幼儿园小班语言教案10篇重难点Word文档格式.docx

幼儿园小班语言教案10篇重难点Word文档格式.docx

《幼儿园小班语言教案10篇重难点Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园小班语言教案10篇重难点Word文档格式.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

为什么大苹果要说“要是手脏别碰我?

”

　　三、幼儿学念儿歌

　　1、看着黑板上的图文来跟着念一念

　　2、请幼儿表演儿歌

　　四、尝试仿编儿歌

　　1、出示香蕉（可是这里香蕉很伤心，为什么会伤心?

）（因为小朋友刚才念的儿歌里都爱苹果，所以很伤心，小朋友你们喜欢香蕉吗?

那我们也为香蕉编好听的儿歌）

　　2、苹果的歌和香蕉的歌有什么不一样的地方吗?

（教师引导幼儿如何仿编儿歌）

　　3、你除了喜欢苹果、香蕉还喜欢那些好吃的东西呢?

　　4、通过请幼儿为“大苹果”的朋友编儿歌尝试改编这首儿歌

　　5、请幼儿自己选择一张图片编儿歌

　　五、知识迁移

　　1、请幼儿吃苹果：

“谁想吃?

　　2、引导幼儿吃东西前要洗手

　　3、幼儿品尝苹果

活动反思：

　　此次活动的开展主要是为了培养幼儿良好的文明行为习惯。

根据小班幼儿的年龄特点，我在儿歌《我是一个大苹果》这节教学活动中，从教材的选编到教法的设计，较多的考虑了小班幼儿的年龄特点：

喜欢儿歌，朗朗上口，喜欢角色扮演。

心里特点：

活泼、好动，对吃的东西感兴趣，让幼儿在积极愉快的气氛中自然地学念儿歌，并有兴趣的尝试仿编儿歌，在迁移活动中潜移默化地明白吃东西前要洗手。

通过活动，培养了幼儿的创造性发散思维，让幼儿不但喜欢吃苹果，而且也喜欢吃其他的水果。

　　不足之处：

　　1、在教具的制作上，我运用了图文，目的是为了能够让幼儿更容易记住儿歌的内容。

但是在教具的准备上，有些不够充分，在幼儿进行仿编的过程中，我为幼儿准备的就只有各种水果，没有准备别的食物，比如：

蔬菜、蛋糕。

这就会让幼儿产生一种误导，认为只有吃水果之前要洗手，吃别的食物就不用洗了。

所以这里可以准备的丰富一些。

更能发挥幼儿的想象创造能力。

　　2、教师的引导不够，没有让幼儿掌握好的办法，将儿歌进行创编，导致在儿歌创编的过程中，幼儿比较困难。

　　3、活动的每个环节时间的浪费比较严重，导致一个小班活动的时间超标了。

　　4、幼儿学念儿歌的次数不够多，幼儿还没清楚记住儿歌的内容就开始创编了，不能为幼儿创编奠定基础。

　　第2篇、小班语言《拔萝卜》教案反思

　　1、让幼儿理解故事内容，感受团结力量大的道理。

　　2、培养幼儿的语言表达能力。

让幼儿理解故事内容，感受团结力量大的道理

熟悉故事，学习复述故事中的对话，并进行表演

　　一、小朋友你们知道吗?

有一位老公公在种萝卜，等萝卜长大了，你们知道发生了什么事吗?

　　二、听教师讲故事一遍，提问：

　　1、老公公叫谁来帮忙了?

（老奶奶）

　　2、老奶奶叫谁来帮忙了?

（小姑娘）

　　3、小姑娘怎么说的?

（唉，来了来了）

　　4、接着谁来了?

（小狗）

　　5、小狗怎么说的?

（汪汪汪，来了来了）

　　6、小狗喊谁?

（小花猫）

　　7、小花猫怎么说的?

（喵喵喵，来了来了）

　　8、小花猫叫谁呢?

（小老鼠）

　　9、小老鼠怎么回答?

（吱吱吱，来了来了）

　　三、大班幼儿表演故事一遍，感受欣赏活动的乐趣。

　　四、指导个别幼儿分角色表演故事，感受团结的道理。

　　《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事，它将人物和动物串联起来以此来引发幼儿的兴趣。

故事中重复性的语言比较多，便于幼儿掌握故事内容。

　　活动中，我精心准备了教具（背景图、各种动物、人物以及大萝卜的图片），为了使幼儿看得更仔细，我特意在背景图的草地上剪开一小段。

在讲到老公公对大萝卜说：

“长啊，长啊，长的高啊，长啊，长啊，长的大啊”时，大萝卜也从设计好剪开的那段一点点地“长”出来，生动地表现出了萝卜生长的样子。

幼儿们看到这里特别的喜欢，又感觉特别好奇。

　　因为之前很多幼儿都听过这个故事，所以他们都对故事有初步的了解。

于是我抓住孩子们的兴趣点，从引导幼儿记住故事人物入手，给幼儿们讲了一遍故事。

听完故事回答问题时，他们对“嘿呦，嘿呦”这里非常感兴趣，所以我让孩子们一边说一边学，并根据把幼儿的回答出示了相关图片。

在图片演示的帮助下又给幼儿们讲了一遍故事。

小朋友们理解很快，知道了故事中的六个角色。

　　最后一环节中来了个亲子互动，让其中一位家长做大萝卜，让幼儿们都去扮演拔萝卜的角色。

在这个环节中，幼儿们都是对“拔”这个动作比较感兴趣，虽然在表演中体会到拔萝卜的快乐，初步感受到了团结力量大的道理，但在表演中却忽略了语言的表达。

　　第3篇、小班语言活动冬天教案反思

　　1、通过欣赏图片，激发幼儿对学习诗歌的兴趣。

　　2、认识汉字“冬天”、“白”、“雪花”。

活动准备：

　　1、冬天挂图一张、雪人头饰一个、雪花片带字30份

　　2、字卡冬天、白、雪花

认识汉字“冬天”、“白”、“雪花”

幼儿对识字感兴趣并了解冬天的季节特征。

（一）识字游戏：

复习幼儿学过的字宝宝（谁来了）

　　春天、夏天、秋天、风、雪、飘

　　这里面呀有许多的字宝宝朋友想和我们做游戏呢!

我们先和字宝宝打个招呼吧!

瞧!

字宝宝来了，它和我们说什么呢?

（出示字条――“小朋友好!

”）

　　我请座得好的小朋友来和字宝宝打招呼。

（二）欣赏图片冬天并提出问题

　　1）小朋友们真能干（表扬）今天老师带你们去看一个漂亮的地方，（出示冬天挂图）。

小朋友看到什么啦?

（雪花，说出后出示相应的新字宝宝）小朋友们看到地上，屋顶上还有树上盖着一层什么东西啊，什么颜色啊?

（白）说得真好，有雪人，有雪花，小朋友说这是什么季节啊?

（冬天）

　　2）小朋友真棒，表扬自己，小朋友说冬天好不好看啊?

（好看）冬天啊还有一首好听诗歌，听单老师来念一遍：

冬：

北风刮，雪花飘，大地白，冬天到!

（边念边指字宝宝）我们小朋友来试试念一遍!

　　3）小朋友喜欢冬天吗?

喜不喜欢雪人啊?

看，谁来了?

（雪人）今天她呀带来了她的三个朋友来，要和我们的小朋友一起做游戏?

我们看看是谁啊;

分别出示冬天、雪花，白。

分别用游戏谁长高了，谁变矮了，谁躲起来了的游戏来让幼儿识字。

　　4）游戏结束：

送雪花。

雪人说我们的小朋友真是太好了，她呀还给我们小朋友准备了礼物?

是什么啊?

想要吗?

（出示雪花）可是啊雪花上有雪人的朋友，小朋友要认识他才能得到礼物噢!

　　在整个活动中，在朗诵诗歌上，我的语气还不够柔美，导致孩子在念诗歌的时候也没有加入优美的语气，做为一名年轻教师，在活动的环节过渡上还不过自然，任需努力。

还有幼儿在创编上遇到困难时教师要学会随机应变，方便幼儿更好的学习。

我还需要更多的努力，在积累经验的同时我要将自己在活动中发现的错误慢慢改正。

　　第4篇、小班语言活动我有好朋友教案反思

　　1、享受有朋友的快乐，愿意过集体生活。

　　2、在游戏中，能用简单的动作与朋友交流。

　　玩具数筐

　　能够以行动将玩具与好朋友分享

　　1、说说自己的好朋友。

　　提问：

你的好朋友是谁?

是男孩还是女孩?

你们喜欢在一起干什么?

你有几个好朋友?

　　2、幼儿用动作和语言表达对好朋友的喜爱。

　　如幼儿可以互相说：

你是我的好朋友。

然后手拉手或者拥抱等。

　　3、和好朋友一起唱和做游戏《找朋友》。

　　4、请幼儿与自己的好朋友一起玩一种玩具，共同游戏。

　　《纲要》提出了“幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创设丰富多彩的活动，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。

小班幼儿年龄在3岁左右，是幼儿语言发展的关键期，会向别人表达自己基本的想法和要求，只是语句不够完整，有时出现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整。

因此，我想通过活动给幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的环境。

　　第5篇、小班语言活动太阳的七个宝宝教案反思

　　1、通过活动，丰富幼儿关于红、黄、绿、蓝等颜色方面的经验。

　　2、引导幼儿学说“我给太阳妈妈找到了×

×

颜色宝宝”。

　　场景布置――花园（花瓣中藏着相应颜色的拟人化色彩宝宝），太阳妈妈穿的衣服一件（衣服有七种颜色的口袋）。

　　认识青色宝宝;

学说完整句“我给太阳妈妈找到了×

　　一、情景讲述：

　　1、幼儿随音乐进入花园，教师扮演太阳妈妈从花园里慢慢出来，向幼儿介绍自己和七个颜色宝宝。

　　2、以“幼儿呼唤颜色宝宝的名字，发现有的颜色宝宝不见了”的形式引出话题，激发幼儿找颜色宝宝的兴趣。

　　二、找颜色宝宝：

　　1、幼儿分散在花园里找颜色宝宝，找到后相互交流，并学说“我给太阳妈妈找到了×

颜色宝宝。

　　2、幼儿将找到的颜色宝宝送回家（把颜色宝宝插入太阳妈妈身上相应颜色的口袋里。

）

　　3、太阳妈妈和幼儿共同检查颜色宝宝是否找对了家。

（重点向幼儿介绍青色宝宝）

　　三、联欢活动：

　　幼儿与太阳妈妈一起随音乐唱歌跳舞。

　　我的这次活动中也存在了一些不足之处：

如在幼儿将找到的颜色宝宝送回家环节时，幼儿情绪高涨都争抢着把自己的颜色宝宝送给太阳妈妈，场面有一些混乱，出现了拥挤、推揉的现象，如果我不将七个颜色宝宝的家都放在身体的前面，分别把他们的家放在身体前后位置，那么幼儿就可以分散开来，自由送颜色宝宝回家了。

在以后的活动中，我会注意每一个细节的设计，做到活而不乱，能收能放，让每个孩子都充分享受成功的快乐。

活动目标

　　第6篇、小班语言活动谁的尾巴教案反思

　　1、理解儿歌内容，能有节奏地朗诵儿歌。

　　2、学习儿歌的问答句式，体验仿编儿歌的乐趣。

活动准备

　　教学挂图、课件PPt

活动重难点

　　1、活动重点：

理解儿歌内容，能有节奏地朗诵儿歌。

　　2、活动难点：

在掌握儿歌问答句式的基础上，尝试仿编儿歌。

活动过程

　　1、以情境导入课题

　　师：

今天，有几只小动物要和小朋友玩捉迷藏游戏，可是这些小动物不小心露出了尾巴，请你们猜一猜它们分别是谁的尾巴!

这是谁的尾巴呢?

它的尾巴长的怎么样呢?

像什么?

　　2、指图问答游戏：

谁的尾巴

谁的尾巴长?

　　幼：

猴子的尾巴长。

谁的尾巴短?

兔子的尾巴短。

谁的尾巴像把伞?

松鼠的尾巴像把伞。

谁的尾巴像把扇?

孔雀的尾巴像把扇。

　　3、教师指图完整地示范朗诵儿歌

老师把你们和小动物玩的游戏编成了一首好听的儿歌，名字叫做《谁的尾巴》。

老师刚才朗诵这首儿歌的名字叫什么?

　　4、幼儿学习朗诵儿歌

（1）幼儿集体朗诵儿歌。

（2）分两组采用一问一答的形式练习朗诵儿歌。

　　5、语词替换，尝试仿编儿歌

小