精品小学语文五年级下册复习教案Word下载.docx
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四、复习过程：
一、明确复习目标
教师出示课件，展示字词知识在每次单元测试中的占分比例，明确复习目标，引起学生重视，激发学生的复习热情。
二、分组展示复习资料，分享成果与经验
1、各组展示，比一比哪个组展示的成果最丰富、最有借鉴价值，以及展示的形式最受大家欢迎。
2、老师相机指导。
3、对认真完成资料准备，表现突出的小组进行表扬，激发学习热情。
三、知识点结合相应题型练习
1、教师出示课件，结合以往曾出现的测试题型，指导学生对自己所整理的知识点将以什么题型出现进行预测。
（同学们整理复习资料这样认真，那么以下的测试题一定难不倒你们啦！
愿意接受挑战吗？
2、题型练习。
看拼音写词语
ɡāoɡē
lǜtǎn
ró
uměi
xuà
nrǎn
ɡōulè
dīyí
n
qí
lì
huí
wè
i
sǎtuō
yūhuí
jí
chí
mǎtí
lǐmà
o
jūshù
读读记记
古朴
典雅
矗立
戎装
守候
鸵鸟
匕首
商贸
芝麻
妖娆
机械
开凿
巍峨
媒体
形近字组词
渲（
）蹄（
）羞（
）跤（
）崖（
）抚（
）绍（
喧（
）啼（
）差（
）胶（
）涯（
）扶（
）招（
）
陷（
）蓑（
）遮（
）醉（
）媚（
）卸（
）漠（
焰（）衰（
）蔗（
）碎（
）眉（
）御（
）寞（
袍（
）祸（
）陶（
）防（
）绞（
）梁（
）诣（
近义词
打量（端详） 标致（美丽） 破绽（马脚） 欺负（欺侮） 趁势（趁机）吩咐（嘱咐）
威严（威武） 到底（究竟） 扎眼（刺眼）能耐（本事）
衔接（连接） 难堪（尴尬）
操心（操劳）考究（讲究） 道歉（赔礼）
耽误（延误） 凝结（凝固） 胆怯（胆小）
凝视（凝望）
憧憬（向往）
着急（焦急） 商议（商讨）允诺（承诺） 隆重（庄重）
反义词
陌生（熟悉） 胆怯（勇敢） 刻薄（宽厚） 雅致（俗气） 素净（鲜艳）仔细（粗心）
慌
标致（丑陋） 聪惠（愚蠢） 侮辱（尊重）故意（无意） 沙哑（清脆） 放肆（约束）
粗糙（细腻）严厉（慈祥）
饱满（干瘪） 增强（减弱） 低沉（响亮） 衰弱（强化）
温暖（寒冷） 刚强（脆弱）
热闹（冷清）响亮（低吟）动摇（坚定）严肃（随便）
四、强化训练
1、结合自己的实际情况，利用手头上的复习资料，出一道你觉得最能考倒同学们的题目（不能出现怪题、IQ题之类的题目），答案自备。
2、题目展示，学生进行问答互动，教师相机指导。
五、布置作业
1、根据复习资料，每个小组出一份测试题，总分值100分，具体每题分值自定，但必须合理。
（可参考历次的考试卷、测验卷）
2、请各个小组做好试题的保密工作，并备份答案。
下一课时我们将随机交换试题进行测试并奖励成绩优秀者。
五下语文期末句式复习课
教学目标：
1、复习本学期出现过的句式练习，如：
修改病句、改写句子、缩句扩句、关联词填空等。
2、分清基本的类型，运用正确的符号。
教学过程：
一、谈话引入：
1、同学们，我们已经进入了复习阶段，前面我们对每个单元的课文复习了一遍，今天起，我们将对各个知识点进行整理，这节课，我们来回顾一下学过的句式。
2、出示学过的句子练习类型，学生回忆。
修改病句、改写句子、缩句扩句、关联词填空、
二、分类复习：
（一）修改病句。
1、修改病句就会用到修改符号，说说有哪些符号？
删
换
改
补
2、出示病句，说说下面的句子错在哪里？
①她戴着鲜艳的红领巾和雪白的衬衣。
（搭配不当）
②颐和园所有的景点，我大部分都游览过。
（前后矛盾）
③早稻熟透了，田野里像铺上了绿色地毯。
（常识错误）
④这次没考好，难过得流下了眼泪。
（句子不完整）
⑤鲁迅先生如果爱惜自己的时间，就从来不浪费别人的时间。
（关联词用错）
⑥
经过批评和自我批评，我改正并认识了错误。
（语序错乱）
⑦护士回答说：
“你没有体温。
”
（用词不当）
⑧我经常看到小明有时在早锻炼。
（语义重复）
3、运用正确的修改符号进行修改。
4、学生练习：
放学一回家，小丽立刻马上把作业写完了。
他经常帮助姐姐扫地、擦桌子、洗碗和做家务活。
大家怀着愉快的心情和轻松的步伐走进校门。
考古工作者发现两千多年前新出土的文物。
在同学们的帮助下，他改进错误，学习成绩也提高了。
虽然成绩再好，你也不能自满呀！
《红楼梦》的作者是曹雪芹写的。
小学生要注意维护视力。
《铁道游击队》这部电影对我很感兴趣。
班级会上，同学们讨论并听取了班长的发言。
5、师小结：
同学们的练习做得很好，相信对修改病句的方法已经能够掌握了，在做练习的时候还要仔细一些。
（二）、改写句子。
1、我们已经学过很多改写句子的方法。
比如：
改反问句、陈述句；
改成比喻拟人的写法；
扩句和缩句等。
出示类型。
2、反问句和陈述句相比，有什么相同和不同？
（意思相同，语气加强。
出示例句体会：
反问句：
我们怎么能随意砍伐树木，破坏绿化呢？
陈述句：
我们不能随意砍伐树木，破坏绿化。
回顾改反问句的方法：
加反问词，改肯定否定，加语气词和问号。
从上面的句子中画出来。
试一试：
字典难道不是我们的良师益友吗？
难道那条街不热闹吗？
橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？
难道他会从柴房里搬来一窝兔子吗？
那么把陈述句改成反问句，要注意什么呢？
也来试一试：
这里的工作这么重要，我不能离开。
这本书是你的。
这场决赛，不能让祖国再次蒙受屈辱。
3、看看这些句子运用了哪些修辞手法？
指出下列句子所用的修辞方法：
1、蟋蟀在平台上弹琴。
（）
2、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。
（）
3、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。
（ ）
4、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
（ ）
5、父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？
6、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
用上这样的方法，有什么好处？
更加生动了。
你会用吗？
试一试？
1、她的脸红了。
2、星星布满了天空。
3、邱少云趴到火堆里一动也不动。
4、落叶飘落下来。
5、垂柳的倒影映在溪水中。
三、小结：
今天，我们一起复习了几种句子练习，同学们掌握的很好，下节课我们将继续复习缩句扩句，转述直述，关联词的运用以及推理句的写法。
五年级语文阅读复习教学设计
【设计理念】
《语文课程标准》在课程的总目标第八条中指出：
“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
学生会运用多种阅读方法。
”语文教学的根本目的，是让学生在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断，让学生爱读书，乐于读书，形成快乐语文观。
【复习目标】
1、指导学生归纳阅读方法和做题步骤，能熟练运用到课内外阅读中。
2、激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
3、渗透“好读书，不拘一格；
读好书，永无止境”的意识。
【复习重、难点】
1、将平时所学的阅读方法和做题步骤加以总结，能熟练运用到课外阅读中。
2、学会运用多种方法进行阅读，渗透“好读书，不拘一格；
【复习准备】
多媒体课件，供学生阅读的材料；
【教学过程】
一、谈话导入，明晰目标。
1、“腹有诗书气自华，最是书香能致远。
”书籍，给我们带来太多太多，所以大家都爱读书，每天都在读课内的、课外的。
可是，在试卷中，阅读往往又是失分最多的，经过分析，这主要原因就是我们的阅读步骤不够得当，阅读方法总结不够。
今天，我们就一起来回顾、总结做阅读题的方法和步骤，使我们不再是爱读书却又怕读书。
板书课题：
阅读归类复习
二、梳理阅读方法和做题步骤。
1、先谈谈你做阅读题的步骤。
2、生交流步骤。
（师有针对性地评价孩子们的答案）
3、老师总结阅读步骤，学生齐读。
（课件出示）
阅读的步骤：
浏览全文知其大意找准句段细细揣摩紧扣中心提炼观点
4、说说学一篇课文要学到什么？
又用到什么方法呢？
5、学生讨论交流。
6、老师总结的阅读方法再读一读。
阅读的方法：
理解字词的方法：
1、联系上下文；
2、联系生活实际……
概括段落或全文的方法：
1、找中心句2、从课题想3、合并法4、提炼六要素……
体会情感的方法：
1、读文字，想画面2、关注标点符号3、抓住重点句4、联系生活实际……
领会写作手法的方法：
1、积累摘抄2、仿写……
（设计意图：
先让学生自己总结，老师再进行归纳，提炼，使学生从零散的感性认识上升到全面的阅读方法上，使每个学生都有收获。
三、课内阅读练习，学会应用，培养能力。
1、下面我们带着总结的阅读方法，用提炼出的阅读步骤，完成练习。
附阅读材料一
船夫的驾驶技术特别好。
行船的速度极快，来往船只很多，他操纵目如，毫不手忙脚乱。
不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。
遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。
两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
1、这段课文是围绕哪句话写的？
与下文是什么关系？
2.作者是从哪些方面具体写出船夫的驾驶技术特别好的？
（1）速度快，来往船只多，能够操纵自如；
（2）非常拥挤时，能左拐右拐地挤进去；
（3）极窄的地方总能平稳地穿过，而且还能做急转弯。
最后从坐船者的感觉来说明船夫驾驶技术的高超。
3、联系上下文理解“操纵自如”的意思。
学生交流，师给予合适的评价。
（设计意图是让学生通过熟悉的课内阅读练习，快速掌握做题的方法和步骤）
四、课外阅读练习，学用迁移，提高能力。
（一）、在课内阅读中我们已经会运用，我们再完成课外阅读，提高运用能力。
附阅读材料二
挑战能力；
看谁
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