教师职业道德规范与教师专业标准解读Word文档下载推荐.docx

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育人上要成为大师。

今天，我就和大家一起来探讨新时期教师应遵守怎样的职业道德规范。

一、教师职业的本质

时至今日，关于教师职业的本质，由于理解不同，认识不同，看法也就不一样，归纳起来大致有以下几种看法：

其一教师职业是“造就下一代”，培育接班人的职业。

（流行广泛）

其二教师职业是：

“传道、授业、解惑”的职业。

（极为普遍）

其三教师是“人类灵魂的工程师”、“辛勤的园丁”、“吐尽最后一根丝的春蚕”。

（对教师高尚形象的比喻）。

1993年颁布的《中华人民___教师法》第一章第3条指出：

“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。

二、教师职业鲜明的道德性

对于我们每一个人来说，美好的道德品质就像空气一样不能缺少。

洁净的空气，我们平时很少感受它的存在，但它无形也存在于我们生活的每个角落，是我们生命的得以延续下去的重要保证———文明不是写在纸上，也不是写在法律条文里的种种规定，而是环绕在我们周围，流淌在血液中，深入骨髓的存在，是优良品行的内在约束力和驱动力。

是教师必不可少的养分，是教师可持续专业化发展的真正的内在动力。

康熙说：

“师德，国之魂范。

存此，可与古之良将相匹，置图于凌烟阁上;

灭此良知，则地狱之设正为斯人”。

中国教育存在怪现象：

小学生初中内容、初中生学习高中内容、高中生学习大学阶段的内容、大学生才学习小学生的内容（学生怎样做人）。

所以，一名大学德育教授在新生入学后的第一堂课上说：

“我梦想有一天，所有的中国人都能遵守《小学生守则》.”

（一）教师职业道德的科学内涵

1、道德

“道德”的含义：

“道”是指人们应该遵守的行为准则，“德”则是指行为的效果，是指人们因遵守了应该遵守的准则而有所得。

有“道”必有“德”，“道德”表示为人处世应该遵守的原则和规范。

2、职业道德

是指适应各种职业的要求而必然产生的道德规范，是社会占主导地位的道德或阶级道德在职业生活中的具体体现，是人们在履行本职工作过程中所应遵循的行为规范和准则的总和。

3、教师职业道德

是教师在职业生活中，调解和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所遵守的基本行为规范和行为准则以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。

意大利诗人但丁说：

道德能深深弥补智慧的缺陷，然而，智慧却怎么也填补不了道德的空白。

次道德（即底线）也是一种道德。

如：

教师敬业不爱岗，小偷谋财不害命，劫财不劫色等。

4、教师职业道德的构成

（1）教师职业理想

（2）教师职业责任

（3）教师职业态度

（4）教师职业纪律

（5）教师职业技能

（6）教师职业良心

（7）教师职业作风

（8）教师职业荣誉

（二）、我国师德思想具有鲜明的道德传承性

我国是一个具有五千年___文明古国，在这漫长的历史发展中，杰出的思想家灿若星辰，丰富的理论博大精深。

在这宏阔的思想宝库中。

孕育着丰富的师德思想。

1、我国古代的师德思想（以孔子、孟子、荀子等为主）

（1）有教无类

孔子主张除奴隶外，不分贫富贵贱、贤愚、种族和地区，任何人都可以成为教育的对象。

（2）学而不厌，诲人不倦

孔子认为，作一个教师首要条件是要有“学而不厌，诲人不倦”的精神。

孟子说“教不倦，仁也”

（3）以身作则，身教重于言教

孔子说：

“其身正，不令而行;

其身不正，虽令不从。

”

（4）热爱学生，无私无隐

“爱之，能勿劳乎?

忠焉，能无悔乎?

（5）因材施教，循循善诱

孔子指出“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

2、我国近现代的师德思想

“人类才能德性皆兼之”

“全世界之人类才能德性皆兼之（见《大同书》___）

“千教万教，教人求真;

千学万学，学做真人”（陶行知育人目标治学要求和为师标准。

）

敬业乐群

这是黄炎培为中华职业学校制定的校训。

3、我国当代师德思想

我国当代师德思想，继承了古代孔子、孟子;

现代教育家徐特立、叶圣陶、陶行知等思想的精髓，对教师师德提出了更高、更严、更规范的行为准则。

1997年，国家教委和全国教育工会对《中小学教师职业道德规范》进行了修订，重新颁布了《中小学教师职业道德规范》

《中小学教师职业道德规范》（1997年修订）

（1）依法执教

（2）爱岗敬业

（3）热爱学生（4）严谨治学

（5）团结协作（6）尊重家长

（7）廉洁从教（8）为人师表

xx年9月1日，___、中国教科文卫体工会全国委员会发布了重新修订的《中小学教师职业道德规范》（xx年修订）。

全文如下：

《中小学教师职业道德规范》（xx年修订）

一、爱国守法。

热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党，拥护社会主义。

全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。

不得有违背___方针政策的言行。

二、爱岗敬业。

忠诚于人民的教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。

对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。

不得敷衍塞责。

三、关爱学生。

关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。

对学生严慈相济，做学生的良师益友。

保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。

不讽刺、挖苦、歧视学生，比体罚或变相体罚学生。

四、教书育人。

遵循教育规律，实施素质教育。

循循善诱，诲人不倦，因材施教。

培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。

不以分数作为评价学生的唯一标准。

五、为人师表。

坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。

衣着得体，语言规范，举止文明。

关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。

作风正派，廉洁奉公。

自觉地址有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

六、终身学习。

崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。

潜心钻研业务，勇于探索创新，不断专业素养和教育教学水平。

三、怎样当一名人民满意的教师

育人为本，敬业爱生;

传承文明，启智求真;

为人师表，弘扬正气;

终身学习，勇于创新;

为人民教育事业努力奋斗。

——引自“世纪承诺：

xx年教师节主题晚会”

教育过程是教师以生命影响生命;

以人格感召人格，以智慧点燃智慧的过程。

教师的劳动一头挑着民族的未来与希望，一头挑着千万家庭的幸福与前途，教师的素质如何，直接关系到青少年的健康成长，关系到国家的前途和民族的命运。

在教育这片希望的田野上，我们辛勤地工作，感受着爱与被爱的幸福，享受着与学生共同成长的喜悦与欢乐，也品尝着教师职业的艰辛滋味，承受着沉重的职业压力。

我在新的时期，面对新时代的莘莘学子我们___成为一名人民满意的教师呢?

我就个人的理解谈一点看法，希望能起一个抛砖引玉的作用。

（一）做一名有责任感的教师

1、教师责任

要当好一名教师，我们首先要明确教师的责任。

职业责任，是指从事职业活动的人必须承担的职责和任务，它往往是通过其它法律和行政效力的职业章程或职业合同来规定的。

中华人民___教师法》第三条明确指出：

教师应当忠诚人民的教育事业。

1）、教书育人，对学生负责

蔡元培先生曾经说过：

“要有良好社会，必先有良好个人;

要有良好的个人，必有良好的教育。

”使每一个学生学会过美好的生活成为能够创造并亨受幸福生活的人，这是良好教育的目的,“知识改变命运，科学成就未来。

”每个教师要肩负多起教书育人的职责，做一个

学生满意的教师。

对学生负责，就是要对学生的学习生活（生理、心理）品行等方面全面负责，要让学生德、智、体、美、劳全面发展。

案例：

海南省海口市第五小学校长兼党支部书记全国优秀教师吴素秋认为:

教师的责任重于泰山。

载《中国教育报》xx年7月31日》

2）、指导家庭教育，对家长负责

教师要主动自觉地与学生家长保持密切的联系，经常通过各种形式向家长汇报学生在校的表现，指导家长掌握科学的育儿理念和方法，针对学的问题和家长磋商，提高教育的针对性，强化家长的责任意识，让家长成为学校教育的有力助手和有生力量，我们才能同心协力把学生培养好。

这样，我们才能成为让家长满意的教师。

作为一名优秀的教师要善于处理好三种关系，一是教师与任课教师（兄妹关系），二是教师与学生的关系（子女关系），三是教师与家长的关系（朋友关系）

指导家长要注意两点：

一是告诉家长教育孩子学会做人的重要性，要求家长要言传身教;

二是指导家长善于发现孩子的个性特征，不要把目光只盯着孩子的学科成绩，更不要只讲孩子的不足，应多肯定孩子的成绩。

3）、团结协作，对教师集体负责

教师之间要相互配合，教师个人要服从教师集体，对教师集体负责，按照教师集体制定的培养方案和具体要求教育学生，培养学生，绝不允许教师各行其道，互相拆台，那样会使学生无所适从，使我们的培养目标落空，影响学生的成长。

全国特级教师斯霞的。

4）、行为世范，对社会负责

“学为人师，行为世范”是北师大的校训，也是启功先生对“师范的解释，是我们广大教师的行为准则。

全国师模范教师邓大翠教师：

“每个学生都是一笔财富，教师没有理由不去热爱每一个学生，让他们都成为有用之才，成为最优秀的人———哪怕他是个残废!

”她的目标是：

永不言败，誓争一流”。

社会上只要听说是邓大翠的学生，找工作都要高看一眼。

我们每一个教师要多为社会培养有用的人才，树立教师的良好形象，做一名社会满意的教师。

（二）做一名宽厚仁慈的教师

有些老师说：

“现在的学生越来越难管了，男学生是剌猬，女学生是玫瑰花，他们身上都带剌，都不是好惹的，管理学生一定不能心慈手软。

”这需要我们教师要严慈相济，思考如何处理教师仁慈与严格要求学生的关系的问题。

仁慈是教育的本性。

教师对学生仁慈的内涵首先表现在对学生心态的两个方面：

一是教师对学生无条件的爱。

美国心理学家、教育家罗杰斯从人格心理的角度作出过卓越的解释：

教师必须保持对学生的“无条件关怀”。

“无条件关怀”———即无论儿童做了什么，都可以得到关怀。

教师对学生要进行人文关怀，即要关心学习，又要关心健康。

特别是心理、生理、思想等方面的变化。

人从刚刚来到这个世界上，最需要的就是爱，可是许多人只有在离开这个世界时才意识到这点。

（两个调查）

中国教育学会会长顾明远先生教育信条是“没有爱就没教育，没有兴趣就没有学习”。

二是教师对学生的高度宽容。

教师要原谅学生的过错，就是帮助学生改正错误的过程。

千万不能歧视学生，更不能体罚学生。

陶行知先生三块糖的故事

麦克劳的老师惩罚学生的故事。

三是真正爱能化腐朽为神奇。

爱需要真诚。

有人说：

爱能改变一切。

真诚所至，金石为开。

四是爱要得体，被对方理解和接受。

全