强烈推荐苏教版小学一年级下册语文第一单元教案Word文档格式.docx

强烈推荐苏教版小学一年级下册语文第一单元教案Word文档格式.docx

《强烈推荐苏教版小学一年级下册语文第一单元教案Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《强烈推荐苏教版小学一年级下册语文第一单元教案Word文档格式.docx（25页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

⒈看第2、3幅图。

上课时，我们怎样乐于倾听、勇于发言呢？

⑴观察学生神情。

弄清楚听老师讲课时要注视着老师或黑板，或教学挂图。

⑵听老师讲课或听录音，要一边听一边思考。

⑶有不懂的地方要敢于提问。

⑷注意听同学的发言，这既是学习的需要，也是尊重别人的表现。

⒉播放一段学生上课时乐于倾听、勇于发言的录象，让学生评说他们哪些地方做得好。

⒊让学生说说自己以前上课，什么地方做得好，还存在哪些不足。

三、训练举手发言

⒈上课我们要认真思考，积极探究，要敢于发表自己的意见、想法。

请小朋友们看第3幅图，说说我们该怎样发言。

⒉在讨论中，老师相机点拨：

⑴发言要先举手，让学生像图中小朋友那样练习举手，但动作不必强求整齐划一。

⑵发言时，站姿要正确；

说话要口齿清楚，声音响亮语速不快不慢；

表情要大方、自然。

⒊一位小朋友在发言时，其他小朋友应该怎样？

学生回答后，老师小结：

一位小朋友发言时，其他小朋友要认真听，边听边想。

听他发言后，可以举手补充或发表自己的想法、意见。

四、总结本节课的学习情况

五、播放一段故事录音，教师引导学生乐于倾听、勇于发言

板书设计：

培养良好的学习习惯2

乐于倾听勇于发言

第二课时

指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，指导学生认真写铅笔字，知道正确的写字姿势和握笔的要求，并通过反复训练养成良好的书写习惯。

知道正确的写字姿势和握笔的要求，养成良好的书写习惯。

写字姿势歌、挂图。

一、看图，导入新课

⒈出示第2、3页的通版图。

让学生说说第3页右上圆形框内有什么人，他们在干什么。

讨论交流，弄清图意。

2.指导学生看第2页上面的一幅图，说说老师是怎样写字的？

（1）说说图上有谁，在干什么。

老师写字时怎样站立的，为什么要侧身站立？

（指名说）

（2）老师黑板上的字写得怎么样？

（指名回答）

3.小结：

老师写的字是很工整的，小朋友们也要这样写字。

认真写铅笔字）

二、训练正确的写字姿势

⒈上一学期，我们学习了一首《写字姿势歌》，歌里唱的是我们写字时要达到的要求。

小朋友们还记得吗？

出示：

写字姿势歌

学写字，要记牢：

头正腰直腿放好。

五指执笔笔杆正，

一尺一拳一寸高。

⒉看图，训练握笔及写字姿势

⑴看第3页上面六角形框内的一幅图。

①请小朋友们看这幅图，谁来说说，这幅图主要告诉我们什么？

（怎样握笔）

②看图讨论：

怎样握笔才是正确的呢？

握笔处与笔尖保持3—4厘米距离，即写字歌里的“一寸高”。

请小朋友们用尺量一量，在3—4厘米的地方用水彩笔做一个记号。

③我们握笔还要做到什么？

请小朋友们仔细观察图。

握笔时食指较大拇指稍低，特别强调食指第三关节不能向内凹下，笔杆上部要靠在食指第一关节左侧，不能靠近“虎口”，这就叫“五指执笔笔杆正”。

写字时笔杆与本子平面成60度左右的夹角。

教师边指点边示范。

④训练握笔姿势，教师巡查，纠正错误，同桌互查。

⑵看第2页左下的一幅图。

过渡：

要想写好字，首先得有正确的姿势，除了握好笔，我们还要做到什么？

请小朋友们看图，你觉得图上的大哥哥还有哪儿做得好，值得你学习。

讨论中教师相机点拨教学：

1眼离书本要一尺。

讨论；

为什么要一尺远？

（预防近视）

学生拿出尺子同桌互相量一量，看有没有达到要求。

教师巡视，纠正错误。

2胸离桌子约一拳。

一拳约6—8厘米之间，请小朋友们按要求做，同座位互查。

3头正腰直腿放好。

讨论：

为什么写字时头要摆正，腰要挺直，腿要放好？

⑶写字时，左手该怎样放？

书本和文具该怎样放？

⑷训练写字姿势。

①请小朋友们读儿歌。

②小朋友们拿出书本、铅笔，摆好写字姿势，同座位互相检查，教师巡视，纠正错误姿势。

⒊评析错误写字姿势。

老师做出各种错误姿势，学生帮着纠正，说出错在哪里。

三、指导学生写好字

1.小朋友们，我们一起来看第2页下面的图。

说说图上的小朋友写的字怎么样。

⑴指名说。

⑵小结：

我们平时写字要做到“正确、工整、美观”。

2.小朋友们，你们平时写字达到了这个要求吗？

请你说说自己写的字怎么样。

四、总结，练写铅笔字

⒈总结，要写好铅笔字首先要端正姿势，掌握握笔要领；

其次，要在习字册上认真写，描红要做到：

每一个笔画要一笔写成，不能重复描，铅笔的笔锋要在字的笔画中间运行。

注意保持本面整洁。

仿影要求做到：

一看（认真读帖），二想（对字的结构、笔顺及运笔、变化等考虑一下），三写（心静、手稳、腕活，笔笔实在、字字认真，做到眼到、心到、手到）。

写完后，认真对照，总结得失，注意保持本面整洁。

⒉课堂作业，让学生描红、仿影、临写。

⒊教师巡视，指导。

⒋展示优秀作业。

教师评价，对于写字好的学生进行鼓励，面对书写未达到要求的学生进行引导，分析原因，鼓励他以后写好。

认真写铅笔字

正确、工整、美观

识字1

⒈学会本课生字和由这些字组成的词语，两条绿线内的字只识不写，认识新的偏旁。

⒉按一定的顺序仔细观察图画，把认识图画上的事物同所学的词语联系起来。

⒊朗读词串，积累词汇。

初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。

教学重、难点：

认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的3个生字。

教具准备：

录音机、词卡、多媒体课件

一、创设情境，出示课文中词语（在创设情境的过程中将本课词语出示在图中相应的事物旁）

⒈创设情境。

春天到了，郊外的景色可美丽了，老师带小朋友们到郊外去看一看，一起去寻找春天，好吗？

（出示文中插图）

⒉谁能告诉老师和同学们，你在哪儿找到了春天？

请按照从上到下的顺序用一两句话说一说。

（看图）

⒊根据学生回答相机出示词语。

突出下列词语的教学：

春风春天的风有什么特点？

（轻轻的、柔柔的）

春雨春天的雨是怎样的？

（细细的、像牛毛）

嫩芽谁来说说“嫩芽”是什么样子的？

（只有两三片叶子，颜色是浅浅的）你见过哪些植物的“嫩芽”？

小朋友们，看到这幅春景图，你有什么感受吗？

（让学生简单说说）春天的景物真是太美啦，它们还有一些汉字朋友呢，你们想学吗？

二、借助拼音，读准字音

⒈请同学们打开书，借助拼音自读课文。

注意看清音节，读准字音。

⒉小组内开火车读词。

（小组长组织，出示词卡）

⒊全班认读词语。

（带拼音读词）

（生字用红点标出，突出生字字音）

重点指导：

“春、树”翘舌音，“柳、梨”边音，“燕子”的“子”读轻声，“嫩”前鼻音，“杏、蜂”后鼻音。

三、朗读课文，整体感受美景

⒈同学们，词语读准了，读得也很美，但如果我们把这些词语连起来读，你会感到更美。

老师范读课文。

⒉同学们，你们也想读好吗？

你们一定行的。

自读课文。

⒊以小组形式交流汇报读课文情况。

（老师提醒学生注意词语间的停顿和诵读节奏）

四、写字指导

出示田字格里的生字组成的词“春天、布谷”。

⒈认读字词，读准字音，明确学习生字“春、布、谷”。

⒉学习新偏旁。

认识“日”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“日”的字多与太阳有关。

⒊看笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。

（重点指导“春、谷”的撇、捺要写得舒展些）

⒋学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。

（老师巡视，注意学生的写字姿势及握笔方法）

识字1

春天春风春雨

柳树小草嫩芽

教学重点：

认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的6个生字。

教学难点：

认识新偏旁，学会生字。

一、检查复习，巩固旧知

⒈认读生字、词语卡片。

（先带拼音读字词，再去拼音读字词）

⒉朗读、背诵课文。

二、学习第三、第四行词串

1.自读词串。

2.检查字音，指名朗读。

3.交流：

布谷

“布谷”是什么样的，你见过吗？

我们一起来听听它的叫声。

（播放布谷的叫声录音）

（出示梨花、杏花、桃花图）图上的三棵树分别是什么树？

你是怎样辨认它们的？

4.选词说话训练。

例句：

春天来了，（）开了，（）开了，（）开了，真是百花盛开啊！

小动物们也出来玩了，（）从南方飞回来了，（）在天上边飞边叫，（）在花丛中采蜜。

5.齐读识字1。

三、写字指导

⒈出示田字格里的生字：

雨、芽、桃、梨、花、杏。

认识“草字头”“木字旁”“巾字底”，书写笔顺，找出带有这几个偏旁的字读一读，知道含有“草字头”的字多与花草植物有关，含有“木字旁”的字多与树木有关。

⒊学生看笔顺记忆生字笔顺。

⒋重点反馈“芽、桃、梨”的笔顺。

⒌学生仔细观察生字在田字格中的位置。

⒍教师重点点拨并范写“芽、桃、梨”。

⒎学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。

四、语文实践活动

课外让学生采用多种途径，搜集描写春天的词语或诗句，利用晨会时间交流。

柳树小草嫩芽

布谷燕子蜜蜂

梨花杏花桃花

教学后记：

识字2

⒈学会本课生字，两条绿线内的字只识不写，认识新的偏旁。

⒉借助插图，理解本课词语，了解一些体育运动知识，积累词汇。

⒊教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。

能正确、美观地在田字格内书写3个生字。

正确、流利地朗读词串，激发学生对体育的热爱。

教学挂图、词卡

一、导入

今天我们来学习一篇与体育运动有关的识字。

板书课题：

二、指导看图

⒈你知道哪些体育运动？

你最喜欢什么运动项目？

⒉老师这里也有一些体育运动的图片，你们知道它们的名称吗？

老师边出示插图，学生边说运动名称。

三、学习韵文

⒈学生自读韵文。

（由激发学生学习与运动名称相关的词语的积极性导入）

⑴小朋友们，图上的这些体育运动的名称你们都会说了，那表示它们名称的字词你们都认识吗？

出示12个词语：

请小朋友们借助拼音，读一读这些词语，比一比，看谁能把字音读准确。

⑵这些词语中，哪些字的读音是不容易发准，要注意的。

四人小组相互说一说，再一块儿读一读。

⒉小黑板出示词语。

这个词会读？

相机正音：

“足、走”是平舌音；

“竞、饼、登”是后鼻音。

指名读，开火车读，齐读。

⒊这么难读的词你们都能读准了，真不简单！

下面，我们来做个找朋友的游戏。

老师把词卡发给小朋友，请小朋友把词卡贴在相应的图下面，再带着大家读两遍。

⒋这些运动项目中，哪些是你熟悉的，比较了解的，能向同学们说说相关的知识