呵护我们的身体Word文档格式.docx

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2.开展多项研究

3.提出有效建议

4.着手设计改进

5.进行宣传推广

【调查结果分析】

（一）调查数据统计分析

据统计，我校近两年内发生的意外伤害事件，未发生意外伤害事件的占28﹪，意外伤害事件是1~3件的占60﹪，意外伤害事件是3~5件的占8%，意外伤害事件5件以上的占4%。

看了以上的调查数据，看似安全措施做得周全的校园，意外伤害事故也是难免，危险就在我们身边。

细细分析一下，这些意外伤害事故都是完全可以预防和避免的。

那么，到底学生存在哪些意外伤害事故？

这些事故是如何发生的呢？

为此，我们总共发放了100份调查问卷，其中，1年级19人，2年级21人，3年级12人，4年级8人，5年级32人，6年级18人。

从调查问卷的卷面上看，曾在校园受过意外伤害的，男生占62.5%，女生占37.5%，曾造成其他同学受伤的男生占63.3%，女生占37.7%。

从中可以看出，男孩较多动，在玩耍中，喜欢你追我赶，在追赶的过程中，更容易发生跌倒、碰撞，从而导致了擦伤、跌伤、骨折等意外伤害。

（二）问卷调查所反映的现象

我们通过数据的整理和总结，发现在这次问卷调查中，反映出来的情况有以下几种：

1.课间吵闹造成的意外伤害。

拥挤踩踏伤害。

据我们实地调查小组的数据来看，这种伤害主要发生于教室门口、楼道。

上下课时，学生大量聚集到教室门口、楼道，加上安全意识差，拥挤现象难以避免。

一旦有一名学生失足跌倒，就极有可能造成严重的人身伤害，甚至危及学生生命。

追逐打闹伤害。

现在的孩子精力旺盛，好运动，特别是男同学常会为了芝麻大的事，满教学楼地追逐打闹，在追逐过程中，跑在前面的常常会不由自主地回头探看。

这样的边跑边看最危险，倘若学生手中再拿有竹棒等小物件，危险程度就更高了，在奔跑时，在转角处最容易与人相撞而发生意外伤害。

我们从发放的100份调查问卷中可知：

低年级发生的频率较高，从问卷调查中会发现男生占82.5%，女生占17.5%，可见男孩较多动，在玩耍中，学生喜欢你追我赶，在追赶的过程中，发生了跌倒、碰撞，从而导致了擦伤、跌伤、骨折等意外伤害。

除了上述的原因，我们还在实地调查中发现危险游戏伤害也是课间活动时学生伤害事故的多发因素。

究其原因，一是游戏本身隐含了危险因素，尤其是持械游戏，器械容易造成人身伤害；

二是游戏的地点常常不是在宽阔的操场，而是在教学楼的走廊上、教室前，尤其是有障碍物的场所，容易伤人。

据我们实地考察小组得到的数据，高年级的学生玩此类游戏较多，特别是男生居多。

2.恶作剧造成的意外伤害

课题组成员在采访时发现，在学校里拿笔去扔其他同学、恶作剧抽掉别人的椅子、爬栏杆、顺着扶手往下滑、将走廊的地面当溜冰场等行为，都很容易造成伤害。

小组发放了60份问卷调查，其中，伸脚绊别人做过的动作的有3人，没做的有15人，看见过的有32人，没看见过的有10人。

从以上的数据可以看出，看见过伸脚绊别人的动作的人最多，虽然自己没做过，但是别人还是有做过，所以，这个人为安全隐患还是存在于校园中的。

做过从楼上扔东西扔到别人的有5人，没做过的有15人，见过的有31人，没见过的有9人。

从以上的数据可以看出，看见过别人从楼上扔东西扔到别人的人数最多，但自己做过的却很少。

3.运动造成的意外伤害

从第3小组调查问卷看，意外伤害发生在楼梯口的占27%，发生在教室里的占16%，发生在厕所的占4%，发生在教室外的空地上的也占了53%，校园内楼梯和走廊、教室外的空地上是意外伤害的高发地点，有时厕所会应太滑而发生意外伤害，其中室外主要是参加集体活动，特别是体育课。

为此，我们采访了体育办公室的老师，发现发生这类意外伤害的大多都是男生，男生占了100%，而女生占了0%。

4.无心之失造成的意外伤害

一个超出过道的凳子，一把带有尖角的尺子，一支削尖的铅笔……都可能给别人造成意外伤害。

据调查数据反映，被绊倒、划伤、戳伤的不在少数。

（三）对学生意外伤害存在的原因分析的实地调查

近年来,校园内发生的意外受伤事件逐年上升,其中大部分因校园内存在的客观安全隐患所引起。

因此我们小组主要结合受伤场地、受伤原因及受伤程度等三方面，对我校由于客观安全隐患致伤的60位学生进行了访谈。

我们把受伤程度主要分为：

较轻、一般、较重。

访谈的60名学生中受伤较轻占38%、较一般占50%、较为较重的占12%。

从上来看，学生的受伤程度都为较轻或一般，较重占少数。

我们又将受伤原因分为撞伤、碰伤、摔伤三种情况，经调查，65%的人为擦伤，23%的人为撞伤、12%的人为摔伤。

根据这个数据，碰伤的人占多数。

到底是什么原因导致了一起起意外伤害事故呢？

我们又对受伤的场地进行了跟踪调查，发现这些受伤的学生中，由于地面原因的占37%，室内设施的为21%，室外设施的为42%。

从访谈记录来看，室内设施及地面是主要受伤场地，如教室里的课桌、椅子，室外的台阶、楼梯、空地等。

我们的实地考察小组还分成好几个小组，分散在校园的各个角落，拍摄了一些实地的照片：

我们教室里有很多的课桌，那尖尖的课桌存在着很多危险，如果你的头被桌角磕到，那头会出血或撞出一个包来，如果你的眼睛被搁到，那就会是你失明或视力减少。

学生用的尺子特别是三角尺，那尖尖的角一不小心就会伤到别人。

教室门上的把手、午餐时的勺子随时成为伤害事故的“主谋”。

原来，我们长久学习的教室里，到处存在着安全隐患。

我们的校园有一处花丛，花丛旁边的花坛角很尖，容易被划伤，而且花丛中还有刺，万一小朋友被花坛角绊一下，摔进花坛，小到割破衣服，大到划伤皮肤。

台阶也是隐形杀手，如果你跑得太快，一不小心就会摔跤，滑倒……等事件都会发生，轻则后脑勺摔伤，严重会失忆。

如果你再留心观察，你会发现，校园里的好多立柱的表面都很粗糙，上面会掉下一些细沙。

上次2班有个同学撞破了额头，医生在处理伤口时，发现伤口里夹杂着好多细沙，清理了很久才弄干净。

可见，校园里很多客观存在东西都有可能造成意外伤害。

一个裸露的消防栓也可能引起一起意外伤害事故！

铁树植物上的一根坚硬的长刺也是很危险的哦！

（四）对相关资料的查阅

中国青年报2006年3月31日报道，我国每年约有16万名儿童死于意外伤害，约有64万儿童因意外伤害致残。

据调查安全事故发生的原因，教育部2006年统计：

10%是因自然灾害客观原因所致，90%是各类安全责任事故。

其中45%因学生安全意识淡薄而发生，18%是因学校管理问题而发生。

以上这些惊心动魄的数字表明，中小学生、幼儿园孩子的人身安全和心理健康问题相当严重。

这些问题虽然已经引起党和国家相关部门的高度重视，采取了相应措施，并取得了一定的成效，但意外伤害事件的发生率仍居高不下。

（五）访谈记录

1.对人民医院外科医生的访问

为了更详细地了解学生在活动中最容易受伤的部位，我们研究小组还访问了桐乡市第一人民医院的外科医生，下面是采访实录：

同学：

医生您好，请您在百忙之中抽出一点时间来回答我们几个问题好吗？

医生：

可以的。

请问最近您医治的病人大多伤在什么部位的？

大多数病人都是外伤，车祸引起的比较多，还有一些是在校的学生。

请问人体哪些部位是最容易受伤的呢？

现在天气热了，衣服穿得少了，基本上裸露在外面的部位，比如说像膝盖和胳膊肘的部位相比较来说是最容易受伤了。

那像我们这样的小学生就诊的多吗？

还是有的，特别是在活动过程中扭伤、摔伤的较多。

对受伤程度轻的我们应学会及时自救、自护，避免造成感染，减轻伤势的本领。

感谢医生的大力支持，让我们懂得了不少的医学知识，谢谢啦！

2.对学校吴校长的访问

吴校长是负责学校德育和安全工作的，他对校园里的意外伤害事故了如指掌，我们带着问题采访了他：

吴校长，您好，我们是504班第6小组，有几个关于安全隐患的问题想向您了解一下。

请问最近校园里有没有安全事故发生？

校长：

最近没有安全事故发生。

您觉得造成学校意外伤害事故的原因是什么呢？

以前的校园意外伤害事故主要发生在课间，学生在教室的空地上追逐打闹，在楼道上面随意奔跑，都是很容易发生意外伤害事故。

我们学校的大队部和政宣处也多次通过电视台对全校的师生进行安全教育，倡议学生不能在楼道上随意奔跑，课间要进行文明游戏。

学生：

那我们应该怎么预防？

预防这一块，同学们第一是要提高安全意识；

第二个是在课间活动时候一定要注意玩耍的安全，不随意地在楼道上面奔跑，这样就可以避免事故的发生。

谢谢吴校长！

3.对受伤学生的访问

我们班的郝尚博在上体育课时，扭伤了腿，经医生症断，骨头有裂纹，得上石膏，休养一个月。

为此，我们小组对他进行了实地访问。

问：

请问你是怎么受伤的？

答：

上体育课时、做准备活动，一下子没有站稳，脚就崴了一下。

那你受伤后脚肯定很痛吧？

是的，当时就感到非常非常的痛，脚一碰到地，那更是痛得不行，体育老师当时给我做了冷敷处理，可是脚还是使不上力。

最后怎样处理了呢？

去了医院，医生说我骨头有裂痕，必须上石膏！

你受伤后带来了什么不便？

自从脚受伤后，生活上、学习上有很多不方便的地方，上厕所、排队吃饭、参加课间体育活动等，都不能像以前那样自在了，都得靠同学们的帮忙才能完成，最麻烦的就是晚上洗澡时，因为不能沾水，只能擦一擦就算了。

那脚什么时候才恢复啊？

1个月后才能拆掉石膏，完全好的话，起码要2个多月吧，这段时间可真是痛苦啊！

（六）实践活动

1.体验活动

为了让我们感受受伤带来的痛苦和不便，指导老师让我们全班进行了一次模拟体验，我们每个人选择了模拟的内容，有的模拟摔断了腿，在家绑上木板，体验单脚带来的痛苦和不便；

有的绑上了手臂，靠一只手臂完成各项事情；

还有的蒙上了一只眼睛，体会独眼看东西的感受。

半天下来，我们的学生都受不了了，并写下了这次体验活动的独特的感受。

学生姓名

受伤部位

模拟感受

郭晓杰

左眼受伤

用一只眼睛看东西时，黑板上、作业本上的字变得模糊不清。

看得见的眼睛会酸痛，还流眼泪。

翻书的时候，还翻错了页码。

吴益民

遮住一只眼睛，让我有了许多烦恼：

上课很吃力，要很用力才能看清黑板上的字，视野变小了，看不清右边的东西，还迎来了别人异样的目光……唉，缺一只眼睛真难受啊！

陆锌妮

右眼受伤

一只眼睛如果伤了的话，眼睛被纱布包着不透气，很闷，还痒痒的，又不能挠，真难受！

莫尹

胳膊受伤

左手受伤了，被绑着，我感到十分不便。

早上出操时，一路上许多人都投来了异样的目光。

吃中饭时，只能用右手端着饭盘，一不小心就会洒出来，很重，很酸。

于雯静

只有一只手一点也不好受。

交作业本子的时候，原来可以双手捧本子，现在只能用一只手了，由于拿不稳，本子撒了一地。

吴星琰

今天我们全班模拟了受伤，我尝试了断手的感觉。

上课时，手不能弯曲，只好伸得直直的。

下课上个厕所也很不方便，得有人服侍着。

一个上午，手很麻，感觉真不好