新疆教育版语文八下第八课《中国结》word教案2Word文档下载推荐.docx

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③展示知识与技能。

④讲解词语，教学重点词语造句。

⑤让学生教学重点词语造句，纠正错误。

⑥布置布置作业。

2.学生活动

①回答老师提的问题。

②朗读词语。

③教学重点词语造句。

1.受宠；

受到宠爱。

（同）得宠；

（反）失宠

◆他在老师那里受宠。

2.欢庆；

欢度、庆祝。

◆我们欢庆国庆节。

3.苍苍；

（同）苍茫；

（反）狭窄、狭隘。

◆我看到了一位白发苍苍的老人。

4.典雅；

（同）高雅、清雅；

（反）粗俗、粗鄙

◆他的房间装饰典雅。

5.装点；

（同）装扮、装饰

◆他把房间装点得很漂亮。

6.命名；

取名、起名；

◆现在正在召开命名大会。

7.独特；

独立、单独

◆他用独特的手法解出了这道题。

8.绚丽多彩；

丰富多彩，艳丽多彩

◆节日的晚上，街道上的灯光绚丽多彩。

9.燃烧；

焚烧。

◆木材燃烧的火焰很高。

10.憧憬；

（同）向往。

◆他们在憧憬幸福生活。

11.举足轻重：

至关重要，无足轻重

◆这件事，他起举足轻重的作用。

12.始终：

终于

◆他始终相信自己是对的。

13.怪不得：

难怪

◆他怪不得考得这么好。

14.传递：

传送、传达

◆他用心在传递真爱。

课堂小结：

通过学习本课34个词语，希望同学们下来多用。

板书设计：

始终

怪不得

传递

布置作业：

抄写词语，预习新课。

课后反思：

第二课时初学课文

学生能熟读课文。

学生掌握课文内容。

熟读课文及掌握课文。

掌握课文中的新词和句型。

让学生多读课文，给他们多示范来解决。

讲解法，引导法

探求学习方式

教学内容：

③展示知识与技能,板书课题。

④讲解课文，讲解文中的新词和句型。

⑤让学生朗读课文，纠正错误。

②朗读课文。

③复述课文内容。

教学内容

根据课文内容回答问题。

1.在哪些地方可以看到中国结？

2.中国结是一个什么样的物品？

3.中国结代表着什么？

4.华侨为什么特别喜欢中国结？

5.中国结象征着什么？

串讲课文

（第1～2自然段）作者对中国结的喜爱之情。

（第3自然段）中国结外形变化无穷，寓意丰富。

（第4～5自然段）中国结是炎黄子孙心连心的象征，因此又被称之为“同心结”。

（第6自然段）中国结是中国人的象征。

通过读课文，让学生对课文有初步了解

一、读课文；

二、回答问题;

熟读课文，抄写课文。

第三课时深学课文

学生要掌握教学重点词语的用法。

学生能用“甚至；

之所以……是因为……；

不管……总是……；

怪不得”等重点句型造句。

掌握教学重点句型的正确用法。

掌握知识运用在日常生活中。

给学生多造句来处理。

讲解法，引导法，示范法

③展示知识与技能，板书课题。

④讲解词语，造句。

⑤让学生造句，纠正错误。

②用教学重点词语造句。

1．“甚至”是递进关系，表示更进一步说明。

1）他十分刻苦，甚至连词语都写了十五遍。

2）天气热的甚至连觉都睡不好。

2.“之所以……，是因为……”表示因果关系，前一句是结果，后一句表示原因。

1）她之所以没来，是因为她生病了。

2）之所以选他当班长，是因为他有责任心。

3.“不管……总是……”表示在任何条件下都会产生某种结果。

1）不管外面下多大雨，我总是要去学校上课。

2）不管我到哪里，我总是会想到老师。

4.“怪不得”放在句首，表示明白了原因，对某种事情就不觉得奇怪。

1）怪不得他考得这么好，原来他学习很用功。

2）怪不得这么好吃，因为他放了好多材料。

归纳课文的结构

1.归纳课文的结构

中国结渊源久远，始于上古，兴于唐宋，盛于明清。

几千年的时间，使得中国结渗透着中华民族特有的文化精髓，富含丰富的文化底蕴。

“结”字是一个表示力量、和谐，充满情感的字眼，给人一种团圆、亲密、温馨的美感。

“结”和“吉”谐音，福禄寿喜财安康无不属于“吉”的范畴，“吉”就是人类追求的永恒主题。

“中国结”这种具有生命力的民间技艺也就自然兴盛发达，流传至今。

2.全文围绕中国结，从中国结的外形写到它渗透的世界意义，层层深入地说明了中国结特别受宠的原因，表达了作者对中国结的喜爱，表达了中华儿女“同根生”与“心连心”凝聚的浓情，也表现了作者对时尚的那份深刻理解。

课文表面上写的是中国结，实际上表达的是中华儿女对祖国深深的热爱。

课文语言精练，句式整齐，行文中饱含作者的一片深情。

这节课主要总结了课文，讲解了重点句型。

课文总结

重点句型

布置作业

教学重点句型和教学重点词语造句。

第四课时课后练习

学生能理解练习题的要求。

学生能做练习。

鼓励学生发挥独立性。

理解练习题要求，做好练习。

掌握教学重点词语的同、近、反义词。

让学生都查词典来解决。

练习法，引导法，

④引导学生做练习，纠正错误。

⑤布置布置作业。

2.学生活动①回答老师提的问题。

②独立完成练习。

二，词句练习。

（一）近义词。

欢庆—庆祝典雅—高雅装点—装扮命名—取名

组合—组织独特—独立憧憬—向往传递—传送

（二）选词填空。

造型绚丽多彩举足轻重独特

（三）模仿造句.

1.他写词语甚至把维语意思也写出来了。

2.他之所以没来，是因为他生病了。

3.总之，他这次没有考及格。

4.他不但学习好，而且劳动也好。

5.古丽既爱学习又爱劳动。

（四）完成句子：

1.它烘托着欢乐，燃烧着激情。

2.不管这根线如何编织，总是不离不弃，始终围绕着它的起点。

3.中国结以它那特有的风韵活跃在人们的视野里，装点着中华大地。

4.总之，它代表着祥和，代表着幸福，代表着中国人对未来的憧憬。

5.因为它带着东方神韵；

渗透了既古老又现代的文明，向世界传递着祥和和喜庆。

三，语段练习

（一）将下列句子连成一段话

3→1→4→2

（二）用指定的词语写一段话

1.节日的广场上，有的是在迎接远方的来客，有的是在快乐的游玩。

2.它不但学习好，体育也好，因为他性格开朗，假日里还送给我们欢乐的歌声，而且常常受到老师和同学们的赞扬。

四,课文练习.

见教材课文内容

通过与学生一起做练习，让学生掌握做题的方法。

二、词句练习

三、语段练习

四、课文练习

练习二（四），三

（二）。

第五课时自读课文

学生掌握课文的内容。

能复述课文的大意。

熟读课文，掌握课文。

课文中的新词，句型的掌握。

让学生多读，多练，多查词典来处理。

引导法，讲解法，练习法

自主学习方式

③展示知识与技能，板书课题④让学生朗读课文，纠正错误。

让学生讨论问题。

⑤讲解课文。

②朗读课文，学生讨论问题。

我的小词典

1.嬉戏；

打闹、玩耍。

2.遭遇；

遇到。

3.辛勤；

勤快。

4.发誓；

起誓。

根据课文内容讨论问题。

1.一天晚上，老牛对牛郎说了什么？

2.牛郎按照老牛说的做了吗？

他看到了什么？

3.王母娘娘是怎样把牛郎和织女分开的？

4.牛郎织女被分开后，只能在什么时候、什么地点见面？

通过读课文，提高学生阅读技巧。

词语讲解

回答问题

熟读课文

熟读课文，预习新课。

第六课时口语交际

学生要掌握口语交际中的教学重点词语的用法。

学生能用口语交际中的教学重点词语

掌握口语交际中的教学重点词语，信息能准确的判断。

所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。

给学生多听，多说来处理。

录音文本

讲解法，引导法，判断法

④讲解口语交际中的教学重点词语的用法。

⑤让学生判断，纠正错误。

②用口语交际中的教学重点词语的造句。

口语交际

一，听对话，选择正确答案。

1.A.男的说话不切合实际B.男的两分钟能干完（A）

C.男的说话声音很大D.男的不用说话就能干完

2.A.组里的人全都病了Ｂ.小张和小王病了（C）

C.只有小张小王没有病D.组里就剩下三个人没有病

３.Ａ她不发言　Ｂ.她没有意见（C）

C.她有意见D.她不发言

二．听短文，选择正确的答案。

1.A抒发美好愿望Ｂ.对过去的总结（B）

C.对新年的希望D.烘托节日气氛

2.Ａ.门联Ｂ.对贴（D）

C.桃联D.春贴

3.Ａ从右到左贴在门两边B从左到右贴在门两边（A）

C.从上到下D.从下到上

一、选择题

二、选择题

三、回答问题

预习新课。

第七课时阅读理解与科普阅读

七夕节

学生掌握阅读理解的内容和科普阅读的要求。

能复述阅读理解的大意，能写出文章。

鼓励学生多看书。

阅读理解中的新词，句型的掌握。

教学与学