新八年级上册科技教案Word文件下载.docx

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教学过程设计（含作业安排）

一、器材准备

　　取一只报废的日光灯启辉器（俗称“斯达特”），用小改锥拆去外壳，剪掉电容器，再小心地敲碎玻璃泡（注意安全!

），但必须保持里面的金属片完好。

　　找一块100×

70（mm）的小木板，如图二所示，装上5号电池夹、小灯泡座、启辉器座，并按图用导线连接好。

二、实验过程

　　检查所有接线准确无误后，装上电池、小灯泡，以及改装过的启辉器芯子。

用打火机的火焰烘烤启辉器的U型金属片，灯泡就会点亮。

三、原理说明

　　真正点亮灯泡当然是电池发出的电能，但是启辉器的U型金属片在这个电路里起了重要的作用。

原来这是一种对温度很敏感的双金属片，受热后会膨胀伸长，接通电路。

移开火焰，双金属片冷却，断开电路，灯泡熄灭

教学后记

浏阳市中、小学教师统一备课纸（NO2）

2蚯蚓走“迷宫”

1、了解动物是否可以通过学习和实践得到记忆；

2、培养学生的动手动脑能力

实验结果的分析

一、简介实验方法

1、用硬纸板做一个如下图所示的“迷宫”，在迷宫底覆盖潮湿的滤纸，先让蚯蚓爬“迷宫”，观察蚯蚓爬行向左或向右的自然倾向。

2、把电极放置在蚯蚓常转向的一侧（电极用细的裸金属丝放置），并接上1.5伏电池，在蚯蚓接触它们时完全形成电的通路，电极前面放上一条形砂纸，相对于电极的“迷宫”另一端布置成潮湿阴暗环境。

3、将蚯蚓放置在装有电极装置的“迷宫”中让它活动。

4、如果蚯蚓在“迷宫”中不动，可用小软毛刷给予刺激，当整条蚯蚓完全进入“迷宫”某一端内，则将它移开再进行往复实验。

5、认真记录蚯蚓向无电极一端爬行的次数，直到蚯蚓养成“习惯”。

二、实验结果分析

蚯蚓学会了接触砂纸后，立即转向另一方向而避开电击，这样证明了动物有一定的记忆性。

三、进一步探索

1、没有砂纸做刺激信号，结果会怎样？

2、你能用其他动物做记忆性实验吗？

请你设计实验方案。

浏阳市中、小学教师统一备课纸（NO3）

3探索染色的秘密

1、初步了解染色的秘密

2、培养学生的动手能力

染色原理的了解

一、引入

我们身上穿的五颜六色的衣服都是用化工合成的染料来染色的。

那么古人是怎么给布匹染色的呢？

据说用的是植物染色剂。

植物也能染色？

二、介绍实验方法

1、将3个洋葱的外皮剥下放入盆中。

2、用大约500毫升的清水煮开，沸腾20分钟后，水变成很浓的红茶色。

3、把洋葱皮捞出来，将煮好的水用滤纸滤几遍，除去杂质。

4、将待染色的两条手绢洗干净，用橡皮筋在其中的一条手绢上扎几个结，另一条不用扎结。

5、把这两条手绢放入茶色的水中煮上15分钟，但不能让水沸腾。

6、把刚染好的手绢拿到清水中漂洗，发现刚染上的颜色又褪去了。

7、又拿一个容器，放入约250克明矾，让明矾完全溶解后，把再次染过色的手绢入进明矾液中。

5分钟后取出手绢，用自来水冲洗，一边解开橡皮筋。

8、晾干后用电熨斗熨平整，手绢就会有鲜艳的颜色与美丽的图案了。

三、实验原理介绍

为什么用洋葱皮就能在布上染色呢？

这是因为植物中含有各种色素，这些色素渗透到纤维中可以染色了。

在染色后接触到明矾溶液，就能使纤维和色素牢牢地粘在一起，不褪色。

这就是用洋葱皮染色的秘密。

浏阳市中、小学教师统一备课纸（NO4）

4水往高处“走”

一、知识目标：

1、认识什么是毛细现象，了解毛细现象发生的条件。

2、通过研究毛细现象，使学生知道孔、隙的大小与毛细现象的关系。

3、学会制造合理的孔隙可以产生毛细现象。

二、情感态度价值观目标：

1、培养学生有意识的去发现身边的科学并养成乐于探其究竟的科学态度。

2、通过分小组合作探究的方式培养学生学会倾听、学会交流、学会与人协作、与人分享。

三、科学探究目标：

1、在生活中发现问题，敢于表达自己的观点。

2、了解科学探究的基本方法（提出问题－假设猜想－设计实验－验证猜想－得出结论－运用拓展），体会科学探究的乐趣，培养科学探究的能力。

教学重点

1、了解细现象发生的条件。

2、通过实验观察水能沿着物体的孔隙上升，孔隙越小，水上升得越高；

孔隙越大，水上升得越低。

教学难点

设计毛细现象产生条件的对比实验和毛细现象与孔、隙的大小与的关系对比实验

演示材料：

装红水的烧杯、粘有滤纸的塑料小棒

分组材料1：

分组材料2：

有机玻璃片、塑料棒、塑料片、纱布、滤纸、细玻璃管、水槽

分组材料3：

玻璃片两个，橡皮筋一根、水槽

分组材料4：

装粗沙的试管、装细沙的试管、水槽

激趣引入

·

这是一杯水，还有一张绑有宣纸的塑料条，把纸的下端浸入水中，会做吗？

纸在水里的情况怎样才能看得更清楚呢？

（往水里滴红色墨水）

好，试验观察的任务就交给你们了。

（学生实验）

谁能把你的看到的现象描述出来？

生活中还有类似的现象吗？

假设猜想

俗话说得好“人往高处走，水往低处流”，可现在我们却发现水能沿着纸毛巾这样的物体自己往上爬了，想想看,这是什么原因呢？

说说自己的理由。

（板书学生猜想）

探究活动一：

认识毛细现象

活动

（一）多种材料浸水

1、认识材料

为了研究水自动往上爬这种现象，老师为你们准备了一些材料，谁来给大家介绍介绍。

2、假设猜想

哪些材料能让水往上爬，哪些材料不能让水往上爬？

请你们猜测并说说理由。

（填写猜测的表格，汇报）

3、设计实验

想知道你们的猜测对吗？

那，这个实验怎么做才比较科学？

（将这些材料的下端同时浸入水中观察现象）

4、按方案实施实验

4、汇报交流（板书小结：

水能沿着有孔隙的材料上升这种现象叫毛细现象。

）

回头看看我们的猜想

现在让我们来看一看，实验前的猜想情况。

（核对猜想）

活动

（二）制造孔隙

1、设疑（出示一玻璃片）

玻璃片能不能让水自动往上升？

那你能想办法让水也能沿着玻璃片上升？

2、设计实验（如果学生想不出来，可以提供另一个玻璃片作提示）

3、分组实验

4、汇报交流（没有孔隙的物体制造出合理的孔隙也可以让水往上升）

探究活动二：

认识孔隙大小与毛细现象的关系

活动

（一）

1、引导提问

在刚才的实验中，你还有什么发现？

（有的材料水爬升得高，有的材料水爬升得低）

这又是什么原因呢？

猜测

3、设计实验（把孔隙大小不同的材料同时放在水中）

老师这有两根装满沙并且用纱布封好试管口的试管，用它们来做实验符合你们的设计要求吗？

如果同时把它们放入水中，哪根试管里的水会上升得快一些？

4、学生实验

5、汇报交流（板书：

孔隙越大，水上升得越低；

孔隙越小，水上升得越高）

总结谈谈收获

谁能把今天观察到的实验结果简单的说一说。

现在你能解释（出示酒精灯）酒精灯里的酒精为什么会升到灯芯顶端呢？

学习了今天这一课，你有哪些收获？

浏阳市中、小学教师统一备课纸（NO5）

5蜡烛驱动船

用蜡烛作来驱动的玩具船使孩子们了解更多的物理知识，了解能源的多样性，本实用新型结构简单，趣味性强。

一、介绍制作流程

1、剪罐备料

取废弃的易拉罐，先用锥子钻个洞，然后将剪刀插进去剪开铝罐，铺平铝片。

2、用铝片做船体上部

3、用木板做船体下部

4、组装，下水

二、评议与拓展

1、比一比，谁的船做得精美？

谁的船行驶得较好？

2、分析一下，为什么在船上点燃一只蜡烛，船就会前进呢？

如果把蜡烛熄灭，观察会发生什么情况？

3、想像一下，还可以用什么方法来驱动玩具船？

把你的想法及其原理说出来。

浏阳市中、小学教师统一备课纸（NO6）

6纸制工艺帽

1、通过学习了解中国的纸制手工艺

2、学会制作一顶纸制工艺帽

2、通过对实验中观察到的现象的表述培养学生较为清晰的语言表达能力。

3、通过知识的灵活运用，培养学生的创造性思维能力和创新精神

学会制作工艺帽

演练结合

剪刀、胶水、铅笔、纸

新课引入

我们每天都会和纸打交道，纸的用途可多啦。

你有没有想到纸还能制作一些既美观、有实用的工艺品呢？

瞧这顶雅致的小帽，就是用图画纸和彩色绉纸做成的。

想不想自己来做一顶？

新课教学

一、准备

剪刀、胶水、铅笔、纸、圆规、彩色绉纸、图画纸、湿毛巾等

二、制作

1、做纸帽的基体

2、做绉纸辫

（1）捻搓纸绳

（2）辫结纸辫

3、装扮纸帽

三、评议与拓展

1、比一比谁的做得更好

2、想想还可以用纸做成什么工艺品呢？

浏阳市中、小学教师统一备课纸（NO7）

7啄木鸟

“三维”目标（含知识目标、能力目