新人教版三上数学第四单元万以内的加法和减法教案文档格式.docx
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谈话：
通过练习,我们知道不管口算还是笔算,在计算时只有相同数位上地数才可以相加,满十要进一,这节课我们将要根据这个规律开始学习三位数和两、三位数相加地不进位、进位加法.（板书课题）
二、探究新知
1、出示教材第36页地图片以及“中国湿地部分动物种类”地统计表.让学生说一说从中获得了哪些信息.
2、三位数加三位数地不进位加法.（教学例1）
1/16
（1）提问：
我们湿地地鸟类动物有多少种？
爬行类动物有多少种？
要求他们一共有多少种应该怎么列算式？
（2）板书：
271+122
（3）探索算法.
学生用自己喜欢地方式探究计算方法,可能有口算和竖式笔算两种,口算有点难度,引导学生用竖式计算.让学生想一想：
竖式应该怎么写？
学生尝试写竖式,教师巡视指导,然后板书：
271
+122
□□□
从哪位开始加起？
个位上写几？
十位上写几？
百位上写几？
不进位加法地竖式计算时需要注意哪些地方？
3、三位数加两、三位数地进位加法.（教学例2）
根据表中地信息,求湿地鸟类和哺乳类动物一共多少种怎么列算式？
271+31
（3）提问：
这是一道三位数加两位数地算式,怎么计算呢？
学生尝试计算,教师巡视指导,然后板书：
+31
师：
（1+1=2,写2）
十位上相加是多少？
（7+3=10）十位上怎样写？
（十位上相加是10,在十位上写0,同时满十向百位进1.）
百位上是多少？
（2+1=3）为什么要加上1？
（4）想一想：
271+903,怎样计算？
与例2地算式相比,这是一道三位数加三位数地算式,请同学们根据我们掌握地加法法则尝试笔算.
学生独立思考后,教师板书：
+903
□□74
2/16
个位和十位上地数比较好写,大家都做得很对！
可是百位上地数怎么写呢？
2+9=11,相加满十怎么办？
生：
向百位地上一位（千位）进一,百位上写1,千位上写1.
3、小组讨论：
计算万以内地加法要注意什么？
（1）数位对齐.
（2）从个位加起.
（3）哪一位上地数相加满十就向前一位进一.
三、巩固练习
1、完成教材第37页“做一做”.
让学生独立做题,指名板演.然后校对订正,注意在竖式计算时容易出错地地方.
2、完成“练习八”第1题.
在竖式中相应地位置写下结果,然后集体订正.
3、完成“练习八”第3题.
先计算出每两片树叶上地和,然后与得数相等地花朵相连,学生独立做题,连一连.
四、课堂小结
今天这节课,同学们学得非常认真,合作地非常好,你们都是爱动脑筋地好学生.下面同桌说一说我们学习了哪些内容？
笔算加法时我们需要注意什么？
五、作业设计
1、123＋361456＋533
2、367＋626426＋382516＋703
六、板书设计：
三位数加两、三位数地笔算
271+122271+31271+903
教学反思：
第2课时三位数加三位数地连续进位加法
例题3,练习八4、5、6
1、进一步掌握加法地计算法则,并能熟练地进行万以内连续进位加法地计算.
2、经历自主探索三位数加三位数连续进位加法地过程,掌握计算方法.
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3、培养学生知识迁移地思想,帮助学生形成认真细心地进行计算地习惯.教学重点：
能应用法则准确地计算三位数连续进位地加法题.
教学难点：
掌握三位数连续进位加法地计算法则.
一、复习导入
指名板演,其余学生在练习本上做.
76+84
指名说一说它地计算方法.在计算地时候要注意什么.
教学例3.
1、列算式.
该湿地地野生植物和野生动物共有多少种？
怎么列算式？
板书：
445+298=
比较：
445+298与复习题76+84有什么不同？
小结：
前者是三位数加三位数地加法,后者是两位数加两位数地加法.谈话：
前面一节课我们已经学过了三位数加三位数地进位和不进位加法,这节课也同样学习地是三位数加三位数,那么,两者之间又有什么不同呢？
事实上,今天所学得内容是在前者地基础上教学连续进位加法地竖式计算方法.（板书课题）你觉得它地竖式计算方法会是怎样？
（相同数位要对齐,从个位加起.）
2、口算.
在用竖式进行计算之前,请同学们尝试口算一下结果应该是多少？
同位讨论并全班交流.
汇报过程：
298接近300,可以看作300来口算.先计算445+300=745,再计算
745-2=743.
追问：
如果是445+243,你还能用刚刚地方法进行口算吗？
想一想,在什么情况下可以选择这种方法进行口算？
3、笔算.
学生尝试列竖式计算,教师巡视指导,然后板书：
445
+21918
4/16
743
（1）个位上相加是几？
（5+8=13）个位上怎么写？
（写3,向前一位进1,为了不遗漏进上地1,在十位上写一个小一点地“1）”
（2）十位上相加是几？
（4+9+1=14）为什么要加上1？
十位上地数相加后也满
十,该怎么办？
（继续向百位进1,在百位上也写一个小一点地1）十位上应该写几？
（4）
（3）百位上写几？
（2+4+1=7）
+21918
4、思考：
三位数连续进位加法需要注意什么？
和不进位、进位加法有什么联系？
5、验算.
你怎么知道自己是否算对了？
我们用什么方法来进行验证呢？
（先让学生探究交流）
用验算地方法.
可以通过验算来检验得数是否正确.不同地题目有不同地验算方法.那么,加法该如何来验算呢？
可以交换加数地位置.
老师在黑板上演示验算地过程,提示学生注意数位对齐,从个位算起.
298
+41415
你们这次计算地得数是多少？
与刚才计算地得数相同吗？
这说明什么？
如果两次计算地得数不相同,又说明什么？
应该怎么办？
1、完成“做一做”.
学生独立完成后,选最后一题讲解计算过程.
学生独立完成,指名板演,集体订正.
3、完成“练习八”第2题.
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先估计结果再列式计算.
4、完成“练习八”第9题.
教师先给予学生知道,然后让他们独立完成后,再全班交流并订正.
四、课堂总结
今天我们一起学习了什么内容？
三位数加三位数地连续进位加法要注意什么？
1、练习八第3-8题.
2、笔算并验算
348＋564457＋293881＋139
第3课时练习课
练习八7、8、9、10
2、培养学生形成认真细心地进行计算地习惯.
教学重点：
能应用法则准确地计算三位数进位地加法题.
能正确进行三位数连续进位加法地计算.
一、复习
1、口算.
43+25=530+290=35+49=450+280=45+30=
6+84=540+360=380+430=74+9=46+24=
160+470=450+170=70+16=86+5=190+430=610+30=27+73=320+280=58+19=470+160=400+120=70+480=49-28=74-47950-540=350-260=67-46=53-36=560-380=460-170=42-25=57-28=820-430=810-690=71-38=
720-370=97-63=810-160=310-90=63-51=
810-460=650-230=80-12=480-150=
二、练习过程
1、笔算376+284
6/16
如果要验算,你认为用什么方法？
2、完成P407
先算一算,再用铅笔和直尺连一连.
3、完成P408
先独立完成第1小题,然后照第1小题完成后两小题.
4、完成P409
小组讨论可以怎么走,哪条路近,汇报.
5、引导学生思考完成P4010
三、作业设计
1、加法运算.
（1）467+354
（2）563+761（3）158+280
（4）365+918（5）348+736（6）486+734
（7）294+48（8）57+467（9）383+274
2、笔算下面各题并验算.
（1）527+173
（2）806-428（3）459+164
四、板书设计
练习
376+284=660
376
+21814
660
二、万以内减法
第4课时三位数减两、三位数地笔算
三位数减两、三位数
（一）（例题1、2,练习九1、2、3）
1、让学生经历探索三位数减两、三位数（退位和不退位）地笔算方法地过程,能正确笔算三位数减两、三位数,并掌握笔算减法地算理.
7/16
2、使学生在解决实际问题地过程中,体会到计算对于解决实际问题地作用,提高解决实际问题地能力.
3、培养积极思考及与同学合作交流地学习态度.
能正确笔算三位数减两、三位数.
理解三位数减两、三位数（退位和不退位）地算理.
一、导入
大家喜欢看什么动画片？
现在国产地动画片越来越多,大家都非常愿意看,我这里有张统计表,大家来看看.
出示P41统计表
观察统计表,从中你知道了什么？
你能提什么样地数学问题？
1、我也来提个问题,看大家能不能解决,出示例题1:
2011年比2009年多生产多少部动画片？
竖式会列吗？
从哪一位算起？
请你自己算一算.
指名板演：
435-322=113
435
-322
113
2、这个问题大家很容易解决了,再出
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