创新课堂案例Word格式.docx
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本课学习对象是本校四年级学生，他们活泼上进，已有一年的英语基础，大部分学生有较浓学习英语兴趣，少部分学生基础较差，有待激发对英语学习的兴趣。
三、教学目标：
1、知识技能目标：
1.会用“Excuseme,where’s…please?
”问路。
2、会用“Gostraightleft.Turnrigh.”指路。
3、情感目标：
培养学生懂礼貌的品质，请别人帮忙要用“Excuseme”“please”等礼貌用语。
四、教学重、难点：
用英文问路、指路.
五、教具：
一张由学校到自己家的路线图、点读笔、录制一首<
<
left、right>
>
跳舞歌曲。
六、教学理念：
1、教学中要循序渐进，符合学生的认知规律。
2、教学不仅要教书，还要育人，要培养学生良好的学习习惯和行为品质。
3、要引导学生通过感知、体验、实践、参与与合作等方式，实现任务的目标；
要引导他们学会用语言做事情。
七、教学程序：
Step1:
Greeting
T:
sndgirls.
Ss:
Li
Youlookareyoutoday?
I'
mfine,thankyou.Andyou?
I’mfine,toothankyou.
Step2:
warmer
1、Play<
left、right>
跳舞歌曲
Boysandgirls．Doyoulikedancingup,please.Listenandfollowthemusic,let’sdance.教师在前面示范。
.around.
Step3:
Presentation
1、TtalktoS1
Excuseme，givemeapen，please（S1PassapentoT.）
Thisismypen.Ok!
2、Tpretendtodropthepen.
T：
Thepenislost.Where’smypen（
Sspointtoit）
3、T：
Oh.Gostraighton.Turnleft.It’syou.
4、T:
Boysandgirls,now,we’relearningdicretions.
Step4:
Learningandpractice
1、Actandsay:
Gostraighton.Turnleft.Turnright.
（Turnright）
Ss:
Turnright
（Gostraighton）
Gostraighton.
2、Readthethreesentences.
3、Contest:
listenandact
每大组派一名成员上台，教师发出口令，用上刚才学过的句子。
如果学生反应快，教师加快口令的速度，增加游戏的趣味性。
两个或多个一组，一人发口令，任务完成后快速坐好。
4、Groupshowandcomments
小组展示，大家评出最佳小组。
先是个别学生评价，“Excuseme,whichgroupisthewinner
”然后统一评价意见。
Step5:
learningtext
1、listentwotimes
2、readaftertwotimes
3、talkaboutthetext
Step6:
Summary
Directions:
left,right,gostraighton,turnleft,turnright.
板书diversions:
Module1unit1
left.right.Gostraighton（画图标）.Turnleft（画图标）.Turnright（画图标）.
《比的基本性质教学设计》教学设计
董兆杰
教学目标：
知识与技能：
1、理解比的基本性质。
2、利用比的基本性质正确化简比。
过程与方法：
1、利用知识的迁移，使学生领悟并理解比的基本性质。
2、通过学生的自主学习，掌握化简比的方法并会化简比。
情感态度和价值观：
1、培养学生的抽象概括能力，渗透转化的数学思想。
2、初步渗透事物是普遍联系的辩证唯物主义的思想，
教学重点：
理解比的基本性质。
教学难点：
利用比的基本性质正确化简比。
教学过程：
一、听算练习：
求比值：
2:
4:
120:
5200:
50
90:
609:
63:
2:
两个同学板演：
写出过程
二、新授：
1、观察黑板上的算式，你有什么发现：
生的发现：
前面四个比的比值相等，后面四个比的比值相等。
板书算式：
=4:
1=20:
5=200:
50=4
（2×
2）：
（×
2）（20×
10）：
（5×
10）
60=9:
6=3:
2=:
=
（90÷
（60÷
10）（3÷
（2÷
观察第一组比，他们的比值是相等的，前项和后项有什么变化？
以前两个比和后两个比为例，找同学说出自己的发现。
教师添加板书，渗透格式的书写。
让学生多说自己的发现，从①到③，从①到④，从②到④等，
然后小结规律：
比的前项和后项同时乘同一个数，比值不变。
2、观察第二组比，发现规律：
方法同上。
比的前项和后项同时除以同一个数（0除外），比值不变。
（有分数的基本性质做定势，0除外这个关键点学生不会忘记，在这里只须问一句为什么？
就可以将这个要点突破）
3、将上面两个规律综合小结：
比的前项和后项同时乘或除以同一个数（0除外），比值不变。
这叫做比的基本性质。
4、出示课题：
（比的基本性质）
（设计意图：
分数的基本性质在五年级下册刚刚学过，是教材的重要内容，约分通分都用到分数的基本性质，学生记忆很深刻，故没在课前复习分数基本性质。
）
5、理解概念，找出关键词。
6、利用比的基本性质做出准确判断：
①8:
10=（8+10）：
10+10=18:
20（）
②12:
16=（12÷
6）：
（16÷
4）=2:
4（）
③:
1=（×
（1×
10）=8:
10（）
④比的前项乘3，要使比值不变，比的后项应除以3。
（）
7、学习了比的基本性质，你联想到了我们以前学过的那部分知识？
学生很容易想到这些内容，比的基本性质，商不变性质。
联系旧知，形成系统的知识体系。
我们刚刚学过分数、除法、比的联系，他们的性质能联系在一起也就不足为奇了。
问：
比的基本性质在数学上有什么用途（约分、通分）
商不变的性质有什么用途（
÷
500÷
10）
那么我们刚刚学过的比的基本性质有什么用途呢？
学生已经预习过，故学生应该知道利用比的基本性质可以化简比。
8、观察黑板上的两组等式，哪一个比最简单？
学生回答，教师板书：
像1:
43:
2这样的比叫做最简整数比。
请学生举出最简比的例子，多找几个学生回答，
学生在举例的同时加深了对最简整数比的认识。
由学生总结。
最简整数比的特点：
学生总结，教师板书。
1、比的前项后项必须都是整数。
2、比的前项后项必须是互质数。
以后我们写出的比应该都化简成最简整数比。
9、化简比：
出示例题：
“神州”五号搭载了两面联合国旗，一面的长是15厘米，宽是10厘米，另一面长是180厘米，宽是120厘米。
写出这两面旗长与宽的比，并化成最简整数比。
学生口答写出比：
15:
10180:
120
由于学生已经预习，因此化简的过程教给孩子。
尝试练习，找同学板演：
汇报，学生讲解化简过程，教师规范化简格式。
化简分数比：
1/6:
2/97/12：
3/8
化简小数比：
:
这部分内容的学习交给孩子自己，发挥学生的主体作用，学生尝试练习，学生讲解。
最后让学生讨论化简整数比，分数比，小数比的方法。
化简整数比时，比的前项和后项同时除以它们的最大公因数。
化简分数比时，比的前项和后项同时乘分母的最小公倍数。
化简小数比时，先把小数比化成整数比，然后再化成最简比。
这一环节的教学充分发挥学生的主体作用，把课堂还给孩子，同时也检查孩子的预习效果，最后小结方法，渗透最优化的数学思想）
10、小结本节课的收获：
三、巩固练习：
1、等比接龙：
2：
3=20：
30=4：
6=200：
300=（）=（）=（）=（）
100：
50=40：
20=（）=（）=（）=（）
2、一项工程，甲单独做12天完成，乙单独做10天完成，甲乙所用时间比是（），工效比是（）。
3、甲是乙的倍，甲与乙的比是（）。
4、甲是乙的1又1/4倍，甲与乙的比是（）。
创新课堂<
我们爱你啊,中国>
刘爱娇
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、会写本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
4、学习本文的写作方法仿写一两小节。
教学重点
通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。
教学难点
在感悟和欣赏中国壮丽的山河，丰富的物产，光辉的历史和灿烂的文化的基础上，仿照2—6小节写两小节。
教具准备：
多媒体课件
课时安排：
两课时
第一课时
课时目标
1、初读课文，把诗歌读正确，读流畅。
2、引导学生学习本课生字，理解部分词语。
3、初步了解课文内容，理清课文脉络。
4、通过对关键词语，重点句子的导读，感受祖国辽阔的疆域。
教学过程
一、歌曲导入，了解中国
1、欣赏歌曲：
今天，老师带来了一首歌《我爱你，中国》
2、畅谈感受：
从这首歌中，你听出了什么
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