问答题（30分）
“红太阳”和“太阳红”的语法意义有什么差别？
形成这些差别的语法手段是什么？
“红太阳”的语法意义是修饰和被修饰，二者构成偏正关系；
“太阳红”的语法意义是陈述和被陈述，二者构成主谓关系。
这两个结构所使用的词完全相同，但是语法意义不同，这种不同的语法意义是通过词序这个语法手段体现出来的。
汉语是没有形态变化的语言，词序是表达语法意义的重要手段。
第五章语义和语用
1.多义词有多项意义，最初的那个意义叫（本义），离开上下文人们就能知道的那项意义叫（中心意义）。
汉语中的“老”有“年纪大”、“经常”、“陈旧的”等意义，其中，“年纪大”是（本义），其余的是（派生意义）。
2.“信”原指“送信的人”，后来指”书信”，这一词义演变是由（转喻）认知机制引起的。
3.言外之意之所以能够被理解是因为（语境）起了补充说明的作用。
4.“考大学”和“考研究生”都具有动作与（目的）的语义关系。
（Ｃ）1.对下列两个句子的句义关系理解正确的是
①小王从小黄那里借了一本书
②小黄借给小王一本书
Ａ.两个句子具有歧义关系Ｂ.两个句子具有蕴涵关系
Ｃ.两个句子具有同义关系Ｄ.两个句子具有矛盾关系
（Ｂ）2.对下列两个句子的句义关系理解正确的是
①我看见一匹马②我看见一个动物
三、分析题（60分）
1.用义素分析法描写词义的语义特征。
得到:
[+努力+结果-感情色彩]
获得:
[+努力+结果+感情色彩]
用水
与水接触
用明火
用锅
用油
调料
快速
蒸
+
-
煮
+-
烹
煎
烤
烘
煨
炸
人民广场地铁站有一家名为“漂亮女生”的饰品店，小店新开，10平方米不到的店堂里挤满了穿着时尚的女孩子。
不几日，在北京东路、淮海东路也发现了“漂亮女生”的踪影，生意也十分火爆。
现在上海卖饰品的小店不计其数，大家都在叫生意难做，而“漂亮女生”却用自己独特的经营方式和魅力吸引了大批的女生。
就算你买手工艺品来送给朋友也是一份意义非凡的绝佳礼品哦。
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爆
十字绣□编制类□银饰制品类□串珠首饰类□-
我们长期呆在校园里，没有工作收入一直都是靠父母生活，在资金方面会表现的比较棘手。
不过，对我们的小店来说还好，因为我们不需要太多的投资。
（2）物品的独一无二+
（2）东西全+
（1）专业知识限制+
“碧芝”最吸引人的是那些小巧的珠子、亮片等，都是平日里不常见的。
店长梁小姐介绍，店内的饰珠有威尼斯印第安的玻璃珠、秘鲁的陶珠、奥利的施华洛世奇水晶、法国的仿金片、日本的梦幻珠等，五彩缤纷，流光异彩。
按照饰珠的质地可分为玻璃、骨质、角质、陶制、水晶、仿金、木制等种类，其造型更是千姿百态：
珠型、圆柱型、动物造型、多边形、图腾形象等，美不胜收。
全部都是进口的，从几毛钱一个到几十元一个的珠子，做一个成品饰物大约需要几十元，当然，还要决定于你的心意。
“碧芝”提倡自己制作：
端
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