督导督学案例分享Word格式.docx

督导督学案例分享Word格式.docx

《督导督学案例分享Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《督导督学案例分享Word格式.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

　　一是研究对象--本校发展过程中的突出问题;

　　二是研教研计划，并向每位参加教研活动的教师布置任务，分发教研提纲，让教师有备而来，带着问题研讨，以提高研讨的效率。

　　三是立足教师实际，是校本教研有效性的基础。

衡量校本教研是否有效的指标，应该是教师是否在教研活动中发现和解决了实际的教学问题，是否促进了教师实践行为的改善。

通过平时的督查，我发现该学校校本教研实效性不强，具体表现在：

一是园本教研主题阶段性、系列性不强;

　　教研形式单一，多为针对一节课的集体备课;

　　三是教研内容不能聚焦解决教师教育教学中实际存在的问题。

存在以上问题原因为：

一学教师队伍年轻，各学科年级组长以及教研主任大都为二十多岁，教学经验不丰富，课程架构、实施能力不高，理论水平有待提升，这直接影响了他们作为领头羊的工作实效;

　　二是自主学习、自主研究能力提升动力不足;

　　三是没有聘请专家定期指导。

于是我和学校相关负责人一起商讨，如何培养教研组长使其能胜任教研组长职务，如何根据校本教育教学中存在的实际问题制定切实可行的园本教研计划，如何开展形式多样的园本教研活动促进教师的专业化发展，如何将专家请进来带领教师一起做研究，促进全校园本教研的实效性，促进教育教学水平的提升。

　　[案例分析]

　　参与校本教研，对老师来说，是专业成长一个非常重要的途径。

在校本教研中，教师要认真研究教材，要认真钻研新课程理念和课程标准，认真学习课程理论，认真研究学生的特点，在不断的深入这是一个促进个人成长的过程。

　　20xx4月22日，我们责任督学xx实验小学的领导专门召开提升园本教研质量的专题会议，商讨提升园本教研实效性，促进教师专业化成长的路径以及具体措施，督促学校根据现状再次深入分析教师专业化成长现状以及校本教研现状，拿出一个具体的推进教师专业化发展，提升校本教研有效性的实施方案。

在此次商讨中，我们明确指出校本教研要有思考，要从课程的角度进行梳理，比如学初我们的园本教研要重温学科领域标准，熟知每一个年级的课程标准是什么?

根据标准自己班级孩子达到什么水平，还存在什么问题，为了促进孩子学习与发展，我们本学期要关注培养孩子什么习惯，发展孩子什么能力，大约需要多少课时，教学的具体形式和手段等，另外还可以根据单元设计一个单元样表，将要培养的能力、习惯渗透到每一个主题单元中，每一个单元要有哪些板块组成，教师要做到心中有数。

再如每周园本教研主题的确定，要基于学初的调研、师生的现状，聚焦重点开展系列性的主题式教研。

若五年级的孩子自主学习能力还欠缺，文本表达色彩的感悟能力还亟待提升，那么教研组人员就要考虑"

提升学生的自主学习能力"

提升学生的文本表达色彩的感悟能力"

将是这一阶段乃至整个学期要关注、研究的课题，校本教研就要聚焦这两个主题，以这两个主线开展系列的教研活动;

　　在关注学生的同时我们还要关注教师的专业化成长，教师还需要哪方面的提升，教师的文本解读能力如何，课程架构能力如何，教学设计是否基于学生的现有水平，关注了学生的最近发展区，关注了个体差异等等，找到了差距，就找到了提升教师专业化水平的研究主题，接下来的园本教研就基于这一主题开展系列的园本教研。

　　20xx5月22日，我们督学再次到xx镇实验小学，对该学校的校本教研记录进行细致的检查，从记录上看，各学科各年级组已经关注了每周教研有主题，是基于现状、基于问题的教研，并关注了教研的深入性，呈现了系列教研的痕迹。

但是我们发现教研活动的实效性还是不强。

具体表现在"

研"

上，教研活动前的研，教研活动中的"

以及"

教研活动后的"

教研活动前没有给予参研教师研究的内容，除了主备教师，其他教师的教研活动前无准备;

　　研中教师的发言不够深入;

　　研究后针对研出的结果或策略落实不够。

基于这一问题我们再次召开了专题教研会议。

参会人员校长、分管教学的副校长，各学科教研组长。

会上反馈了本月校本教研存在的问题，研讨了解决问题的策略，并提出建设性建议：

一是用心制定学期校本教研计划，聚焦一两个主题开展持续性、形式多样性教研;

　　二是每周教研活动内容要提前一周下发，要求每位教师针对研究内容先进行自主性研究，且每个人的研究点不同，

　　确保研究的深度，并撰写研究汇报交流材料;

　　三是周教研活动要人人发言，确保研充分的研讨和交流;

　　四是周研究活动最终形成一致意见，当场布置践行任务，明确到人，落实研究成果，并布置下周研究任务。

反馈会上特别强调教研的几个原则:

第一，实效性原则：

研究的内容、方法应依师生实际情况而定，真正基于教育教学工作中遇到的实际问题。

第二，多样性原则：

校本教研的形式要多样，可以是集体备课式，可以是教研沙龙式，可以是成果论证式，可以是专家座谈式等等。

此次诊断、反馈，参会的每个人心里都有沉甸甸的收获感。

　　目前，该校各教研组正努力践行此次督学提出的建设性建议。

相信，在6月的督学工作中，我们会看到学校在校本教研上取得进步。

　　[案例反思]

　　通过本学期系列督导和调研工作，我们责任督学与学校的关系更加密切，我们督学更加关注每一位教师的专业化成长，更加关注学校每一项工作的实效性。

学校对我们督学的付出始终给予着充分的肯定和认可。

　　此外，从督导工作角度我们还需要进一步深入学校工作的方方面面，在下一阶段的督学过程中将更加关注与教师、学生的零距离接触，真正发现教师、学生的成长的需求、兴趣与轨迹，探寻促进教师、学生学习与发展的有效路径;

　　多与家长接触，真正了解孩子的成长环境，关注家庭教育对学生成长的影响，真正让家庭教育成为学生成长的助推器。

在督学工作中，我们不难发现，近两年，xx实验小学在提高校本教研质量助推办学质量提升上花费了不少心思和力气，取得了许多可喜的成绩，形成了良好的发展态势。

我们想，在此基础上，随之而来的就是要深入思考：

如何让校本教研真正成为促进全校教学质量提升的有效路径，真正以研促提升，以研促发展。

　　作为责任督学，我们要用科学的研究方法，与学校一起研究探讨，找准学校办学理念的生长点，找准学校质量提升的切入点，确定研究的主题以及具体实施的路径，助力学校不断向科研的纵深处、向内涵发展，帮助学校解决课程改革、学校管理中出现的困难与困惑。

这将是我们经常性督导所要不懈努力的方向。

　　督导督学案例分享

　　【案例背景】

　　从教育的角度来讲，我们可以把教师的发展分为三个阶段：

关注生存、关注情境、关注学生。

我接触到一位班主任，她在工作中常常要花大量的时间思考如何更好地管理班级。

她班里有30%的学生是外来务工人员子女，家长文化水平不高，不能够很好的辅导子女，甚至没有太多的时间来照顾孩子。

只是希望孩子在学校有教师管着，不出事就行。

看到这样的情况她心中十分着急，并心疼这些可爱的孩子们，所以我们推荐她阅读《班主任》《班主任之友》以及班级管理类图书，并且把我们的教育管理方法毫无保留地传授给她。

她想方设法地激励学生们努力学习，用知识改变命运。

处于小学阶段的学生们，一方面渴望得到家长和教师的理解，一方面又不希望被太多的教条所束缚。

如何能让学生从"

要我学习"

到"

我要学习"

这一观念的转变，时常盘踞在她的脑海中。

　　【案例描述】

　　xx是一名四年级的学生，上课经常调皮、扰乱课堂纪律、贪玩不爱学习，是班级中一个定时炸弹，让许多老师头痛不已。

但是他在学校篮球队中有着出色的表现。

于是，班主任张老师决定拆了这个"

定时炸弹"

　　张老师在初步了解xx的情况后有了两个教育策略：

第一，在每一堂课上给xx多些展现自我的机会，比如朗诵课文、回答问题、上黑板默写生字词等等，这样既可以让活泼好动的xx专注于课堂，又可以调动他的学习积极性。

刚开始的效果并不是很好，因为他没有很好的学习习惯，以至于课文朗读不通顺、生字词默写错误率过高。

但张老师相信在日积月累中xx的学习习惯会慢慢的变好。

果然经过不懈的努力，他在学习上有了小小的进步。

第二，在自习课上让xx担当纪律小班长，由于身上承担着这样的使命，他自觉地"

关"

上了自己的嘴巴，还能很好的管理班级中的其他学生。

这样的表现让张老师很是满意。

　　逐渐地，张老师以为曾经的那个不安定分子，如今学会了安静。

可事实并不是这样，这颗"

炸弹"

终于在科学课上爆炸了，当着全班同学和张老师的面，科学老师满脸愤怒的抱怨着xx的种种不良表现。

科学老师走后，同学们以为张老师会大发雷霆，痛斥xx。

然而张老师只是像往常一样，继续上课。

课后她悄悄地走到xx的身边，告诉他中午休息的时候到球场去。

　　球场是他熟悉的地方，可以更好的卸下防备，敞开心扉。

　　中午xx来到球场，张老师微笑的看着他那张因为常年打球而晒黑的脸，觉得十分可爱。

　　"

xx，你为什么打篮球啊?

爸爸觉得我好动。

你自己喜欢打篮球吗?

　　他满脸诚恳地回答说：

喜欢。

　　张老师观察到，每当与xx聊篮球的时候，他两只眼睛都是放光的。

好，我们今天来聊聊篮球。

　　这时，xx是一种放松而愉悦的心情。

你的偶像是林书豪?

　　他欣喜地笑了。

那些著名的球星都是很有能力的人，nba球星林书豪就曾毕业于世界最高学府哈佛。

可想而知，他的课堂表现是多么的出色，他的学业成绩是多么优秀。

张老师故意停顿了一会儿。

　　xx低着头似乎明白了老师的意思。

想要成为优秀的篮球运动员，不仅仅要持之以恒的练习球技，还要不断地提高自己的球商。

学习和打球二者是可以兼顾。

我希望你可以安安心心学习，踏踏实实打球。

　　他郑重其事地点点头。

首先，你上课要认真听讲，专注于学习。

其次，作业要保质保量的完成。

能做到吗?

　　他自信地说：

能!

　　后来，积极主动的他带动着班级中其他孩子，以他为榜样，向他学习，形成了良好的学习氛围。

　　【案例反思】

　　理解学生，尊重学生，尽量避免当众批评，多给予鼓励和表扬。

真正走入学生的内心，教育他们的同时成为他们的朋友，在他们犯错的时候，及时地引导和帮助。

激发学生的学习兴趣，而不是强制性的灌输知识。

　　学生就像娇弱的花儿需要呵护、滋养。

教师应注意自己的言谈举止，讲究语言艺术，在教育教学过程中，不要让自己的言行伤害学生幼小的心灵。

多用期待的眼光看待学生，就会发现他们身上也有许多美好的东西。

　　利用一切机会充实自我，提高自身修养和专业素质，成为一名优秀的人名教师。

教书的同时育人、工作的同时提升自我价值。

作为一名职业初期的教师更应该树立正确的教育观、学生观，学习先进的教育教学理念，才能够更好的传道、授业、解惑。

　　为了进一步提高教育教学质量，xx市教育局一直在探索课堂教学的改革方式。

自xx年起，在全市所有学校全面推行"

学进去，讲出来"

教学方式（简称"

学讲方式"

），此项工作是近年来xx市课堂教学改革的初步成果，要求三年内，教师全员达到"

要求的教学标准，所有学校达到"

教改达标学校"

的标准。

本次专项督导旨在了解责任区学校开展"

工作的实施情况，总结学校课改的有效做法，形成可借鉴可推广的经验，并对推进工作中存在的问题提出整改意见和建议。

　　根据计划，我们来到一所发展势头良