最新北师大版三年级数学上册第七单元 年月日 优秀教学设计含反思习题Word文件下载.docx

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年、月、日等知识与生活有密切的联系,教师可以让学生自己收集,或为学生准备必要的材料,引导学生观察和研究,发现已有的规律,充分感受数学与生活的联系,激发学生学习数学的兴趣。

3.让学生在生活中充分体验时间与数学的联系。

年、月、日包含着许多规律,它虽然是天文知识,但与数学密不可分,并且其中奥妙无穷,教学时可以引导学生探索出许多规律。

所以教学过程中要关注学生的学习过程,关注学生的能力发展,同时发展学生的情感态度与价值观。

1　看日历1课时

2　一天的时间1课时

3　时间表1课时

看日历。

（教材第67~69页）

1.结合生活经验,认识年、月、日,了解它们之间的关系。

2.知道1、3、5、7、8、10、12月是大月,4、6、9、11月是小月。

3.了解平年和闰年。

重点:

认识年、月、日,了解它们之间的关系。

难点:

会辨别平年和闰年。

课件、2013~2016年的日历、2009~2016年2月份的月历。

师:

同学们,我们学过哪些时间单位?

生:

时、分、秒。

时、分、秒是较小的时间单位,今天我们就一起来认识较大的时间单位年、月、日。

【设计意图:

新课伊始,告诉学生要研究的重点,避免学习的盲目性。

】

说一说关于年、月、日你知道些什么。

学生可能会说:

•一年有12个月,有的月份是30天,有的月份是31天。

•有时候2月是28天,有时候2月是29天。

•有时候一年是365天,有时候一年是366天。

•有平年和闰年之分。

你们知道得真多。

1.认识大月、小月。

现在请同学们仔细观察2013~2016年的日历,把各月份的天数记录在表格中,然后在小组里讨论交流,你发现了什么?

（课件出示教材第67页表格）

学生填写表格后进行小组交流活动,教师巡视了解情况。

组织学生展示交流:

月份

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

2013年

31

28

30

2014年

2015年

2016年

29

　　师:

说一说你们发现了什么。

我发现1、3、5、7、8、10、12月都有31天;

4、6、9、11月都有30天;

2月份的天数不一样。

有31天的月份是大月,有30天的月份是小月。

2月有28天的年份是平年,2月有29天的年份是闰年。

2.记忆方法。

看一看,记一记,并与同伴说一说。

（课件出示教材第67页最下面记忆法）

学生观察、思考并记忆,教师巡视了解情况。

说一说你喜欢哪种记忆法,讲给大家听或演示给大家看。

生1:

我喜欢拳头记忆法,伸出我们的左手,掌心向外握成拳头,然后从左手食指突节开始,数到小指突节为7,突出部分为大月,凹入部分为小月,到7后再返回食指,重新从8顺数下去到12止。

生2:

我喜欢歌诀记忆法,背诵歌诀,以顺口溜的形式帮助记忆。

“一三五七八十腊（12月）,三十一天永不差;

四六九冬（11月）三十日;

平年二月二十八,闰年二月把一加。

”

3.认识平年、闰年。

仔细观察2009~2016年2月份的月历,把天数记录在表格中,说一说你发现了什么。

（课件出示教材第68页表格）

学生观察2009~2016年2月份的月历,填写表格,教师巡视了解情况。

组织展示交流:

年份

2009

2010

2011

2012

2013

2014

2015

2016

2月份天数

说一说你发现了什么。

一般是每4年里有一个闰年。

2012年是闰年,2016年也是闰年。

把下表中是闰年的年份涂上颜色。

学生独立涂色后,组织交流展示:

2017

2018

2019

2020

2021

2022

2023

2024

2025

　　讲解有关平年、闰年的知识:

公历年份是4的倍数的一般是闰年;

要注意公历年份是整百数的,必须是400的倍数才是闰年。

说一说你怎样知道哪一年是闰年的。

因为从上面的表格中我们已经知道2016年是闰年,所以先把2016年涂上颜色;

我们也知道每4年里有一个闰年,按这个规律就可以知道2020年和2024年也是闰年。

可以这样找。

一般是每4年里有一个闰年,注意是“一般”哦,也有特殊的情况。

一般公历年份是4的倍数就是闰年;

特殊就特殊在如果公历年份是整百数的,必须是400的倍数才是闰年。

4.一年有多少天?

平年一年有多少天?

闰年呢?

自己算一算。

学生尝试自己计算,教师巡视了解情况。

说一说你是怎样计算的。

我是把一年12个月份的天数加起来计算的,结果是平年一年有365天,闰年一年有366天。

大月有31天,一年有7个大月,所以31×

7=217（天）;

小月有30天,一年有4个小月,所以30×

4=120（天）,平年2月有28天,所以一年是217+120+28=365（天）;

闰年的2月多1天,一年就是366天。

只要学生说得合理就给予肯定和表扬。

把数学知识还原到生活中,让学生经历知识形成的过程,通过自主探究,合作交流的方式掌握年、月、日的知识,培养学生发现问题的意识和运用良好学习方法自主学习的能力。

通过今天的学习,你知道了些什么?

•知道了一年中有7个大月,4个小月,2月是特殊的月份。

•知道了平年有365天,闰年有366天。

……

1.重视学生的原有认知基础,教学不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生原有的知识基础。

本课“年、月、日”的知识,对一个三年级的学生来说绝不是一张白纸,因此在与学生交流了有关年、月、日的信息后再进行新课的教学,把知识蕴含于学生具体活动的经验之上,激发学生自主探究知识的欲望,并且使学生发现生活中处处有数学。

2.在数学教学中引导、组织学生自觉运用数学知识去分析解决生活中的实际问题,能使学生深切体验到数学知识与生活实际的密切联系,感悟到数学就在我们身边,这样,既可以巩固课堂内学到的知识,又可以开阔学生的视野,增强学生的实践应用能力。

A类

1.想一想,算一算。

汽车制造厂平均每天生产汽车8辆,那么2014年2月份该厂生产汽车多少辆?

2.小明连续在奶奶家住了两个月,这两个月正好是62天,聪明的你知道这是哪两个月吗?

（考查知识点:

年、月、日的认识。

能力要求:

能灵活运用相关知识解决生活中的实际问题。

）

B类

3.2008年第29届奥运会在我国首都北京举办,这一年的2月有多少天?

4.你知道王奶奶今年多少岁吗?

王奶奶今年（　　）岁。

（今年是2015年）

A.79　　　　　B.73　　　　　C.74　　　　　D.75

平年和闰年。

能运用平年、闰年的相关知识解决生活中的实际问题。

课堂作业新设计

A类:

1.2014年是平年,2月有28天　　28×

8=224（辆）

2.是7月和8月;

或者是12月和下一年的1月。

B类:

3.因为2008是4的倍数,说明这一年是闰年,所以2月有29天。

4.A

教材第68~69页“练一练”

1.

（1）6月1日　　星期日

（2）10月1日　　星期三　　66

（3）略

2.2008年8月8日　　8月23日

3.有4个闰年:

1996年、2000年、2004年、2008年。

4.

（1）今年是平年。

（2）181天　　365天

5.略

6.

（1）略　　

（2）2月29日

一天的时间。

（教材第70~71页）

1.结合生活经验,知道一天有24时,认识24时记时法,能够对24时记时法与12时记时法所表示的时刻进行换算。

2.能结合具体生活情境,推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。

3.逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。

认识24时记时法,能够对24时记时法与12时记时法所表示的时刻进行换算。

能推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。

课件。

这是前几天老师收到的一条短信,为什么老师没有在上午9点接到自己的朋友呢?

（课件出示短信:

我将乘坐G527次列车今天7点到保定站,在车站口等我,不见不散）

•老师的朋友没有说清楚是上午7点还是晚上7点,老师当然接不到他了。

•上午有7点,晚上也有7点,没有说清楚具体的时间,所以老师没有接到自己的朋友。

看来我们在说话的时候,必须注意把话说严密,否则关键时刻会耽误事的。

你能帮我的朋友修改一下信息吗?

我将乘坐G527次列车今天晚上7点到保定站,在车站口等我,不见不散。

在我们的生活中这样的事情也时有发生,你觉得怎样才能有效避免类似事情的发生呢?

像广播中那样采用24时记时法就很好啊。

真聪明!

找到了有效的方法,今天我们就来研究与24时记时法有关的问题。

创设一种认知冲突,激发学生思考的欲望和兴趣,学生在思考的同时感受到需要一种记时法来避