外研版小学三年级上册英语教案Word格式文档下载.docx
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课前播放学生熟悉的英文儿歌Hello
或字母歌渲染课堂学习的活跃气氛。
2．导入：
启发学生当他们在新学期初次见面的时候，他们是如何相互间有礼貌的打招呼问好的呢？
当他们在彼此陌生的情况下，是如何相互作自我介绍，互相交流的呢？
3．呈现：
（1）
教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向学生问好Hello,Hi。
同时也引导学生向教师说Hello,Hi
。
然后让学生相互间用Hello,Hi
练习问好。
（2）邀请几位同学到讲台上来，分别戴上他们喜欢的人物头饰并自我介绍说HelloI’m…然后请同学作真实的自我介绍。
4、操作与指导：
（1）指导学生做课堂活动用书活动1，要求学生仔细听录音，分辨出课本中的四个主人公：
Sam，Amy，Lingling，Daming以便学生熟悉这四个小朋友的特征。
（2）四人一个小组操练Hello或者Hi，设置不同的场景恰当地运用Hello或者Hi打招呼。
（3）帮助学生理解I’m…，并用I’m…向全班同学做自我介绍。
5、完成运用任务：
学生面向全班同学做真实的自我介绍，运用“亲密接触”的游戏来调动学生主动参与的积极性。
6、复习总结：
（1）听录音跟读磁带。
（2）鼓励学生在课下遇到老师、家长、同学时用Hello或者Hi打招呼，分手时用Goodbye或者Bye-bye道别，自我介绍时用I’m句型。
Unit2
Howareyou?
一、教学准备与分析
1、教育目的
培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度，培养学生大胆活泼自信乐观性格。
从简单的日常交际口语中和歌曲中激发学生学习英语的兴趣。
2、教学重点
基本能听懂并说出句型Howareyou及其回答I’mfine，
thankyou
基本能唱出英文歌曲I’mfine，thankyou
3、教学难点
注意thank中th的发音θ教师应注意向学生强调舌尖的位置。
4、教学用品：
录音机、磁带、玩具熊、写有句型的卡片。
二、课堂教学程序
1、启动
活动1：
师生一起做TPR
活动2：
师生相互问候，教师可用hello,（”
的意思，读单词时，做动作。
3.
对学生说：
“Pointtoachair.”指向教室里的任意一把椅子并让学生也这样做。
4.
“Standup.”
然后说：
“Sitdown.”.
让学生跟指令做动作。
5.
数字练习。
（指向任意一个指定数字）
二、完成活动1.
听音指图。
1.
让学生看书，用汉语问图的内容。
这些人是谁？
发生了什么事？
Lingling在做什么？
2.
放录音，让学生看书听录音，并指出与所听到的内容相对应的图片。
告诉学生再放一遍录音时，必须根据Smart
的指令做。
三、完成活动2.
听音说话。
再放一遍录音，每句之后暂停，让学生跟读。
教师发指令，学生指图。
四、完成活动3.
说话做动作。
读例句。
教师发指令，学生做动作。
学生互相练习。
五、完成活动4.
完成活动用书。
Unit2:
Pointtothedesk.
一、教学目标：
1、能正确使用（听、说、认、读）单词:
desk,chair.
2、熟练表达并执行以下指令:
pointtothechairdesk.
二、教具准备:
1、卡座、教学磁带。
2、教学挂图和单词卡片。
三、教学过程：
（一）、Greetingsandreviews.
1、T:
.Whowanttoactthebird?
请全班学生看老师的口型对小鸟发出指令，鼓励扮演小鸟的学生为自己的角色设计丰富的动作。
（三）、Practise&
Gametime.
1、Game:
MissWangsays.
2、请几个学生到讲台前，将他们的眼睛蒙上，然后扶着该学生在原
地转几圈。
请同学发出指令，蒙眼睛的学生要指向相应的物品。
其他学生用“yesno”来判断他指的是否正确。
3、chant:
desk,desk,pointtothedesk;
window,window,pointtothewindow;
chair,chair,pointtothechair……
4、学习活动3的歌曲，并请学生做出表演。
（四）、知识拓展.
A:
Hello.
B:
Hi.
let’splayagame.
ok!
pointtothewindowplease!
Ok!
pleasepointtothedesk.
……
（五）教学反思
在进行教学的过程中，我运用的教学用具有图片和实物。
以活动的为线，体现学生的好动性和以动求学的语言观。
学生通过动作来进行操练，让他们在玩中学，在学中玩，使他们多感官参与教学，以提高学习效率，变有意识地学习语言为无意识地习得语言。
同时设置了集体问答练习、分组问答练习、个体问答练习和听口令游戏等形式。
教学结束后，学生对本课的主要句型和单词掌握比较理想。
Module
4
Colours
教案
Unit1
It’sred
基本能听懂，会说，会读五种颜色：
red，yellow，blue，green，black。
引导学生运用Mynameis….语句进行自我介绍并与I’m…进行交替使用。
要求学生注意now和green的正确发音，发音要到位。
强调It’s的正确书写格式。
1、学习五种颜色：
red，yellow，blue，green和black，用It’s+颜色的语句结构准确地描述事物的颜色。
2、学习用Mynameis….语句结构进行自我介绍。
活动任务一：
通过“幸运颜色大比拼”游戏操练学生对五种颜色的掌握情况。
（1）课前播放并齐唱第二模块第2单元英文儿歌Goodmorning
，活跃课堂气氛。
（2）引导并参与学生进行简单的对话练习，复习巩固运用以前几课所学的问候语。
2．呈现：
（1教师借助动物头饰进行介绍：
Goodmorning！
I’mapanda。
MynameisPanpan。
Whatisyourname？
进行互相问答，并请同学们戴上panda的头饰进行相互间对话练习。
（2教师头戴红颜色的chameleon头饰，自然将新知识引出。
例如：
I’machameleon。
I’mred。
引出新词red并给予口型，引导学生一起指着头饰说：
“Now，it’sred.”然后逐个与学生操练。
（3
教师利用蓝色、黄色、绿色、黑色chameleon的头饰，在交谈中让学生理解并掌握blue、yellow、green、black的含义。
（4听录音跟读磁带，掌握本课的对话。
3、操作与指导：
教师将全班分成5组，分别是红、黄、蓝、绿、黑5组学生。
教师在发号施令后5组学生分别从第一位同学开始以最快的速度进行
的提问和Mynameis…的回答。
哪一组先完成活动任务，哪一组就是获胜组，并给予相应颜色的贴画以鼓励，从而增强学生的竞争意识。
4、完成运用任务：
运用任务一：
5、复习总结：
（1）听录音跟读磁带。
（2）鼓励学生在课下仔细观察、运用所学颜色和句型描绘事物的颜色，画出一副美丽的自然风景图，进行展示。
It
‘sablackdog
1.教学重点
学会并会运用句型It’sa+adj+n来描述周围的人或事
2.教学难点
词汇a
和
an
的用法区分
3.教学任务
A
学习It’sa+adj+n的语言结构
学习词汇dog
desk
chairorange
purple.
B运用任务：
1、
运用自编韵律来巩固本课所学的句型，并完成活动用书活动1、2、
2、通过学习本课的韵律和歌曲，让学生学会初步了解如何将指识点改编成好听又好记的歌曲。
教师自备的橘色、黑色等各色实物卡片，录音机、磁带、音乐节奏带。
教学课堂程序
启动
活动1、复习歌曲第一模块第2单元的歌曲
活动2、问候语互答
2.导入
活动1、让学生展示自己的小作品，好的挑出来表扬，并让大家说出它的颜色。
3.呈现
活动1、告诉大家今天也有个人想当魔术师，猜猜是谁？
让学生听录音，告诉老师你觉得是谁？
活动2、让学生打开书，再次听音，看看他是怎样做的。
4.操练
活动1、让学生听音模仿盼盼大师的语调。
活动2、四人小组结合，赛一赛，哪一小组的声音大、发音准、模仿的像。
5.完成运用任务
活动1、出示Bob的卡片，通过复习It’sa+adj+n句型，如“Bobisablackdog.”让学生利用各种颜色造句，最后颜色orange，让会的学生进行教授，教师注意纠正发音。
学习韵律Bobisanorangedog
6.巩固复习
活动1、复习颜色卡片，读出第二模块的活动1、
7.家庭作业
将今天所学的，读或唱给爸爸妈妈听
8.教学反思：
通过课件展示各种颜色的变色龙图片来认识单词，学生仿佛置身于变色龙的王国，克服了机械记忆单词的枯燥，表现出极大的兴趣和热情。
Module5
Unit1:
Howmany?
二、教学目标
（一）学生们能熟练掌握数字1―8。
（二）学生们能听懂、会用Howmany?
这个句型。
（三）复习学过的单词：
red,yellow,blue,black,green,dog,cat,elephant
三、教学重点难点
（一）重点：
数字1―8的掌握。
（二）难点：
five的发音。
四、课前准备
多媒体课件、铅笔、钢笔、书、录音机、电脑和电视。
五、教学实施
Step1Greetings
S:
Hello,MsDu.
T:
Hello,boysandgirls.First,let＇ssingtwoEnglishsongstogether.（师生共同随伴奏演唱，并做动作。
）
Step2Chant
Desk,desk,desk,it＇sabluedesk.Desk,desk,desk,it＇sabluedesk.Chair,
chair,chair,it＇saredchair.Chair,chair,chair,it＇saredch
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