幼儿园大班综合会飞的塑料袋四篇Word下载.docx

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1．人手一个塑料袋，各类装饰纸：

皱纸、彩纸，剪刀，双面胶，透明胶，线，箩筐。

2．创设较为宽敞的场地，便于来回跑动。

四、重点和难点

重点：

装饰塑料袋，探索能让塑料袋飞起来的方法。

难点：

根据幼儿的不同情况，培养他们探索和尝试的能力。

五、活动过程

1．故事导入

师：

塑料袋有一个心愿，它想和小鸟一样，穿上漂亮的衣服，飞上蓝天。

想请小朋友动动脑筋，帮帮它。

你有什么好办法让塑料袋飞起来呢？

2．幼儿操作

引导幼儿发挥想象动手制作漂亮的塑料袋。

探索让塑料袋飞起来的方法。

要求幼儿自由结合，遇到困难的时候可以观察同伴是怎样完成的或向同伴寻求帮助。

3．交流及认识塑料袋的不同玩法。

【活动目标】

1、了解甲流感的症状和防甲流感的小知识。

2、初步认识并学习使用各类温度计。

3、通过送口罩活动，激发对老、弱、病、残的同情心及爱心，体验帮助他人的快乐。

【活动准备】

1、预先收集社会上一些相关甲流感的书面图文资料，布置成“阻击甲流感”宣传栏。

有关甲流感的录像资料。

2、各类体温计：

柱式体温计，电脑数字式体温计，前额快捷型体温计，红外线１秒耳温计等。

3、松紧带，剪刀，一次性环卫纸、订书机等。

4、大红条幅、记号笔若干、欢快喜庆音乐。

【活动过程】

一、看图象资料，结合生活经验，了解“甲流感”。

小朋友，你从录象中看到了什么？

你们知道什么是“甲流感”吗？

教师小结：

甲流感也称H1N1病毒，是人类最常感染的流感病毒之一。

主要症状为感冒、发热，具传染性，可导致人死亡。

但只要自己注意，这种病是可控，可防，可治的。

你们想不想来做个抗“甲”小卫士呢？

那你们知道怎样才能预防这种疾病呢？

（教师引导幼儿围绕“阻击甲流感”宣传栏展开自由讨论。

）

预防甲流感的办法有流水洗手，多吃水果蔬菜，勤锻炼，开窗通风，加强消毒，不到人多密集的地方去或出门戴口罩等等。

二、初步认识并学习使用各类/温度计。

1、“小朋友都知道甲流感的首要症状是发热，那怎样才知道发热了呢？

”（要用体温计测量）

2、“我们现在有很多类型的体温计，你们知道或者用过那些体温计？

”（幼儿自由发言，幼儿说哪种类型的体温计教师就出示相应的体温计，同时介绍一些先进的或幼儿尚未说出的体温计）

3、知道人的正常体温是37度，提供各类体温计，让幼儿试着用体温计给自己和同伴测量。

（1）有的体温计你不会使用时应该怎么办？

（请爸爸妈妈帮忙）。

（2）教师示范讲解1、2种幼儿不太会使用的体温计。

并请个别能力强的幼儿上台试试操作。

其他幼儿则请爸爸妈妈或老师帮忙操作。

进一步尝试使用平时不太会用的体温计，初步熟悉其性能。

三、亲子制作小口罩。

“做个抗甲小卫士，让我们行动起来吧。

”（幼儿和家长、老师集体制作小口罩）

四、亲子公益活动——送口罩。

1、出示大红横幅，请家长们在横幅上写上防“甲”宣言。

最后请家长代表手持横幅，协同其他家长与孩子一同参与送口罩活动。

2、慰问患甲流感的康复人员，亲自将口罩送给他们，并鼓励幼儿在家长带领下向甲流感康复人员说一些慰问的话语。

3、师：

“我们的口罩除了可以送给患甲流感的病人，还可以送给谁呢？

想想看还有哪些人需要我们的口罩呢？

”（口罩还可以送给小区敬老院的爷爷奶奶及小班的弟弟妹妹还有一些残疾人等）

大部队出发给上述人员送口罩，并鼓励幼儿给送到口罩的人说一句祝福的话语。

4、亲子同庆舞。

“口罩都送完啦，你们真是勇敢的抗“甲”小卫士，今天我们把口罩送给了许多人，让这些爷爷、奶奶、弟弟妹妹和生病的人们都有了口罩戴。

做了这些有意义的事情，你觉得心里怎么样？

”（幼儿说心情，体验帮助他人的快乐。

）“为了表达我们快乐的心情，让我们跟着HAPPY的音乐和爸爸妈妈一起跳起来吧！

”

【活动延伸】

在班内增设“爱心防甲小站”，让幼儿扮演医生和患甲流感的病人。

“医生”慰问甲流感的病人，并向病人介绍防“甲”办法。

导读：

今天我说课的内容是大班综合活动《魔术师》。

这个活动将语言与绘画整合。

诗歌富有童趣，具有丰富的想象，各种颜色变出的物体是幼儿日常生活中常见的事物。

一、说教材与目标：

教材来源于幼儿的生活。

为此我选择这个教材，尝试将诗歌与绘画结合，使幼儿多通道的参与。

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

依据《纲要》中“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”的要求及大班幼儿年龄特点，我制定了2个教育目标：

1、帮助幼儿理解诗歌的内容和表现形式，使幼儿喜欢朗诵儿歌。

2、感受生活中丰富多彩的颜色，能大胆想象用画笔表现并根据自己画的内容进行仿编诗歌。

本次活动的重点是理解诗歌的内容和表现形式并学会朗诵。

难点是用画笔表现生活中丰富的色彩并进行自己画的内容仿编诗歌。

二、说活动准备：

为了使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏之中，特做如下活动准备：

1、为此次活动设计了课件、制作了魔术箱。

2、为幼儿提供了蜡笔、纸张等。

三、说教学方法：

《纲要》指出：

“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。

”活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。

因此，本次活动采用的教法有：

1、游戏法：

幼儿在游戏中发展在游戏中学习。

纲要明确提出了“创设一个自由宽松的语言、交往的环境，支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣。

”。

游戏法恰恰能完成纲要的要求。

为此我设计了两个不同的游戏贯穿于整个教学活动中，首先在学习诗歌时我以看颜色变魔术的形式激发幼儿的兴趣，在引导幼儿用各种颜色蜡笔画画时，我设计了游戏“变魔术”，让幼儿体验生活中的色彩。

2、视听讲结合法：

主要根据了幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言发展的特点而采用的。

视就就是引导幼儿去看、去观察。

现代教学辅助手段发挥了传统教育手段不可替代的功能，使幼儿的理解和认识更透彻。

在自由、宽松且安静的环境中，我为幼儿提供了形象直观的课件。

这些都充分的刺激了幼儿的视觉感官，引导幼儿进行细致的观察。

听就是教师的语言启发、引导、暗示和示范。

我在教学中主要运用了究因性和启发性提问，比如：

说是魔术师？

哪几种颜色在变魔术？

等。

讲就是指幼儿的讲述。

幼儿通过在活动中集体讲、个别讲等形式充分表达自己的愿望。

在反复的表达讲述中理解诗歌的内容，从而能有感情的进行朗诵。

而且这样能满足每个幼儿的愿望，充分注重了个别差异。

视听讲结合的方法能充分的调动幼儿的各种感官，让幼儿处于积极的学习状态中。

3、互动法：

让每个人都互动起来，有师幼互动、幼儿之间的互动、幼儿与材料的互动，培养幼儿合作学习的意识和能力。

四、说学法：

幼儿是学习的主体，要让幼儿能主动积极的参与探究活动，选择方法是很重要的。

根据教材内容和幼儿年龄特点，我在学法指导时紧紧围绕活动目标，创造适宜的条件让幼儿在认知能力、语言能力及动手能力上得到了提高。

主要运用方法有：

1、观察法：

通过观察户外事物让幼儿切身体验到自己生活在一个多彩的世界。

2、多通道参与法：

《纲要》科学领域中的目标明确指出，（幼儿）“能用多种感官动手动脑，探究问题；

用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。

因此，活动中引导幼儿看一看、学一学、说一说、做一做等，多种感官的参与使其在不知不觉中对活动内容产生兴趣。

3尝试法：

陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步”。

在熟悉诗歌内容的基础上引导幼儿动手变魔术，在这一过程中幼儿尝试着用不同的色彩作画，大大激发幼儿的思维，为接下来的仿编诗歌打下基础。

五、说活动程序：

（一）自由探索色彩

“兴趣是最好的老师”，一开始教师带领幼儿到户外找颜色，萌发幼儿对色彩的兴趣,知道一种颜色可以变出多种物体,为下面学习诗歌埋下伏笔。

（二）学习诗歌

此部分分为五个环节。

第一环节是游戏“颜色变魔术”，教师依次用各种颜色的蜡笔变魔术，让幼儿再次感受周围生活色彩的丰富。

第二环节是幼儿完整欣赏诗歌。

教师让幼儿带着问题欣赏诗歌，欣赏后启发提问，帮助幼儿初步理解诗歌的内容及表现形式。

第三部分是利用课件让幼儿进一步理解诗歌内容。

直观形象的课件充分刺激了幼儿的感观，引导幼儿更细致的观察，更深刻理解诗歌内容。

第四环节是幼儿学习朗诵诗歌。

首先让幼儿跟着课件朗诵，接着组织幼儿集体朗诵，最后请个别幼儿朗诵，这样注意到个别差异，让每个幼儿都动起来。

第五环节是拓展幼儿思维，让幼儿想想诗歌中的颜色还可以变什么，为以后的仿编诗歌埋下伏笔。

（三）游戏“变魔术”

在这个环节中教师引导幼儿尝试用五种以上的色彩作画，让幼儿带着已学过的诗歌到绘画中体验、感觉。

在理解诗歌的同时学习绘画，在绘画的过程中加强幼儿对诗歌的理解，特别是对色彩的感觉。

两者相辅相承。

（四）仿编诗歌

出示自己画的图片让幼儿种与同伴讨论创编诗歌。

利用这些图片能引起幼儿的思考，教师引导幼儿：

“什么颜色变出什么？

”“有几种颜色变魔术？

”通过这样的仿编和操作活动，让幼儿利用刚学到的知识参与仿编，教师适时地指导和帮助，顺利自然的完成教学的难点。

（五）结束

在此环节教师让幼儿一起收拾活动材料与诗歌结尾“回到盒子里，亲亲热热在一起”相呼应，旨在教育幼儿用完的物品要归位。

最后为了巩固幼儿的情感体验与知识技能的掌握，我设计了延伸活动，把材料投放在区角中让幼儿继续作画仿编诗歌。

活动意图:

随着人们的生活水平的日益提高，我们周围的垃圾也越来越多，废旧物品也随处可见，在吃完用完，往往是一扔了事，于是更加体现我园的特色，我想结合废旧塑料瓶来激发幼儿对废旧物品再生利用加以了解，还对幼儿进行环保知识的教育和渗透，而且我们从小培养幼儿保护环境的意识。

变废为宝可以培养幼儿的创造精神，启发幼儿想象、组合、尝试、体验创新设计的乐趣。

活动目标

1、引导幼儿认识塑料瓶的可以变废为宝的意识。

2、利用塑料瓶组织体育游戏和手工制作活动，充分发挥幼儿的想象力，创造力，和提高幼儿的研究的兴趣。

3、幼儿学会的使用塑料瓶并选择不同的材料进行创意制作。

活动准备

大量的塑料瓶，利用塑料瓶制作的作品，一封信，VCD光盘，彩色纸，卡纸，毛线，纸杯，瓶盖，各种形状的硬纸板等。

记号笔，彩色笔，油画棒，剪刀，胶带等。

活动过程

放音乐（汽车开来了）幼儿驾驶着汽车来到了。

一、初步尝试利用塑料瓶玩游戏。

孩子们我们到了请下车吧，老师今天想和大家分享一份特殊的玩具想不想知道是什么？

（出示各种教玩具成品）玩一玩吧看看怎么玩。

引导幼儿观察玩具是用塑料瓶制作的。

1、起初的这些塑料瓶是从哪里来的？

孩子们你看到这些塑料瓶后是怎么想的，他们是从哪