高中地理 22 《森林的开发和保护以亚马孙热带雨林为例》名师公开课精品教案 新人教版必修3Word格式.docx

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在发现问题、分析问题、解决问题的过程中，将环境教育渗透于学生的情感之中。

通过本节的学习，认识全球雨林的状况。

在讲授时把我国的森林面临的困境展示给大家，让大家思考讨论开发和保护的对策和措施。

教学重点、难点

1.雨林的全球环境效应。

2.雨林生态的脆弱性。

3.亚马孙热带雨林的开发和保护。

教具准备

热带雨林的录像片段、文字资料：

“亚马孙热带雨林系列报道”

课时安排

共3课时

第一课时森林的作用雨林的全球环境效应

第二课时雨林生态的脆弱性迁移农业的活动

第三课时亚马孙开发计划及其影响雨林的前途——开发还是保护活动二

三维目标

一、知识与技能

1.了解森林是重要的自然资源和环境资源。

2.分析雨林的环境效应，理解雨林的脆弱性。

3.了解雨林开发的背景和原因。

二、过程与方法

1.通过活动分析雨林环境效益问题，学会解决问题的方法。

2.通过讨论雨林开发与保护的措施和问题，培养知识迁移的能力和思辨性思维。

3.通过合作探究，培养学生的合作意识和探究能力。

三、情感态度与价值观

认识森林保护的重要性，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。

教学过程

第一课时

导入新课

气象小组在一周前进行资料的汇总和分析，在上课时小组长给大家介绍活动情况。

课件展示：

活动内容：

探究植被数量的变化对局部环境湿度和温度的影响。

活动准备：

温度计、干湿计

活动地点：

校园气象站

活动过程：

根据探究问题设计探究方案，分早、中、晚三次测量水泥地、操场裸露地、草丛、小树林的温度、相对湿度，分析测量结果，得出结论。

活动目的：

围绕自己选定的问题确定调查范围、设计调查方法、制订调查计划。

通过实践探究，使学生对绿色植被的环境效益有更为直观的认识和感受，激发学生的兴趣和参与意识。

推进新课

师

从调查小组的调查来看：

植被数量越多，局部环境的湿度越大，温度也不同。

由此得出地表植被对局部气候的改善有显著的作用。

森林是地球上植被最为密集的区域，既是重要的自然资源，又是不可替代的环境资源。

在自然界中，森林除了调节气候外，还有何作用？

板书：

一、森林的作用

人们把森林称为“大自然的总调度室”，可见在自然界中，森林在调节气候、稳定大气成分、涵养水源、保持水土，以及繁衍物种和维护生物多样性等方面发挥着重要作用。

此外，森林还具有净化空气、美化环境、吸烟滞尘、防风固沙等方面的环保功效。

请同学们总结一下森林的环境效应。

生

涵养水源，保持水土；

防风固沙，保护农田；

净化空气，美化环境；

吸烟滞尘。

吸烟滞尘

（活动探究、指导读图）读“世界主要森林分布示意图”，分析：

（教师出示问题）

1.世界森林覆盖率减少的原因。

2.现存的原始森林集中分布在哪些地区？

森林分布的成因是什么？

3.为什么目前世界森林大多分布在低纬和中高纬地区?

4.为什么中纬度地区森林分布较少?

略。

（学生讨论，教师补充）

森林分布的地区差别问题，我们要用历史的观点去看。

在人类历史之前，森林的分布主要制约于地形、气候与水文状况，除了干旱、半干旱地区以及高寒地区可能出现沙漠、荒漠和草原之外，陆地的大部分面积皆为各类森林所布满，可是自从有了人类，情况就发生了根本性的变化。

随着人口的增加和发展，对森林的破坏日益加大，特别是中纬度的平坦、湿润半湿润地区，人口密布，森林受到的破坏更加突出，甚至有不少地方变成了无林区。

（按照材料，让同学们分析，并且推理出联系，提出自己的看法）一些沿海低地的国家十分关心全球木材生产的年产量报表，并把它们未来的命运与热带丛林的木材公司联系起来，你认为他们的担心有道理吗？

请你代表这些国家说出你的理由并绘制一幅联系框图加以说明，并对解决这一问题提出自己的看法。

（引导学生通过案例分析，帮助学生学会分析地理问题的方法，使学生掌握各地理现象之间的联系）

略（填图见下一段）。

（活动的内容设计虽然分为三个题目，但实际是一个完整的思路：

热带丛林的木材公司——砍伐森林——森林面积减少——大气二氧化碳含量增加——全球气候变暖——两极冰川融化——海平面上升——淹没沿海低地——沿海国家心系木材公司。

同学们可以采取“角色扮演”的方法进行对话交流，剖析每一个环节）

关键环节是砍伐森林使森林面积减少，所以我们在生产和生活中根据不同的情况要节约和保护。

请讨论日常生活中哪些活动会浪费森林资源，如何从小事做起，保护森林。

（讨论该问题有利于树立环保意识）

热带雨林作为全球森林的重要组成部分，其全球的生态环境效益尤其显著，因而森林被称为“大自然的总调度室”“人类的保护伞”。

亚马孙热带雨林是世界上现存面积最大、保存比较完整的原始森林，在目前世界森林面积不断减少，特别是热带原始森林遭到毁灭性破坏的趋势下，这片雨林的前景引起全世界的广泛关注。

二、雨林的全球环境效应

亚马孙热带雨林录像

（在观看录像时不断思考下列问题，教师提出问题）热带雨林的分布规律是什么？

热带雨林为什么又称为赤道雨林？

其分布有什么特点？

热带雨林靠近赤道地区，所以又叫赤道雨林。

特点是树种丰富，森林茂密。

在地球赤道的南北两边,有几片终年湿润的土地,那里气候炎热潮湿,雨水充沛,为植物的生长提供了非常优越的环境条件。

在这些地区，茂密的森林终年常绿，宛如环绕地球的一条翡翠项链，这就是热带雨林。

热带雨林是一种茂盛的森林类型，热带雨林主要分布在中、南美洲亚马孙河流域、非洲刚果盆地、东南亚等地区。

中国云南、台湾、海南及澳大利亚局部地区也有分布。

热带雨林分布的地区，年降雨量很高，雨林地区的地形复杂多样。

雨林一般具有以下特点：

（1）种类组成特别丰富，大部分都是高大乔木。

（2）群落结构复杂，树冠不齐，分层不明显。

（3）藤本植物及附生植物极丰富，在阴暗的林下地表草本层并不茂密。

在明亮地带草本植物较茂盛。

（4）树干高大挺直，分枝小，树皮光滑，常具板状根和支柱根。

（5）茎花现象（花生在无叶木质茎上）很常见。

（6）寄生植物很普遍，高等有花的寄生植物常发育于乔木的根茎上。

（7）热带雨林的植物终年生长发育。

（有条件的可以让学生浏览网络）亚马孙热带雨林系列报道并分组讨论雨林的环境效应。

（分析课本中相关知识）教材中的一些数据，“34亿吨”“氧气总量的1/3”“固定碳上千亿吨”“50%的降水量”“涵养水量占23%”等。

要让学生利用这些数字学会推证森林特别是热带雨林在生态环境中的影响，从中悟出亚马孙热带雨林是“地球之肺”的道理。

在陆地森林上方多画上两个向上的箭头（50%的大气降水来自雨林），这说明了雨林在当地的水循环中，具有其独特的地位——雨林是个巨大的“储水库”。

由于亚马孙雨林的全球环境效应和生物基因库作用，所以说雨林为全人类所有，保护亚马孙雨林符合长远利益和全球利益。

但这与雨林所在地国家的发展产生了矛盾，如何解决这一矛盾是雨林开发与保护的关键。

实质是谋求目前利益和保护生态平衡的责任的关系。

在开发和保护方面，发达国家与发展中国家之间确实存在着公平性的问题。

（学生对公平性发表各自的看法）

（总结）1.亚马孙雨林调节全球碳氧平衡的作用——地球之肺（净化空气，碳氧平衡）。

2.雨林促进全球水循环，调节全球水平衡的作用——蓄水海绵（涵养水源，水循环和水平衡）。

3.亚马孙雨林的物种资源——基因宝库（绚丽多姿、丰富多彩的动植物王国）。

4.雨林植物的药用价值——医学宝库。

1.亚马孙雨林调节全球碳氧平衡的作用——地球之肺

2.雨林促进全球水循环，调节全球水平衡的作用——蓄水海绵

3.亚马孙雨林的物种资源——基因宝库

4.雨林植物的药用价值——医学宝库

（活动探究）如果亚马孙雨林被毁，当地气候和全球气候可能会发生怎样的变化？

为什么？

亚马孙河流域集中分布着地球上大约一半的热带雨林（课本图2.18），其全球生态环境效应尤为显著，为当地降水提供了50%的水汽来源，是当地水循环的重要环节。

热带雨林是地球上功能最强大的生态系统，也是生产力最高的生物群落。

它对人类和其赖以生存的全球环境来说，影响至关重要。

特别是对全球的气候，一旦雨林被毁，雨林中所积累的大量的碳素就会转化为二氧化碳释放到大气中，地球大气中的碳氧就失去平衡，其对全球的影响后果是很严重的，某种意义上说，亚马孙雨林不仅属于当地国家，也为全人类所共有。

5.亚马孙雨林不仅属于当地国家，也为全人类所共有

课堂小结

通过本节内容的学习，我们掌握森林在大自然中的作用和环境效应，对不同局部地区的森林作用（如：

防护林、护坡林等）也应该有不同的分析和认识。

第二课时

在亚马孙地区，茂密的森林终年常绿，宛如环绕地球的一条翡翠项链，这就是热带雨林。

在那里不仅有绚丽多姿、丰富多彩的植物王国，更有波澜壮阔、博大精深的动物世界。

其实，热带雨林不仅美丽，而且也很神秘；

因为那里的环境气候会令人不大舒服，一般人也很难光顾，所以大多仍处于原始状态，生态系统很容易陷于崩溃。

（学生思考讨论）有人说热带雨林是“长着森林的绿色沙漠”，这又是为什么？

（教师引导，让学生进行对比判断，并思考问题）比较“温带森林和草原的养分循环示意图”和“雨林生态系统的养分循环示意图”，说明热带雨林生态系统的脆弱性表现在哪里，为什么。

三、雨林生态的脆弱性

雨林作为生产力很高的生物群落，由于其生物循环旺盛，其主要养分集中在地表植物体内，但是热带雨林环境具有脆弱性。

热带雨林中的生物循环极其旺盛，以至有机质和养分再循环也非常旺盛。

然而，雨林中的养分几乎全部集中在植物体内，而土壤中的养分却很少。

土壤中的养分主要有两个来源，一为岩石风化释放的养分，另为枯枝落叶释放的养分，但枯枝落叶释放的养分很少回归土壤，而是在地表就很快被分解者分解，又很快被植物的根系所吸收，加上强烈的地表径流和旺盛的淋溶作用，林中土壤一般都比较贫瘠，雨林一旦被毁，地表养分被水一冲，整块土地的肥力就会急剧下降，地表植物也就很难恢复。

这就是其脆弱性的关键。