奥尔夫音乐教案森林狂想曲文档格式.docx

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对主旋律的哼唱与情感体会

教学准备：

钢琴、视频、课件、卡片、音响

教学过程：

一创设情境导入新课

1、导入新课：

师：

（课件播放热带雨林图片）同学们请看大屏幕这地方（学生观看幻灯片并回答）

这是宝岛台湾南部的热带雨林这样的地方给你什么感觉（用词语表示）生：

（美丽、神秘、向往）

美丽的大森林是大自然赋予人类的天然宝库充满着无穷的神秘感在大森林里有各种各样的声音今天我们要欣赏的乐曲就是关于这美丽而神奇的大森林的这首作品曾被誉为“全世界最好听的大自然的音乐”它就是选自《全世界第一张台湾大自然音乐专辑》中的——“森林狂想曲”（板书课题）

接下来就请大家跟我一起来一次心灵的森林之旅走进大森林亲近大森林听一听这纯美动听的自然之声！

二、欣赏乐曲、感受音乐

1、课件展示森林之旅第一站“听森林”

静心聆听乐曲你都听到了什么声音

（生听音乐）

生：

许多动物的叫声

都有些动物的叫声

鸟类、蛙类蝉类、虫类

师；

同学们这些都是声音的重现在音乐中被称之为“音效”音效的作用就是给人一种感有种身临其境的感觉

教师播放课件中的图片和声音让学生简单模仿一下教师给予恰当的鼓励性的评价

2、师：

一首好听的乐曲最能吸引人的就是动听的旋律了这首乐曲的旋律非常好听也很容易哼唱下面同学们听着乐曲伴奏用LA哼唱旋律（课件展示森林之旅第二站“唱森林”）老师弹琴学生模唱

我们还可以用什么音来模唱（可以用森林中小动物的叫声）

分组：

青蛙的叫声呱呱小鸟咕咕的叫声

真棒！

就像一场动听的森林音乐会

除了可以唱出旋律我们还可以用自己的身体为音乐伴奏想一想可以用什么方法伴奏呢（拍手、拍腿、捻指等）

下面就让我们分组来配合一下三组同学表演不同的主题音乐分别用不同的身势加以伴奏（请同学们自己选择伴奏形式）例如：

A组即A段旋律身势表演伴奏形式拍手

B组即B段旋律伴奏形式拍腿

C组即C段旋律伴奏形式捻指

3、师：

听着同学们哼唱的森林狂想曲的旋律还真有种置身于大森林里的感觉但是在森林里行走探险也不是一件容易的事情一不留神就会遇到一些想不到的困难（比如说凶猛的动物迷路）在我们的前方就遇到了一个小困难同学们能不能闯一闯度过难关呢

（课件展示森林之旅第三站“闯森林”）

看看到底障碍挡住了咱们的去路呢

（乐曲中的主题旋律重复出现多次你能填写完整下面的空缺之处）听乐曲各小组共同合作完成空缺

（课件播放完整听赏全曲）

三、拓展活动歌颂森林

同学们真棒经过大家的努力咱们终于走出了美丽的大森林心情真是高兴啊内心有了一种想赞美的冲动（进入森林之旅第四站“诵森林”）咱们同学们能不能用自己话写成歌颂森林的诗句呀（四个人一组）

同学们写得真好保护美丽的大森林是我们义不容辞的责任我们同学应该做?

有了同学们和全人类的努力相信森林不会消失它会更加美丽更加富饶让我们带着美好的期望再次聆听这首好听的乐曲（生可选择自己喜欢的方式为乐曲伴奏也可按之前的排练顺序）

在乐曲《森林狂想曲》中结束本课

篇二：

《森林狂想曲》教案03

森林狂想曲

1.让学生感受到乐曲丰富的演奏效果从而激发他们热爱大自然的美好情感

2.通过欣赏乐曲让学生正确分辨乐曲的结构并能够创造性地为乐曲进行“音效”配音教学重、难点：

1.通过反复聆听让学生记忆乐曲旋律分辨乐曲不同乐段

2.通过欣赏让学生展开丰富的想象并能创造性地为乐曲进行“音效”配音教材分析：

《森林狂想曲》这首乐曲由A、B、C三个乐段轮番演奏首尾和中间穿插有实地录制的“音效”三个乐段均为五声羽调式B、C段是A段的变奏A段上句结束在属音“3”下句结束在主音“6”上具有呼应关系B段一开始似乎转到了大调但随后又转到了羽调式使乐曲增添了新鲜感在C段中各乐句改为弱起并且都在较高音区盘旋但仍保留了许多A段的因素这首乐曲既有电声乐器又有竖笛演奏更有森林中各种动物、昆虫的鸣叫声和风声、雨声、流水声的录音使人听来犹如身临其境一般整支乐曲充分表现了森林居民与大自然和谐相处、其乐融融的情景

一、欣赏视频美丽的森林

美丽而神奇的大森林令我们想往如果我们能亲耳倾听到大森林中的美妙声响那一定是件非常美好的事情今天老师特地为大家准备了一首乐曲它的名字叫《森林狂想曲》希望这首乐曲能给大家带来仿佛身处原始大森林中般的神奇感受下面就让我们一起在音乐声中走进美丽的大森林

二、乐曲欣赏

初次聆听乐曲《森林狂想曲》

提问：

乐曲的情绪样的

学生回答：

欢快、高兴、活泼?

?

从乐曲中我们听到了些动物的叫声请模仿它们的叫声

从乐曲中我们听到了青蛙、小鸟、知了、蟋蟀等动物的叫声

这是一首非常有名的台湾乐曲它的曲作者是来自我国宝岛台湾的吴金黛台湾是全世

界唯一一个位于北回归线的鸟类集聚地森林的生态资源也相当丰富树木茂盛、气候湿润森林中还有各种各样的动物在这首乐曲中共出现了几十种动物的叫声是录音师花费年的时间在原始森林中采录的形象逼真使人听起来有身临其境之感这首乐曲不仅表现了台湾热带雨林里各种动物与昆虫丰富、奇异而和谐的鸣叫声而且也表现了森林居民与大自然和谐相处、其乐融融的情景下面我们再来欣赏一下这首乐曲

复听乐曲《森林狂想曲》

这首乐曲的主奏乐器有些

有竹笛、小提琴、吉他和电声乐器?

乐器可以分为中国民族乐器和西洋乐器两种竹笛、小提琴和吉他它们都各属于一类乐器

竹笛属于中国民族乐器小提琴和吉他属于西洋乐器

一中一西两种乐器组合在一起有没有给人一种特别不和谐的感觉

学生自由回答

中西两种乐器组合在一起并没有给人不和谐的感觉反而给人一种耳目一新的感觉

3.这首乐曲由A、B、C三个乐段轮番演奏我们分别学唱这三段旋律

（1）老师和学生一起视唱A段旋律乐谱、B段旋律乐谱、C段旋律乐谱

引导学生注意各个乐段上下两个乐句都是平行的尤其是A、C两乐段上下两句只有结尾不同其余完全相同

（2）分组演唱A、B、C各段旋律

（3）老师在钢琴上演奏A、B、C各段旋律让学生听辨

4.再次完整欣赏乐曲《森林狂想曲》并分辨乐曲的结构

当听出A、B、C各段旋律时学生可以分别用自己的方式来表示

5.分组共同探讨、创作、分工为乐曲配上音效

为了表现森林中的许多声音如：

蛙声、鸟声、风声、流水声等等乐曲中有许多地方都运用了“音效”即实地录制的声音使人有身临其境的感觉现在请同学们分组讨论后为乐曲配上“音效”可以用口技来模仿也可以用打击乐器或非常规音源来模仿

6.老师与学生合作进行音效配音

老师弹奏乐曲选择两至三个小组与教师合作共同完成

篇三：

《森林狂想曲》教案

《森林狂想曲》

1、聆听音乐感受乐曲的情绪

2、熟悉主题培养音乐记忆能力

3、了解乐曲的曲式结构

4、师生合作创作新的《森林狂想曲》

教学重点：

1、感受乐曲培养学生的音乐记忆力和想象力

2、师生合作创作新的《森林狂想曲》

教学难点：

在教师启发、指引下创作“新”的《森林狂想曲》

教学用具：

电子琴、字母图片、打击乐器、乐曲主题旋律谱等

一、导入：

播放课件：

欣赏一组美丽的风景

一组美丽的风景把我们带进了绿色的世界谁能说一说你眼中的绿色样的

……（森林）

森林同学们你们到过原始森林

如果能让我们亲身去感受原始森林的神奇亲耳倾听大森林的声响那一定很美！

可是我想同学们包括老师在内恐怕这个机会都不多今天为了弥补这个小小的遗憾老师特地为大家准备了一首乐曲《森林狂想曲》希望这首乐曲能给大家一种身处原始大森林的神奇感受下面就让我们一起在音乐声中走进美丽的大森林！

二、新课教学：

《森林狂想曲》

谁能告诉老师刚才你听到了些动物的叫声

……（青蛙.小鸟.知了.猫头鹰.蟋蟀……）

5种动物

谁能模仿一下它们的叫声

……

乐曲与作者的简介

《森林狂想曲》这是一首数码音乐作品采用清新明快的民歌旋律为主题加入森林中各种鸟鸣构成一部有现代意味的森林狂想曲鸟虫的鸣叫动物的声息是在原始森林中采录的台湾作曲家吴金黛利用自然之声的创作使音乐获得自然之灵性

下面我们再来一下这首乐曲的主要演奏乐器有些生：

……（笛子.小提琴.吉他）

3种乐器

我们都知道乐器可以分为中国的民族乐器和外国的西洋乐器那刚才我们认识的三种乐器各属于一类呢

乐器的分类

这一中一西两种乐器组合在一起有没有给人一种特别不和谐的感觉呢（没有）反而给人一种怎样的感觉呢

……（师补充：

给人耳目一新的感觉）

同学们这首乐曲的主旋律曾多次重复出现大家有印象播放课件：

主旋律

这首乐曲分为A.B.C三段旋律构成现在请和老师来熟悉一下乐曲的主旋律（弹琴用“LA”学唱主旋律）

刚才这段旋律的情绪是怎样的呢是很沉闷还是轻松的呢生：

……（轻松自由的）

请大家再仔细聆听一遍

在下面的空格中我们一起来填上乐曲演奏的顺序

旋律是表现情感的在这首乐曲中优美的旋律和小动物的叫声是融为一体的大森林本来就应该是这样的——茂密的树林；

清新的空气；

小鸟的歌唱大森林是人类的朋友我们应该与它们和谐共存可是在现实生活中这一点往往不尽如人意下面我们来看一组图片播放课件：

请爱护我们美丽的地球

如果地球可以“一键恢复”你想恢复什么

在过去的几十年里人类只顾着经济的发展追求利益的最大化而忽视了环境的保护使得我们赖以生存的地球环境遭受了严重的破坏人类怎样对待大自然大自然就会怎样对待我们大自然用它自己的方式是在惩罚着人类

上节课老师让同学们去画一幅关于环保的作品大家画了举起来展示给大家看看！

老师从你们的作品中选了几幅以环保为主题的绘画作品让我们一起来欣赏一下

同学们通过我们今天的欣赏学习你学到了什么呢把你学到的想到的写在你的卡片上（黑板上即兴画一幅图画）

让我们唱着歌儿把绿色的畅想挂在这棵大树上！

（弹唱《悄悄地》）

同学们的收获可真不少我们一起来看看！

结束语

地球是我们赖以生存的地方动植物更是我们最好的朋友,为了

我们的共同生活的这个大家园音乐工作者以他们的方式赞颂着自然、呼吁着保护自然我们能够做点什么呢大自然赋予了我们生命之绿使我们拥有了一个和谐、清新、美好的生活空间为了我们共同生活的这个大家庭请珍惜身边的每一片绿！

（下课）