《信息技术》第一册下教案.docx

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《信息技术》第一册下教案

2011~2012学年度第二学期

《信息技术》教案

刘康

信息技术总备课

一、教学目的

这套教材的教学目的是使学生通过学习这门课程，能够有效地存储、管理和利用信息，开展写作、绘画、设计等各种创造性活动。

因此，同学们需要掌握现代信息技术的基本使用方法，应用到日常的学习生活当中，并不断提高相应的能力。

二、教学内容

本册教材共有12课，分为两个主体单元，单元主题分为“学会英文打字”和“用计算机写作文”两个主题。

在1~6课中，我们从认识计算机键盘的应用与分局开始，尝试通过键盘按键，在“记事本”程序输入和保存各种字母符号，了解使用键盘的基本规范，通过贝贝在指法学习中碰到的各种问题，引领我们循序渐进地熟悉英文打字指法与击键要领，并借助金山打字软件，进行有针对性的指法训练，不断提高自己的键盘操作技能，以便在今后的应用中更快更准地用计算机输入文字。

在7~12课中，我们将学习输入中文，以及使用日常的办公室软件WORD把作文、日记和各种有用的文字资料保存到计算机中，并在计算机中进行文稿的编辑、修饰和打印。

最后，我们还可以发挥自己的创意编制一本富有个性特色的作文集。

三、教学重点难点

1、让学生认识键盘。

了解键盘的分布，掌握基本键指法和击键要领。

2、让学生掌握Word文档的基本操作。

四、教学措施

上课以学生上机练习为主，在培养学生学习兴趣、创新思维能力方面有所渗透和加强，注重学生探究性学习能力的引导，形成具有学科特点的课堂新模式，鼓励学生细心观察、勤于动脑、经常交流、敢于尝试、及时总结、开拓视野，帮助学生掌握现代信息技术的基本使用方法，且能应用到日常生活当中，并不断提高学生综合应用信息技术的能力。

五、课时安排

周次

教学内容

第1周

 第一课与键盘交朋友

第二课从基本键开始

第2周

上机操作

第3周

第三课食指、中指本领大

第四课无名指、小指也争强

第4周

上机操作

第5周

第五课小写转大写，数字转符号

第6周

上机操作

第7周

第六课争当打字小能手

第8周

上机操作

第9周

第七课用计算机写作文

第10周

上机操作

第11周

第八课输入中文符号与词组

第12周

上机操作

周次

教学内容

第13周

第九课修改文章中的错误

第14周

上机操作

第15周

第十课编辑字块

第16周

上机操作

第17周

第十一课修饰文字

第18周

上机操作

第19周

第十二课编制与打印作文集

第20周

上机操作

第1课时

第1课与键盘交朋友

[学习目标]：

了解键盘各分区的主要功能，正确理解击键要领。

[教学内容]：

一、认识键盘

我们使用计算机时往往离不开键盘。

借助它，人们可以完成许多工作，比如输入学习资料、输入特定命令指挥计算机工作，进行网上即时交谈。

键盘的分区有：

（1）功能键区；

（2）主键区；

（3）编辑键区；

（4）辅助键区；

（5）状态指示区。

二、在“记事本”中体验键盘输入

（1）启动“记事本”软件

操作步骤：

①单击“开始”按钮；

②用鼠标选择“程序”选项；

③鼠标箭头移到“附件”选项；

④单击“记事本”选项。

（2）逐行输入文字。

三、了解击键要领

（1）坐姿要规范；

（2）指尖击键的力度要适中；

（3）手指分工合作，动作要协调。

第2课从基本键开始

[学习目标]：

能正确、规范地输入基本键。

[教学内容]：

一、手指基本键位

在键盘的三排字母键中，中间一排的两组键A、S、D、F和J、K、L、；共8个键被称为基本键。

我们在准备打字时，双手轻轻地放在键盘上，左右两手除了拇指外的手指分别范在其对应的这两组基本键上。

二、掌握基本键指法

击基本键的操作比较简单，双手按正确的准备动作在键盘上放好，每个手指轻触一个基本键位，按键时手指垂直轻按到底，然后松手，使按键能马上弹起来，恢复准备姿势。

三、用打字软件练习基本键

（1）启动打字软件“金山打字”，选择英文打字课程；

（2）选择练习内容；

（3）按提示练习基本键指法；

（4）记录练习情况。

[教学反思]：

小学生由于刚接触电脑时间不长和不熟悉键盘的分布等，打字不够规范。

第2课时

第3课食指、中指本领大

[学习目标]：

了解食指和中指所负责的字母键和常用符号和掌握击键的基本指法，能正确、规范地输入字母。

[教学内容]：

一、管辖的三排键位

食指：

（左）F、G、R、T、V、B（右）J、H、Y、U、M、N

中指：

（左）E、D、C（右）I、K、，

二、击键要领

与基本键可直接按下的击键方式不同的是，像“B”、“E”、“I”这几个键分别处于基本键的上排和下排位置，击键时，相应的手指要从基本键出发，向上或向下伸到相应的键位击键，其他手指保持在原基本键位不动，每击完一个键，手指要收回到基本键的位置上，再去击下一个键。

三、使用连击

击键时，有时会碰到像“Y”、“U”键这样由同一个手指负责的键相邻出现的情况，通常的做法是手指连续完成相应的击键之后，才回到基本键。

这种输入方法叫做连击。

第4课食指、中指本领大

[学习目标]：

了解无名指和小指所负责的字母键和常用符号和掌握击键的基本指法，能正确、规范地输入字母。

[教学内容]：

一、管辖的三排键位

无名指：

（左）W、S、X（右）O、L、。

小指：

（左）Q、A、A（右）P、；、/

二、击键要领

无名指、小指的击键方式和食指、中指的比较相似，除了记住键位外，关键是在练习过程中熟悉击键的位置和力度，注意与其他手指的协调，不要一个手指动，其他手指就跟着动，影响手指在基本键上定位的准确性。

三、练打字，记单词

用键盘输入英语单词，既练打字又记单词，可谓一举两得。

在“金山打字”软件中，提供了各级英语词库，同学们可以选择需要的来练习。

如果能边打边拼边读，做到“手、口、脑”并用，学习效果就会更好。

[教学反思]：

学生由于刚接触电脑时间不长，打字不够规范。

第3课时

第5课小写转大写，数字转符号

[学习目标]：

学会用组合键输入大写字母和上档符号。

[教学内容]：

一、用上档键组合输入

键盘中有些键上印有两个字符，我们一般把上面的那个字符称为上档字符。

输入上档字符时，必须与上档键同时使用。

上档键分布在主键区两边，左、右各一个。

字母键的大小写转换也可以由它来控制。

让我们以输入大写字母“I”为例，学习字母键与键组合使用的正确操作方法。

输入过程如下：

（1）启动“记事本”程序。

（2）用左手小指按下键盘左边的键不放。

（3）右手中指按正常的指法击“I”键。

（4）右手中指从“I”键返回基本键位“K”。

（5）左手小指从键返回基本键位“A”，完成大写“I”的输入。

这种两个按键组合使用的输入方式可以表示为：

+i。

二、用大写锁定键转换大、小写输入

当我们需要输入连续的大写字母时，可以利用键盘上的一个大写锁定键。

它位于主键区的左边，按一下它就会使“状态指示区”的大写指示灯亮，表示键盘处于大写输入状态，这时击字母键输入的全部是大写字母，反之则是小写字母。

应用大写字母锁定键输入过程如下：

（1）启动“记事本”程序。

（2）按下键，使键盘进入大写输入状态。

（3）输入英文字母。

三、精彩游戏玩中学

（1）在“金山打字”软件的主菜单中单击“打字游戏”。

（2）选择“鼠的故事”，进入游戏界面。

（3）练习击键游戏。

[教学反思]：

同学们通过游戏来进行字母练习，极大地提高了同学们练字的兴趣，但还有部分同学对切换键掌握还不够熟练。

第4课时

第6课争当小能手

[学习目标]：

能熟练地输入英文和常用符号。

[教学内容]：

一、键位分工表

Delete：

删除键。

作用：

删除光标右边的一个字符。

Esc：

退出键。

作用：

中止正在执行的命令。

Tab：

制表键。

作用：

到表格的下一个单元格。

Ctrl：

控制键。

作用：

用于快捷操作，通常与其他键组合使用。

Alt：

转换键。

作用：

用于快捷操作，通常与其他键组合使用。

二、输入英文句子

课文给出了12组英文句子，要求在10分钟内输入电脑，来练习打字的熟练程度。

三、比赛有效速度

键位课程中的速度反映的只是击某一类键的速度，而衡量全面的击键水平，则通常要在有大小写字母、符号等有代表性的文章中进行测试。

使用打字软件，测试击键速度，了解学习效果。

（1）登陆“金山打字”软件，单击“速度测试”。

（2）单击“课程选择”，选择用于速度测试的文章确定后开始速度测试。

四、指法学习用中练

要想一直保持较高的文字输入水平，不但要定时进行指法训练，更要在日常的学习、生活中主动使用计算机。

[教学反思]：

随着学习键位的增多，对部分特殊键的作用记错，其作用容易混淆，从而影响练习速度。

第5课时

第7课用计算机写作文

[学习目标]：

会打开和退出Word软件，掌握Word文件的保存操作。

[教学内容]：

一、认识Word

进入Word的方法：

（1）单击“开始”按钮打开菜单。

（2）鼠标箭头移到“程度”选项。

（3）单击Word2003选项。

二、输入中文

怎样在Word文档输入中文呢？

方法很多。

拼音输入法是目前最适宜我们使用的一种中文输入法，只要懂得汉语拼音就能输入中文。

启动智能ABC输入法操作步骤：

（1）单击语言栏图标。

（2）单击选择智能ABC输入法。

（3）屏幕出现相应的输入法工具栏，说明已成功启动了。

启动中文输入法后，参照课本50页图7-4，键入拼音后从输入列表中选择所要输入的字，如“月”字：

（1）单击编辑区。

（2）输入“月”字的拼音字母yue，按空格键。

（3）输入数字1，就可以成功输入“月”字。

三、保存与退出

保存操作步骤：

（1）单击“文件”选项。

（2）单击“保存”选项。

（3）输入文件名。

（4）单击“保存”按钮。

如果工作完成了，可以单击标题最右端的关闭按钮，退出Word。

[教学反思]：

同学们对拼音输入法掌握不够熟练，如进行翻页选字、输入字组等。

第6课时

第8课输入中文符号与词组

[学习目标]：

学会输入标点符号并能熟练地输入中文词组。

[教学内容]：

一、输入标点符号

如课本力8-1所示，中/英文标点模式切换按钮，再按一下切换为英文标点模式。

（1）启动中文输入法。

（2）切换到中文标点模式。

（3）键入对应的字符键，可以输入中文标点“。

”或“》”。

二、输入中文词组

词组输入是指把整个词的拼音一起输入，然后在出现的同音词中选择，这样就比逐个字来输快得多。

当然，如果输入列表中没有出现想输入的词，那就只好逐个字来输入了。

参照课本图8-3，用词组输入的方法输入“星期”这个词：

（1）输入“星期”的拼音字母“xingqi”，按空格键。

（2）在输入列表中选择需要的词语。

此外，还有更快、更简单的词组输入方法，那就是只输入词组的声母，而不输入完整的拼音，这样通常也可以在输入列表中找到想输入的词组，这种方式称为简拼输入。

例如输入“星期”时，只输入这两个字的声母组合“xq”，即可在输入列表中找到词组“星期”。

（1）输入“星期”的拼音字母“xingqi”，按空格键。

（2）输入2选择词语。

[教学反思]：