五年级综合实践活动教案Word格式.docx

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它们有什么共同点？

出示幻灯片。

师小结：

这种以电为能源，通常在家里使用的电器，我们把它叫做家用电器。

5．关于家用电器，你们有哪些了解？

过渡：

看来同学们对家用电器已经有了不少的了解。

在接下来一个多月的时间里，我们将对《家用电器》这个课题进行更深入的研究。

三、交流探讨，合理选题

1．你对哪种家用电器最感兴趣？

师板书：

电视机空调

洗衣机电脑

热水器冰箱

电磁炉电话

这几种家用电器是我们常见的，每个同学家里几乎都有的，方便我们研究。

为了取得更多的研究成果，我们可以组成研究小组。

教师边发牌子边说：

刚才同学们对这几种常用的家用电器比较感兴趣（师发电器名称的牌子）如果你想研究其它的家用电器也可以，老师准备了几张空白的，等一会儿你就可以坐到这里来。

老师给你们1分钟的时间，选择一个你感兴趣的家用电器，并坐到相应的研究小组去。

推选组长。

2．老师很高兴看到你们组成了新的研究小组，你对这种家用电器的什么问题感兴趣？

（评：

你提出了自己感兴趣的问题。

）（评：

这个问题很有价值，值得去研究。

能够把心中疑问表达出来，这是一种能力。

会提问的孩子，是聪明的孩子）

3．你打算采用什么方法去解决这些问题呢。

板书：

（研究方法）

查资料（上网、书籍）

咨询

采访

问卷

实验

观察……

四、讨论交流，制定计划。

1．为了让活动开展得更加顺利，我们还需要制定一份详实的小组活动计划。

出示《小组活动计划表》，问：

这张表格你看得懂吗？

如：

（分工：

要考虑到每位小组成员的优势和有力条件。

问题：

我们刚才提了很多问题，是不是都要去研究？

我们应该怎样来选择？

选择小组成员都感兴趣的，对生活有帮助的，值得我们去研究的。

）

2.小组讨论就要开始了，在讨论的时候我们要注意些什么？

①积极讨论②认真倾听③抓紧时间④合理分工

老师帮你们看好时间，音乐结束就表示时间到了。

（计划表在篮子里）同学们开始吧。

五、汇报交流，活动延伸

1．每个小组的研究计划都已经差不多完成了。

哪个小组的同学愿意先上来和大家交流。

其他同学仔细听好，看看他们制定的小组活动计划有没有什么问题，或者你们还有什么好的建议。

教师适时指导

2.同学们，今天这节课我们提出了自己最想研究的问题，并认真制定了小组活动计划，课后希望同学们能够继续完善计划。

在接下来一个多月的时间里，我们要按照计划有步骤地对你们确定的主题进行研究，相信你们一定会有很多发现和收获，老师给大家一个小小的提示，在研究的过程中一定要注意安全。

今天的活动到此结束。

第二课时

小学五年级综合实践活动《电与我们的生活》里的“安全用电”。

活动目的：

1．使学生了解并掌握一些安全用电的基本常识。

2．培养学生动手操作的能力。

活动准备：

1.学生课前收集的有关资料

2.课件

3.若干铜丝，铁丝，塑料丝，小灯泡，电池，木棍，实验报告

卡片。

一、导入谈话：

电在我们的生活中帮助很大，有人说它是神奇的魔术师，有人说它是光明的使者。

但如果使用不当，会使我们的财产遭受损失，有时甚至会危及到生命！

那么如何安全使用电呢？

这就是我们这节课要讨论的主题：

《安全用电》

二、幻灯出示三张有关安全用电事故的图片配乐资料：

第一张图片是一个电死在变压器上的人；

第二张是太湖县晋熙镇的一个五岁小孩触电的事故；

第三张是用电不当引起的火灾现场图片，看后让学生谈感受。

1．问：

看了这些你有什么感受？

2．师：

老师看后心里也很难受。

之所以会出现这些事故，还是因为人们不注意安全用电，安全知识知之甚少，有的人甚至连一些用电器具都不认识，下面我们一起来认识几件。

三、幻灯出示闸刀、启动器、电笔、电灯开关图片指名认识并说说它的用途。

四、小实验。

教师走到一开关前，手按开关问：

同学们请看这开关，里面有电，但老师用手按为什么不触电呢？

原来开关外面这材料非常特殊，电不能从它的身体里流过，像这种料的物体，我们叫它“绝缘体”，相反，有的物体电很容易从它的身体通过，我们把它叫导体，那么到底哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体呢？

我们一起来做个实验。

1．实验前教师简单介绍实验方法，并且叮嘱实验后填写好实验报告。

2．学生拿出事先准备好的材料做实验，并填写实验报告。

3．展示几张报告，让学生简单说说自己的实验结果：

教师分别让用铜丝、铁丝、塑料做实验的同学到前台，说说自己的实验过程和结果，并展示自己的实验报告。

最后师生共同总结出：

大部分金属都是导体，像这样的塑料以及干燥的木棍等都是绝缘体。

4．指名说说除了铁丝、铜丝等金属丝外，还有哪些物体也是导体？

（学生回答有：

大地、人体、水等）

5．师：

正因为人体也是导体，所以人接触了电就可能触电。

6．出示安全警告：

超过36V的电就会对人体造成伤害，220V的电足以致人死亡。

家里和学校的电源都是220V的交流电，非常危险！

五、虽然220V的交流电很危险，但是生活中许多人还是不注意安全，请同学们看大屏幕。

1．指名说说画面上那样做的危害？

2．生活中你还见过哪些类似的现象？

或犯过哪些类似的错误？

六、既然人体能触电，那么我们怎样防止触电呢？

请各小组拿出自己课前收集的资料，讨论讨论，然后从中总结出一两点自己认为很重要的小招，记录下来。

1．讨论并记录。

2．指名说说自己总结的小招。

3．介绍跨步电压的形成几预防，然后指明一生演练预防跨步电压的方法。

师：

虽然我们有心防御，但天有不测风云，如果万一触电了该怎么办呢？

七、“触电大救援”：

叫两名学生到讲台前模拟演示。

八、播放防止触电的视频。

九、总结：

同学们，今天我们知道了电的一些特性，了解了一些安全用电的知识，希望同学们把这些知识紧记在心，时刻注意安全用电，不玩弄电器设备，珍惜生活，珍爱生命。

十、课后练习：

1．和家人找找用电安全隐患。

2．写一篇“安全用电”的文章。

我们的书籍

第一课时

一、活动目的：

1、通过活动，培养学生对图书的喜爱，激发学生爱书、读书、藏书的兴趣，引导学生养成终生读书的习惯。

2、培养与提高学生的阅读能力，以及概括主要内容的能力。

3、在生活中培养与人交往，以书为友的能力。

二、活动过程：

1、提问导入：

你喜欢书吗？

为什么？

增长知识，陶冶性情

2、组织活动：

想想你喜欢哪些书？

是怎么得到的？

查查自己带来的书的作者、出版社、定价等与书有关的资料。

说说为什么喜欢这些书，并把内容介绍给大家听。

从而共同从书中吸取知识和力量，增强学生对书的了解和热爱。

听完同学们的介绍后，谈谈自己的感受。

明白书能够带来许多知识，从而对好书产生喜爱之情。

和同学交换一本各自喜欢的书，仔细读一读。

注意不要将同学心爱的书弄坏、弄脏。

3、活动延伸：

从书中找一个爱读书的故事，讲给大家听。

在班内开设一个“好书推荐”专栏，介绍大家喜欢的书。

第二课时

一、活动背景：

　　我校一直重视开展课外阅读活动。

通过几年的学习，同学们已经养成主动参与课外阅读的习惯，并且每人都有一定的藏书量，其中大部分同学还建立了家庭小书柜，班级也建立了图书角。

但是，图书角的管理工作还不完善，例如：

班级图书还没有登记造册，也没有制作借书卡，没有明确的借阅制度。

希望通过这次实践活动，完善班级图书管理的工作，使班级图书角更加充实、完善，真正成为同学们课外阅读的乐园。

　　二、活动目标：

　　让学生通过参与创办班级图书角、设计制作借书卡、制定图书借阅制度等实践活动，培养学生合作精神和策划、组织管理的能力，同时，通过创办班级图书角的活动，激发学生主动参与课外阅读的兴趣，让图书真正成为学生的良师益友。

　　三、活动准备

　　1.创设情景：

　　课前倡导同学们都积极参加课外阅读活动，课余时间主动到班级图书角选择自己喜欢的书，在书的海洋遨游，使学生能增长知识，开阔视野。

但是现在的藏书已不能满足爱读书的同学们的需要，而且，班级图书角没有完善的管理制度，遗失、损坏图书的现象时有发生，让我们大家都来想办法，创办好我们的图书角吧！

　　2.布置学生准备自愿捐献图书，并分成若干小组，设计借书卡、制定图书借阅制度。

（本过程约8分钟，在教学第二单元的第一篇课文前布置。

通过创设情景，说明创办班级图书角的好处，激发学生参与的积极性，并让学生分成若干小组，明确分工和要求，做好充分准备。

　　3．实践活动过程

　　由学生选出班级图书管理员，收集同学们自愿捐献的图书，和原有的图书一起进行整理、分类，把图书登记做册；

各小组开展实践活动，设计借书卡、制订图书借阅制度、协助管理员整理图书等。

（约一个星期的课余时间，不在课堂中安排。

给予足够的时间，让学生参与实践活动。

在实践活动过程中，鼓励学生从不同角度思考，在制定管理制度时从多方面考虑。

　　4.交流汇报过程

　　全部图书登记做册，各小组在课堂上展示自己制作的借书卡及制定的图书借阅制度。

全班同学进行交流，通过学生评议、投票选出优秀借书卡设计作品作为本班借书卡，并且通过评议定出图书管理制度。

（在教学积累运用二时安排1课时进行）交流汇报后，图书按故事书类、自然科学知识类、工具书类等分类摆放整齐。

把借书卡印发到学生人手一个，作为借阅图书时使用，打印好图书借阅制度，用镜框装表好，挂在图书角适当位置。

（课余时间安排）

　　五、交流汇报活动过程

　　1．谈话导入

　　同学们，在过去的一个星期里，大家都为把班级图书角搞得更好，你们出了不少主意，每人都为了充实图书角捐献了图书，还设计了借书卡，制定了图书借阅制度。

今天，就让我们来分享大家的成果吧！

　　2．成果展示

（1）

　　图书管理员展示已经做好的图书登记册。

（用投影机把图书登记册展示给同学们看，让大家都知道图书角的藏书种类，书名，方便借阅。

　　3．成果展示

（2）

　　各小组展示设计好的借书卡和图书借阅制度，并作解释说明，全体同学观摩、评议、投票，选出设计得最好的借书卡和图书借阅制度。

（让学生经历一个探索、实践的过程后展示自己的实践成果，在老师和同学们的掌声中感受成功的喜悦。

同时，让学生自己出主意管理班级图书角，既培养了组织管理能力，又能促使学生自觉遵守图书管理制度，达到自我教育、自我管理的效果。

　　4．活动总结

　　经过同学们的努力，我们的班级图书角更加充实，管理更加完善，大家所设计的借书卡既能反映同学们的课外阅读量，借书还书时间清晰，容易操作，又美观大方；

所制定的管理制度能体现了大家的组织管理水平。

你们真棒！

请大家运用这方法整理好自己的家庭小书柜，让它更美观，更实用。

以后，我们还会在图书角定期向同学们推荐新书，展示同学们的读书心得。

希望大家继续踊跃参加这项活动，让书成为我们的亲密朋友吧！

（激励性评价是学生继续探索和实践的动力。

语文实践活动的机会和资源无处不在，创办班级图书角这一活动并没有结束，还需要学生不断在实践中探索，在实践中不断完善。

因此，在总结时给学生一个继续探索的导向。

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