XX年高三教师工作计划Word下载.docx

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　　教学方向--吃得准：

把握学风班风、教材考纲、高考趋向、高考信息

　　时间保证--坐得住：

多思教法、深入钻研、认真批阅、勤于辅导

　　工作作风--靠得实：

全力以赴，真抓实干，调整状态，舍得投入

　　教学方法--教得活：

调动状态，激活气氛，提高效率，培养思维

　　感情投入--谈得来：

了解学生、关心学生、帮助学生

　　中心工作--盯得紧：

多提问、多检查、多指导、多督促

　　纪律保证--管得严：

小处着手，严格要求，不随便，不马虎

　　教学手段--练得勤：

重视练习巩固，加强纠错、指导

　　四、重点工作

（一）抓两头、促中间使学生分别得到教育

　　上学期年段绝大多数的学生行规有所好转，但仍有一批不想学习，丧失信心的学生存在，这批学生主要集中在文理普通班。

针对这批本学期仍然要紧抓行规，目标就是让这部分学生不能造成对正常教学秩序的破坏，并督促他们在校有个好的表现，加强对这些学生的毕业后就业指导教育。

引导学生自立自强，激发学生求知识成才的欲望，关注和关心重点班以及希望生的学情。

在班级管理的基础上，年段长统筹安排学生座谈，以激励为切入点，激发他们的学习激情，最大限度的发挥他们的学习潜能。

继续抓好培优工作，改进培优方法，由年段统一安排，根据学生学习特点进行有针对性的辅导，年段跟踪培优过程，及时反馈实施情况给任教老师，努力做到培有成效。

力争通过各班主任和各科任教师的努力，最大限度的克服希望生学科缺腿的现象，同时为全体学生创造一个乐学善思的学习环境。

（二）加强教师队伍建设，着手抓好备课组建设，提高复习备考效率

　　高三备课组教研工作好否，直接影响这门学科的教学工作，影响高考复习的质量。

狠抓课堂教学的优化，向45分钟要质量。

优化课堂，把握重点，讲清难点，突出考点。

科学合理安排好教学、辅导和学生自习时间。

理科课堂精选精讲忌题海战术;

文科课堂教学杜绝空泛分析，强化课内记忆积累。

课堂要体现学法指导，每节课进行课后反思。

为了提高课堂复习效率，请学校领导不定时对教师进行随堂听课，针对教学中的突出问题进行调研，促进薄弱学科的教学上规范、上质量，年段长做好配合学校教务处加强对备课组教研工作的检查反馈工作。

高考前2个月选用好各种备考资料，有针对性训练，节约学生时间，提高学生复习效率。

　　明确工作职责。

结合奋斗目标，进一步明确班主任职责，进一步明确备课组长职责，进一步明确任课教师职责。

努力形成良好的教风，做到每课必练，每周必考，每练必批，每错必纠，每考必评。

在学校有关部门领导日常管理的同时，加强与高三老师的沟通交流，提高教师教学的积极性与主动性，因为教学工作成效如何很大程度上取决于教师本身的责任感，通过各备课组长督促各高三老师加强对高考的研究。

要求各备课组出好每次周考模拟卷，认真批改，认真分析每次检测的学生情况，考后及时反馈成绩，做好调整复习的方法策略。

班主任工作在高三的最后阶段中非常重要，要求班主任多与学生沟通，掌握学生的心理状况，及时地给予学生关心与心理疏导，并多与本班的科任教师沟通交流，形成教育合力，发挥团队力量。

同时要充分发挥班委的作用，努力做到让学生能够自我管理，自我调整。

　　（三）做好与学生家长的交流，充分发挥家长的力量

　　本学期要组织一至二次全段家长会进行宣传和沟通。

同时各班要不定期的召开家长会，特别是重大考试以后，必须召开不同形式的家长会，及时地把学生的情况反馈给家长，取得他们理解、支持和配合，做到家庭学校合作，共同做好本学期高三的教育教学工作。

虽然这届高三学生后进生面广，学生人数多，底子薄，但我们力争通过我们的努力以令人满意的高考成绩为湖美中学争光，使社会满意。

　　（四）年段具体工作安排

　　1.培优工作：

希望生在班主任的指导下选择自己薄弱科目，根据选课情况进行编班上课，时间定在每周日下午，进行相关专题辅导，建议理科多讲典型题例，提高学生的解题能力，文科多讲学科渗透的知识点以及一些热点专题。

　　2.周六上课上午安排4节课，下午2节课，接下来的时间安排考试，由教务处排定监考人员。

从命题、监考到阅卷等各个环节都严格操作，考试成绩必须要在周二上午交。

各备课组可以利用备课组教研时间研究学情，讨论问题，进行自我教学分析。

　　3.本学期加强文、理综的训练，文、理综组卷由谢林森和严信正老师负责牵头，政、史、地、理、化、生备课组长提供有针对性的本学科试卷。

　　4.年段教师大会、学生大会与家长会具体如何安排另定;

根据政教处安排的时间进行年段班主任工作例会，如确定班会的上课内容，彼此交流工作经验以及商讨解决年段中一些问题，了解各班的教情与学情，传达学校有关工作布置等。

　　5.重大考试前后要召开备课组长及班主任工作会议，进行成绩质量分析，学生情况分析，存在的问题分析，及时进行总结。

　　6.坚持集体备课制度。

我们针对高三青年教师多的特点，严格集体备课流程，并定期检查集体备课记录，及时发现集体备课中存在的问题，要求每一位教师在集体备课、统一教学案的基础上，进行二次备课。

　　7.加强学生心理辅导特别是针对部分只想毕业不想升学的学生的“毕业教育”，另外针对高三的特点，对学生进行抗挫教育。

重视过程管理，强化对学生良好行为规范的养成教育和勤奋踏实学习态度的培养。

　　8.艺术班学生校考以后，如何进行调整该班的复习做一次调研，充分听取教师与学生的意见，制定符合艺术班特点的后期高考复习教学计划。

　　高三年级紧紧围绕“以人为本，激发潜能”的教育理念，全面提高教育教学质量，树立强烈的忧患意识，精雕细琢，努力营造“紧张、有序、科学、高效”的教学氛围，努力完成“XX年”高考目标。

　　二、总体思路

　　形成一个精诚团结、通力合作、群策群力的战斗团队。

抓好班风学风，抓好教师的教风研讨风两块阵地。

把握突出尖子生，狠抓特长生，不弃学困生。

严把课堂教学关，严把质量分析关，严把信息整合关，努力营造良好的教育教学氛围。

　　三、主要工作

（一）教育工作

　　1、强化三种意识——责任意识、目标意识和竞争意识

　　班主任要指导学生根据自己的学习现状合理定位，明确自己的阶段性目标、年度奋斗目标以及计划和措施。

班主任和任教教师要引导学生在学习上开展良性竞争，加强心理指导工作，不断扩大优秀学生队伍，并切实关心希望生、潜能生，经常帮助他们不断克服思想上和学习上的困难，从而促使他们榜上有名、走向成功。

　　2、强化班集体常规管理

　　高三年级不是特殊年级，班主任应抓实常规，包括锻炼、自习课等的出勤与纪律，以及教室、宿舍的卫生状况。

班主任要坚持两手抓，一手抓常规管理，一手抓复习备考，且两手都要硬，并充分发挥班、团干部的模范作用，营造和谐、有序的学习氛围，班班争当“班风正，学风浓、环境优”的良好班集体。

班主任要发扬“以身作则，甘于奉献，敢打敢拼”的工作作风，严格管理，狠抓落实。

　　3、重视协调三种关系

　　在年级组的统一协调下，班主任要处理好以下三种关系：

第一，任课教师之间的关系。

各科只有均衡发展，才有利于总分的提高。

任课教师要克服本位主义倾向，不能各吹各的号，各定各的调，确立全班、全校一盘棋意识、顾全大局，协调发展、全面提高。

第二，师生之间的关系。

班主任注重过程管理，广泛听取教师、学生的意见，搜集信息，以便及时了解情况，及时反馈，及时补救。

第三，学校与家长的关系。

班主任要加强与家长的沟通，使家长了解学校内外情况，配合学校及时，准确、动态地实施有效教育，特别是希望生、潜能生、学困生，他们更需要同学的帮助，老师的关心，家长的理解和支持。

　　4、注重学生心理疏导。

　　高三学生心理压力大，容易产生疲劳、焦虑、烦燥、自卑、过度兴奋或过度紧张等心理状况，班主任要与任课教师一起努力走进学生的心灵，特别是每次考试前后，要加强个体指导，关注弱势群体，把握学生心理动向，适当组织课外活动，及时调整学生学习、生活的心态和兴奋点，保持适度紧张，最大限度地提高教育教学效果。

　　5、重视希望生的管理

　　本年级有一批表现突出、优秀的学生群体，主导着年级组的良性、稳定发展，但不可忽视各班暂差生的管理转化工作，要树立“转化一个希望生等于培养一个优秀生”的理念，不歧视、不冷眼看待，关注他们的发展，防止他们过早游离班级群体，为全年级的稳定，高考出成绩打下基础。

（二）教学工作

　　1、强化目标意识，精心制定教学计划

　　认真研究、总结往届高三的成功经验，研究课标、考纲、考试说明和近几年的高考试题，不断搜集高考信息，把握考试动向和对学生能力方面的要求，然后根据新课程标准、教学内容、总课时数及学生学习实际，合理科学制定本学期学科教学计划、目标及措施。

　　2、强化群体意识，抓实集体备课工作

　　全体高三老师要把集体目标的达成作为自己的努力方向，发扬团结协作精神，优化学科教学。

切实加强集体备课，做到资源共享、集思广益，每周按学校的要求做好集体备课。

做到统一计划、统一进度、统一练习、统一资料。

　　3、深化课堂改革，提高课堂教学效益

坚决贯彻“教师为主导，学生为主体，训练为主线，能力为主攻”的教学原则实施高三复习课教学。

课堂上该讲的要讲到位，该让学生自主构建、自主探究的要充分地让学生自主构建、探究，使学生对每一个考点都能“记得住、说得清、写得出、用得上”。

力求不考的不讲，讲不懂的不讲，懂的不讲，做到精讲精练，有的放矢。

注意把握复习的高度、深度和效度。

体现高度：

充分备课，复习课的内容既要抓住每一个考点、知识点，又必须作精要归纳而有高度的概括性，处理好“知识细节”与“整体把握”的关系，不能将复习课演变成高中课本内容的新授;

体现深度：

认真研究考试大纲，高考考点了然于胸，教学内容始终把握高考脉搏;

选题既要注重基础性，又要具有综合性，力求由浅入深，触类旁通;

体现效度：

要把知识点的回顾与足量的巩固练习结合起来，做到讲练结合。

各备课组的教学要防止一轮复习偏深、偏难的现象，要面向全体，注重基础，循序渐进，教学中要提倡学生积极思维、深刻理解、大胆探索。

　　4、注重学法指导、优化习题、试题的质量

　　教师要根据学科特点及今年高考对学科知识、能力的要求，在教学中渗透学科思想，学法指导，力求事半功倍;

另一方面，各备课组要根据本学科特点和学生实际，精选练习，严格控制题目的数量，杜绝学科抢时间、争空间、搞题海战术，给学生一定的巩固和消化时间。

　　5、注重教学反馈，强化教学的有效性

　　高三教学任务重、难度大，教学中要重视学情，一切从效果出发，各教师要从学生实情出发，培优、辅差与个别指导相结合，并不断调