强烈推荐苏教版小学语文四年级上册全册教案Word格式文档下载.docx
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板书课题。
二、指导学生选择图书
⒈了解选择图书的渠道。
⒉观察的一页最上面的图。
讨论:
⑴图中的同学是根据什么选择图书?
⑵确定好自己所需要的书是哪一类后,又应该怎样在书架上查找呢?
⑶教师讲解帮助学生了解。
为了方便读者选择图书,图书馆或书店的图书都是分类摆放的,我们要选择自己所需要的书,首先要确定是属于那一类的,然后在书架上按类查找。
拿一本书讲解:
封面、书脊、根据书脊确定自己是否需要。
⑷指导观察书上第一页上面的特写图:
找到自己需要的书以后,应该怎样拿书?
又应该怎样放回去?
为什么?
⑸观察下面的图,讨论这名学生在做什么?
三、作业
课后到书店或图书馆去选择自己要的书。
第二课时
⑴能说出读书时应有怎样的姿势?
⑵能分析出应该在什么地方做记号。
上一堂课,我们学习了该如何选择图书,读书不但要有选择,而且要认真,怎样认真读书呢?
要做到心到、眼到、手到、口到,边读边思考,还要边读边做记号,做到“不动笔墨不读书”。
二、训练
⒈观察第三页上面的图,说说这位女同学在干什么,这位同学是怎样坐的,怎样拿笔的,书摆放在什么位置,文具盒放在什么地方。
指名说。
小结:
读书做记号的坐姿、执笔、放书的位置与写字姿势完全相同,读书做记号要有正确的姿势。
⒉观察特写图
⑴说说这位同学怎样握笔的,左手在干什么?
⑵学生摆好姿势,教师巡视,及时纠正。
三、指导学生读书做记号
⒈讲述:
作记号是一种重要的学习方法,也是一种良好的学习习惯,它可以帮助我们理解文字内容,突出理解重点,增加记忆效果,以便今后查找、运用有关知识。
⒉应该在哪些地方做记号,怎样作记号呢?
观察文字图。
说说在什么地方做记号?
作怎样的记号?
为什么要在这些地方做记号?
⒊小结学法:
刚才观察了第2页,围绕“在什么地方做记号?
”等问题进行了讨论,还把做记号的地方朗读了一遍,下面4人一小组,按刚才的学法自学剩下的图文。
⒋分组讨论,指名说,指名朗读做记号的地方。
⒌小结:
做记号的重要性。
第三课时
⑴能运用观察静态事物的方法观察插图。
⑵能运用观察动态事物的方法观察插图。
同学们,你们还记得《学会查“无字字典”》这篇课文吗?
聪聪的爸爸对聪聪说:
“不仅要学会查有字的词典,而且要留心观察事物。
(板书课题)
二、学习观察静物的方法
⒈观察第5页下面的图,讨论图上有什么人,他们在什么地方干什么,校园这一角有些什么景物?
①画面上是老师带领学生观察校园一角的景物,老师正在指导学生观察,同学们听得很认真,看得很仔细,校园一角有绿树、红花、假山和瀑布,还有一座雕塑。
②留心观察周围的事物是一种很好地学习方法,它可以锻炼我们的观察能力,促使我们开动脑筋思考问题,不仅对学习语文十分有益,而且对学习其他学科的知识也十分重要。
⒉总结观察静态事物的方法。
校园一角是静态的,该如何观察呢?
①同桌讨论。
②指名说。
③教师小结。
观察事物要注意以下四点:
第一、要按一定顺序;
第二、要有重点;
第三、观察以后要展开想象;
第四、要观察以后再动笔。
⒊下面请同学们运用刚才学到的方法,一起来留心观察图画中的校园一角。
②指名说。
③评议。
⒋⑴过渡:
刚才我们观察这幅图是老师带领、指导同学们观察事物,但在日常生活中,我们更要运用课堂学到的观察方法自己留心观察周围事物。
⑵看的4页下面和的5页上面的图,想一想图上画了谁,在干什么,他们是怎样观察的。
①指名说。
②评议。
三、学习观察动态事物的方法
⒈一起刊第4页最上面的这幅图,谁来说说图上画的是什么人在什么地方干什么?
谁是观察者?
谁是被观察者?
⒉过渡:
应该怎样观察动态的事物呢?
③小结。
⒊假如你现在也在这个操场,用刚才学到的方法仔细观察,谁愿意告诉老师你的观察结果?
⒋①请同学们看第4页中间的这幅图,谁来说说图上画了谁,在干什么?
四、总结
这堂课我们学习了应该怎样留心观察事物,同学门学的非常认真,今后的学习生活中,我们要运用学到的方法,多留心观察身边的事物,养成留心观察的好习惯。
一、天安门广场
⑴学会本课19个生字,其中田字格中生字,不仅要注意读准字音,辨析字形,还必须书写正确、工整。
⑵读懂每一自然段,概括自然段意思。
⑶认真阅读课文,赏析重点片段,并结合有关词语理解句子,了解天安门就是新中国的象征,激发学生爱国的思想感情。
⑷能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第4—6段。
⑴能读准字音,读通课文。
⑵说出第一段在文中的作用。
⒈同学们知道我国的首都北京有哪些风景名胜吗?
⒉那你们知道世界上最大的广场是那个广场吗?
⒊板书课题,简介“天安门”。
二、初读课文
⒈根据课后生字表读准字音,读通句子。
⒉检查自学情况:
⑴出示部分容易读错的生字词,强调“矗、曙、政”等字的读音。
⑵重点字词的记忆训练。
“碑”的关键笔画“ノ”,“袖”的偏旁是“衣字旁”,“沸”字右半边的正确笔顺。
⑶轮读有关生字词,要求读正确;
教师范写部分生字,学生描红。
⑷指名读课文,引导读顺长句,教给停顿方法。
三、多种形式,再读课文,熟悉内容
四、默读课文,整体感知,理清层次,质疑问难
五、讲读第一段
⒈指名读,其余思考:
这段讲了什么?
⒉讨论:
这一段讲了什么内容?
在全文中起了什么作用?
⒊朗读。
六、作业
⒈朗读课文。
⒉抄写生字,注意间架结构。
⑴能有感情朗读课文。
⑵能背诵课文4—6段。
一、听写词语
领袖宣告纪念碑雕梁画栋
政府沸腾博物馆尽收眼底
进一步强调“袖、博、沸、碑”的正确书写
二、讲读课文2、3自然段
⒈指名读2、3段
⑴天安门广场是什么样的?
(讨论后回答,理清方位)
完成课后第四题。
⑵出示挂图,重点理解文中的方位词“北端、前、两旁、中央、南端”,同时注意观察点的不同。
⒉小声读课文的2自然段,你觉得天安门怎么样?
是从哪儿看出它雄伟壮丽的?
重点理解“雕梁画栋、潘龙花纹、挺拔”等词,同时抓住描写颜色的词语体会天安门的壮丽。
在此基础上朗读。
⒊自由朗读第3段,想象文中所描写的宏伟的天安门广场。
⑴从哪些词句中感受到他的壮观?
讨论自学。
⑵理清有哪些建筑物,分别如何描写,抓住“眺望、矗立、高大、金光闪闪、巍峨壮丽”等词,读中评析。
三、讲读课文第四段
指读,为什么说天安门是新中国的象征?
⑴“向往”是什么意思?
⑵看图激情,毛泽东主席是怎样宣告?
训练朗读。
⑶想象广场上的群众,再次体会“无比向往”的含义。
⑷齐读第4自然段。
四、讲读5、6自然段
⒈小声读,分别描写了天安门广场什么时候的情景?
理清两段的主要内容分别是①清晨升旗仪式;
②节日之时。
⒉再读第5自然段,升旗仪式怎样进行的?
画出最振奋人心的句子,“五星红旗与旭日一同升起”体会句子中的深刻含义。
训练朗读。
⒊小声读第6自然段。
⑴通过朗读评析指导,让学生在读中理解,读中感悟,读中生情,同时积累丰富的词汇。
交流:
谁能把我们带到节日的天安门广场?
你们看见了那热闹的场面了吗?
哪些词语和句子让你眼前出现了一幅幅画面?
在读中重点理解“花团锦簇、姹紫嫣红、五彩缤纷、华灯初放、彩灯辉映”等词的意思及所描绘的意境。
⑵背诵第六自然段。
五、总结全文,课堂练习
⒈练习背诵。
⒉课后小练笔:
描写一处景物,要求按方位顺序。
二、虎门销烟
⑴学会本课生字,理解由生字组成的词语,注意积累词汇。
⑵欣赏词句,用“先……再……然后”表示顺序的词语写一段表示动作的话。
⑶认识虎门硝烟的伟大意义,培养学生爱祖国,拒外侮的精神。
⒋能正确流利有感情地朗读课文,复述课文。
⑴能将课文读通顺,读流利。
⑵能找出文章的重点段落。
一、揭示课题,介绍人物及时代背景
⒈扣图引题
出示林则徐画像,简介人物,提出问题:
他曾经作过一件什么了不起的事?
⒉板书课题
⑴介绍虎门的位置,圈点“销烟”什么意思?
再点“烟”指什么?
介绍鸦片的危害,及十八世纪时中国深受此毒害的境况。
⑵齐读课题。
二、初读课文,学习生字新词
⒈学生带着问题小声读课文,了解主要内容。
⒉读后讨论:
理清事情发生的时间、地点、大致经过。
⒊再自读课文,要求学生根据拼音读准字音,读通句子。
⑴出示生字词,重点强调“寨、渣”读准翘舌音;
“分、担、缴、侮”读准声调。
⑵提示“讯、泄、侮”的笔顺写正确,“抛”字结构要匀称。
三、指名朗读课文,读通,读顺
指读,逐段读顺句子。
易错之处,集体纠正。
四、学生再读课文,互听互评
五、默读课文,理清层次
在了解主要内容的基础上,理清那几自然段具体写了“销烟”经过(4—5),给课文分段。
分段方法:
1—1,2—2,3—5,6—6或1—1,2—5,6—6
(学生说清理由,两种方法都可以)
抄写生字,熟读课文。
⑴能理清课文层次。
⑵能有感情朗读课文。
一、审题引入重点段
⒈齐读课题,《虎门销烟》告诉我们本文主要写什么?
⒉那一天,虎门寨是怎样一个情景?
带着问题小声读第一段。
二、讲读课文
⒈讲读第一段。
⑴读中思考:
虎门寨这一天不同寻常在那里?
体会人多:
“水泄不通、男男女女、老老少少”、“一侧……另一侧……”
体会场面庄重:
“彩旗林立,文物官员,外国商人都来了。
”