教师赴名校参观学习心得体会docWord文档下载推荐.docx

教师赴名校参观学习心得体会docWord文档下载推荐.docx

《教师赴名校参观学习心得体会docWord文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师赴名校参观学习心得体会docWord文档下载推荐.docx（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

请看校园的标语：

“心有多大爱就有多大”，

　　“我自信我成长”，“乐着学学着乐”，“在合作中学习在学习中合作”“我主动我成功”，“快来学习幸福成长”，“精彩课堂由我展现快乐人生由我把握”，“感谢课改给我插上了理想的翅膀让我们在广阔的天空中飞翔”，“课堂大舞台人人展丰采”，“我的课堂我主宰我的人生我把握”此类的标语，到处皆是。

走廊过道上的教师反思引得每一个来访者驻足观看、深思。

　　走进广文，他那优雅的环境，深厚的文化底蕴，百年的历史，让我陶醉不已。

这是一所百年老校，七棵古树，校史馆，潍县集中营纪念馆诠释了这所名校丰厚的文化底蕴，能够亲临这所名校学习，我感到很荣幸，感谢学校领导给我的这次宝贵的学习机会。

　　二、打造属于自己的高效课堂

　　听了几节课，我们可以发现几所学校的老师都对学生的未来充满了责任与关注。

在杜郎口中学的所有的课堂上，处处都是黑板，班里的学生每个人都有一块属于自己的小黑板，这些黑板成为了同学们展示自我的大舞台。

　　1、在课堂上老师给学生充分展现自己的空间和不拘一格的表现方式。

表达是自由的，讨论时你争我抢，争先恐后，思想是开放的，只要围绕主题，可以用任何一种形式来表达。

课堂上学生表演、回答问题之后，让其他同学指出不足，不

　　仅仅指出知识点的错误，而且提出声音不够大，握手应用右手等这些学习生活习惯的建议。

这确实体现了学生素质的培养，我相信每一位被提出建议的同学都会主动、自觉纠正自己的不足，不需要老师在大声呵斥，这就是另一种教育方式。

给与学生的不仅仅是知识，更重要的是给与他们明天如何获取知识的方法。

　　2、课堂上相信学生，把一切机会让给学生。

从学生那自信的言谈举止、阳光般笑容，发自内心的求知欲中，我感到了学生人格的独特魅力。

走进每一个教室，你都会看到：

每个学生的学习欲望是那样的强烈，对知识的渴求是那样的执著，他们犹如春天的小草对旺盛生命的追求。

　　3、在他们的课堂上，没有讲台，没有权威，没有高高在上的老师，更没有滔滔不绝的讲解。

这里教师真正成为“导师”，成为学生的引路人，课堂上教师更多的时候是在了解在倾听。

在我所听的几节课上，无论是语文，数学，还是英语，教师在课堂上发言是很少的，只偶尔听到老师那三言两语鼓励性的评价，甚至有的课堂老师一句话也不说，是真正的无师课堂。

学生则完全主宰了课堂，他们或坐或站，时而静心思考，时而热烈讨论，时而激烈辩论，时而阐述自己的观点，时而去书写反馈学到的知识。

在面面都是黑板的课堂上都是学生密密麻麻写的笔记，这些正是他们学习过程的体现，“自主，自信”是他们终生学习的宝贵财富。

　　三、知识的掌握与价值观的生成有机结合

　　昌乐二中和杜郎口中学在践行课堂教学改革的同时，还收获着民主管理的硕果。

学生自主管理机构健全、人人参与班级管理，通过对班级方方面面的检查和评价，从另一个角度再一次体现了“学生是班级真正的主人”这一新课改理念，把课堂真正还给了学生。

由于“相信学生”，把课堂还给了学生，培养了学生自学、合作学习的能力；

由于“相信学生”，把学校也交给了学生，促进了学生世界观、人生观的形成以及身心的健康发展。

　　他们把许多“不可能变成了可能”。

在这之前，许多老师认为，我们的学生懒散、缺乏主动性，课上绝大多数同学不能自学，不会张嘴，不能交流合作，不能在解决问题中推进课堂的生成；

我们的学生呆笨，缺乏解决问题能力，对于学科方面细微问题和重点、难点问题不会注意到或根本不能够解决。

于是我们绝大多数教师为我们课上、自习的放不开，为我们的固步自封，列出了种种看似非常必要的理由。

但事实是，昌乐二中和杜郎口中学的老师做到改变传统理念，改变授课模式，做到课堂上学生主动参与，热烈讨论和积极展示，真正成为学习的主体。

　　“问渠哪得清如水，为有源头活水来。

”在我们的教育教学中，学生的心灵才是活水的源头，我们必须把学生放在

篇二：

赴名校观摩学习心得体会

　　赴名校观摩学习心得体会

　　XX年3月14日，九山初中一行17人赴xx二中观摩学习，我有幸身在其中，深感荣幸。

以下是我的几点感受。

　　一、名校并不一定是现代、豪华建筑的代名词。

走进xx二中校园，映入眼帘的楼群并没有想象的那么豪华，走进教室，内部装饰也不现代（没有重新装修）。

但是整个楼群布局非常大气，教室内的教学设施比较完备。

有一个细节：

每个教室内挂着一支教鞭！

这也许给追求现代教育的一些教育者一定的启示。

　　二、校园文化氛围浓厚，班级文化建设丰富多彩。

每一座楼都有一个富有文化气息的名字（海纳楼、笃行楼、敏学楼、唯真楼、启智楼），每一个班级都有一个彰显班级特色的班名（宏志八班、问鼎二班、追梦五班?

?

），学校的宣传橱窗内，各班走廊的展示墙，教室内的黑板旁，讲台边，书架上，学生们的书籍、笔记本的扉页上，甚至在洗手间里?

处处都有励志的话语，处处都有教育的体现，处处都在彰显学校的文化！

每个班级外的班级文化长廊都是由学生自己搜集材料制作而成的，内容丰富，富有时代气息、生活气息，体现了班级的精神风貌和特色。

教室内的班级文化同样精彩纷呈，角角落落都有励志格言、班级宣言以及学校、学部、级部、班级的活动材料。

这与有些学校为保持教室内的整齐划一不让随便张贴东西形成鲜明对比。

　　三、成型的“271”高效课堂教学模式和实用的师生共用学案提高了课堂教学效益。

“271”高效课堂的内涵

（1）学习内容方面：

20%的知识——自学能会，70%的知识——合作学会，10%的知识—老师教会。

（2）学生组成方面：

20%学生—特优生，70%学生—优秀学生，10%学生—待优生，

　　（3）271课堂模式的时间分配及内容安排：

　　20%（约10分钟）—教师指导、点拨、答疑；

70%（约30分钟）—学生自学、讨论、展示；

10%（约5分钟）—学生自结、巩固、检测

　　（4）“271”高效课堂的五个基本步骤：

预习自学，自主探究；

完成学案，训练应用；

分组合作，讨论解疑；

展示点评，总结升华；

清理过关，当堂检测。

　　在xx二中271的高效课堂上，学生真正成了学习的主人，教师是课堂的策划人、导演，总之课堂完全的交给了学生。

在这种课堂中师生情感交融、共同创造、共同提升，教学相长；

学生变被动接受为主动探求，学习成为享受，快乐写在脸上，学习效益当然大幅提高。

xx二中的师生共用学案（预习学案、课堂学案、检测学案）也是非常实用的，并非一日之功，这需要学校经济基础上的强力推进，需要全体教师高度的责任心和持之以恒的钻研教材、不断总结的耐心。

否则，课堂不敢成为开放的课堂。

我认为要想成

型至少需要3年。

　　四、精细管理。

有几个细节：

学校办公室外张贴着“今日值班安排”，从带班领导到值班水电工都在“今日值班安排”上，这样，有何事就可直接与这些人联系，便少了很多中间环节，提高了效率。

学校的塑胶篮球场地外贴有“塑胶篮球场地使用规定”，厕所内张贴“厕所使用规定”。

所有这些，无不体现出学校管理之精细。

　　xx之行，开阔眼界，然何时始于足下？

必须从我们的教学实际出发，针对学生实际，制定适合自己学校的切实可行的素质教育计划。

先转变观念，再付诸于行动；

先学形式，再加内容；

加强学生、老师的情感教育，调动全体师生的积极性，细化管理，持之以恒，才能打造出我们九山初中自己的高效课堂，才能打造出我们自己的九山初中！

篇三：

赴三所职业学校参观学习体会

　　赴三所职业学校参观学习体会

　　为了深入学习德育教育先进管理经验，我校于XX年1月11日至1月20日组织部分政教干部和班主任去三所办的较有特色的职业学校参观学习。

首先感谢学校领导给我这次学习的机会，我们先后参观了南京金陵职业技术学校、扬州高等职业技术学校和北京劲松职高。

通过这次考察学习我们看到，这三所学校以基础厚、条件好、实力强名列省内乃至全国一流，他们的办学理念和治学水平在各个层面、各个角度给我们留下了深刻的印象和可贵的启示。

每到一地，除了听取学校领导的经验介绍和参观校园外，我们参观人员与参观学校进行了对口交流。

还观摩了北京朝阳区第八届职业高中校园之星表彰暨明星社团教育展示，充满动力的《啦啦操社团》、优雅美丽的《礼仪社团》、心灵手巧的《手工社团》、中国风韵味的《茶艺社团》等十几个社团的才艺展示，让所有参观来宾赞叹不已。

时间虽然短暂，但内容丰富，感受颇深，受益非浅。

通过考察，他们以德育为重的办学理念、办学条件、教学模式、无不让我们感到震撼。

现将学习考察情况谈谈自己的感受。

　　一三所中等专业学校的基本情况

　　在我们考察的学校中，每所学校都各有特色，如扬州高等职业技术学校的努力探索文化管理，尝试制度文化、精神文化等方面进行校园文化建设，南京金陵职业技术学校的创新人才培养模式，推进校企合作，工学结合，顶岗实习，强化实训教程管理，逐步形成了“建工厂化学校，育技能型多才”的发展思路。

北京劲松职高让人最深的印象感受—“德育与教学的高度揉合”。

这些学校所以能有今天的发展，根据我的理解，主要因为以下几点：

　　二全员参与：

团队凝聚责任

　　据了解，南京与扬州两所学校规模师生比达到1：

20左右，生源相似，其他学校相差不大，如何在这种情况下做到管理自如、良性运转呢？

“老师在这中间起了决定性作用”校长说，“我最感激的是我们的老师，是他们创造了学校的一个又一个奇迹。

”“两眼一睁，忙到熄灯”，这是老师们工作的真实写照。

三所学校基本都是中午13：

30左右上课，早晚都有自习，所有师生在校吃饭，很多的学生活动和德育会议都是放在中午，班主任全程跟班，教师全员参与，因为有一个“西藏班”所以学校几位领导这两年来基本上没有假期，陪着学生过各种节日，让学生有家的感觉。

正是这种高度责任心，实现了“校园无闲人，人人管理人；

学校无闲处，人人教育人”。

　　三德育为先：

做人是第一标准

　　而南京金陵中等专业学校的“学知识，学技能，学做事，学做人”，以德育为重的教育理念，是从严治校方针的人文体现。

同为中等职业教育学校，大家的生源素质都差不多，学生处深刻感受到学生素质教育压力很大，他们采取了一系列的措施：

　　1、学生处从新生报名就开始对全校新生进行面试，凡不符合中学生仪容仪表、行为举止的都退回去整改，再次不合格者不予报名。

新学期开始后强化对新生的行为规范养成教育，班主任必须全程天天跟班，查处违纪行为后，绝不苟且姑息，通过和学生处主任的交流得知每年的11月份之前，学校通过军训和班主任教育发现一批不符合中学生规范的学生（2％左右）并及时清退出校（劝其转学），校内控制转专业，没有特殊原因原则上不得转专业。

一系列措施的实施，确保了学校教育教学秩序的稳定。

　　2、严抓常规，注重养成

　　学生处严查学生的校服、胸卡、首饰挂件等等规范性要求，从纲性上要求学生养成良好的职场行为习惯。

并把行为规范的养成教育融入到各种活动中去，比如说扬州与南京两所学校跑