小学二年级作文辅导教案教学文案Word文件下载.docx

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3.读读你写出的片断。

（教师板书:

仔细观察抓住特征;

想像生动）

4.刚才是写眼睛的,还有不同的吗?

（耳朵:

小白兔很弱小,但是长着两只灵敏的大耳朵）、（羽毛:

改成什么――绒毛――好的,摸摸看,有什么补充）（嘴巴:

亲一下,什么味道?

）还剩下两只（举起小白兔,有小孩发出笑声）

5.你今天回家,会告诉爸爸妈妈,你怎么介绍呢?

（按一定顺序）

6.谁来尝试把小白兔介绍给妈妈。

7.假如,你就是这只小白兔,你会怎么介绍自己呢?

（我有一双红宝石的眼睛、两只天线般灵敏的耳朵,还有有力的四肢）

8.小白兔很想它的妈妈,你们说怎么办?

（出示:

兔妈妈）

9.想像:

兔妈妈见到了小白兔,会说些什么?

（你怎么跑那么远的路,想死妈妈了）。

10.兔妈妈从大老远的地方赶来,一定饿了吧,谁来喂它们?

11.播放录像（小白兔吃胡萝卜）,在下面先说说看,小白兔是怎么吃胡萝卜的?

12.演一演:

你就是一只小兔子。

（学生自己表演，老师鼓励、点拔）

13.再对小兔子说说。

（感谢它的话）三、写作。

1.你想写什么?

（小老鼠、小鹦鹉、小猪、小白兔、小乌龟）

2.要求:

如果你就是这个动物,会取一个什么名字,把自己也放进去?

（我是――）

3.写作

指生读自己的习作。

（你们还有哪些建议?

）

"

二、人物教学

一、二年级的小学生入门学习写作时，通常都是从“看图写话”开始的，随着学习的层层深入，已经不能满足于两三句话，只要将图中的情景交代清楚就可以了，我们这里的教学理念是：

更上一层楼，即必须还要写得有理有据，具体生动，那么怎样指导孩子写得达到上述的教学目标呢？

首先就不能让孩子拘泥于某一种固定的写作思维，比如我教孩子写下面这张图片中的人物，这是一个正在哭泣的小女孩，我先引导孩子们思考一下：

在你的周围有没有见着过那些哭鼻子的小女孩？

她们都为什么哭泣呢？

结果大家都踊跃发言，有的说是为了妈妈不给买好东西吃而哭泣，有的说是为了受别人欺负而哭泣，有的说是为了意外受伤而哭泣……总之，这些一二年级小朋友的答案五花八门。

然后我引导他们：

“那么你们要写一个小女孩为什么哭泣时，就不能只写一种原因了，要写得丰富多样，还要力求有生动的神态描写和语言描写，最好能写上你当时的心理活动，那样就更好了。

接着，我又教授了省略号在对话中表示什么，除了例举内容的省略之外，还有表示语气的断断续续，一般来说：

人在哭泣的时候说话，会显得语气不连贯，所以在描写小妹妹哭泣时说的话时，千万不要忘了加上省略号表示断断续续的，呵呵，这样顺带着孩子们又学会了一个语文语法。

下面请看我今天下午的授课实录，包括孩子们当堂写的作文照片的原件和相应的打印稿件。

好了，上片片喽！

爱哭的妹妹

二年级

（2）班 

李泽*

我有一个爱哭的妹妹，一头乌黑的头发，一双水汪汪的大眼睛，小嘴巴，只要一点小事，就要大哭一场。

有一次，妈妈带着我和妹妹去游泳馆，正当妹妹在戏水时，几个高年级同学趁她不注意泼了她一身水，妹妹大哭起来，边哭边说：

“妈妈……那些人……泼了我一身水……”

妈妈听到妹妹的哭声，把几个高年级同学骂了一顿，再去劝妹妹，可妹妹还泪流满面，妈妈劝了好一会儿，妹妹才止住哭声。

唉！

这个妹妹真是个“爱哭鬼”呀！

大家可不要学她呀！

二年级

（2）班李金*

我家有一个爱哭的小妹妹，大眼睛，白皙的皮肤，翘鼻头，怪可爱的，妈妈或我一不满足她的要求，她就又哭又闹。

有一次，我和妹妹去书店看书，路上，妹妹看见马路边有卖玩具的，就要叫我给她买一个，我想：

“哼，每次出门你不是花我钱，就是花妈妈钱，我可不给你买了！

”

于是，我就当没听见，结果妹妹见我不理她，便“哇”地一声哭了出来，那声音比放大炮还响，四周的人全围上来看，我觉得很丢面子，只好给她买了一个玩具。

这就是爱哭的妹妹，大家可不要学她哦！

二年级（5）班汪**

我有一个爱哭的妹妹，乌黑的头发扎着一只斜辫儿，白皙的肤色，圆圆的脸蛋，一对水汪汪的大眼睛，很爱撒娇，只要妈妈不满足她的要求，她就大哭大闹。

有一次，妹妹要吃肯德基，妈妈不给她吃，怕妹妹吃了生病，妹妹拉着妈妈的手，乱甩着说：

“不嘛！

不嘛！

我就要吃嘛！

”妈妈说：

“这是垃圾食品，常吃会生病！

于是，妈妈不理他了，甩开她的小手，径直往前走，妹妹见了，“哇哇”大哭着：

“妈妈……不给我吃肯德基……妈妈坏……”

顿时四周的人都围观上来，妈妈见妹妹在这儿大哭大闹，十分丢人！

只好带她去吃肯德基了，这时妹妹破涕为笑，高高兴兴地跟着妈妈去了肯德基店。

唉，这个妹妹真是个“爱哭鬼”，大家可不要学习她哦！

二年级（3）班唐**

我有一个爱哭的妹妹，白皙的肤色，一双明亮的眼睛，翘鼻头，小嘴巴，很喜欢撒娇。

有一回，妈妈带着我和妹妹一起去逛新街口商场，我们走着走着，妹妹看上了一条很美丽的裙子，妹妹要妈妈给她买，妈妈说：

“你已经有很多美丽的裙子，不能再买了。

妹妹大哭着说：

“不要嘛……妈妈……给我买嘛……”

妈妈只好安慰她，妈妈说：

“妈妈等会儿给你买一个小闹钟。

”顿时妹妹笑了。

这就是爱哭的妹妹，大家可别学她哦！

这个小朋友是一年级的学生，所以写得很少，但毕竟完全是自己构思的，所以还是不错的：

三、叙事教学

写校园外的事情的参考词句

人山人海/成群结队/三五成群/人来人往/川流不息/大开眼界/流连忘返/恋恋不舍/兴致勃勃/满载而归/衷心感谢/千载难逢/人声鼎沸/熙熙攘攘/先人后己/扶老携幼/仗义执言/爱憎分明/助人为乐/公而忘私/拾金不昧/排忧解难/一马当先/慷慨解囊/货真价实/百问不烦/笑容可掬/移风易俗/别开生面/返老还童/真相大白/耳目一新/今非昔比/闻所未闻/稀罕/纳闷

1.有的扛草袋，有的搬石块，有的担土筐……人人都是步伐匆匆，急如星火般奔大堤。

2.熊熊的烈焰像疯狂的火蛇夹杂着灰尘、烟尘在屋顶乱窜。

3.蒙蒙细雨中，邮电支局前的小广场比往日更加热闹了。

4.他们排着队，一个个捧着各式各样的储蓄罐，踮起脚尖，把盒里的硬币小心翼翼地倒进箱中，然后蹦蹦跳跳地回到了自己的队伍中。

5.他双手插腰，歪着脑袋，噘着嘴，瞪着叔叔，做出生气的样子。

6.这时轮船上人们一阵骚动，有些人皱紧了眉头，用手捂住鼻子，嘴里还嘟嘟囔囔地说一些不满的话。

7.李爷爷瞪了瞪眼，气哼哼、颤巍巍地走开了。

8.来的客人可不少，男男女女，穿红着绿，贺喜的，帮工的，凑热闹的，个个喜笑颜开。

9.出题人步步紧逼，抢答者沉着冷静，对答如流，整个赛场上掌声和喝彩声此起彼伏，不绝于耳。

10.几个老外一下子买了20多条牛仔裤，一边叽哩哇啦地说笑，一边七手八脚地把货塞进大编织袋里。

写校园外的事情的参考段落

1.在熙熙攘攘的购物市场上，两个老外正在认真地挑选衣服。

那个男老外选了一件风衣穿在身上，转了几下身子，女老外上下左右看了一番后，连连摇头。

于是，那个女老外帮着男老外脱下那件风衣，又把它放回原处，转身便来到另一个摊床。

摊床上那个精灵的小伙子一边用俄语说：

“欢迎，欢迎！

”一边很礼貌地拿出一件风衣递给老外看。

那个女老外先翻看了一下衣服的商标，接着帮那个男老外穿上风衣，女老外前后左右看了几遍，便指着衣服的商标高兴他说道：

“海，哈勒绍！

”两个老外终于买到了一件称心如意的风衣。

　　（“老外”和“哈勒绍”这两个词语用在文章中，增加了生活的气息。

）

2.火红的晚霞中，他们一个个红光满面，兴致正浓。

瞧，他们穿着很时髦的蝙蝠衫，随着乐曲的节奏翩翩起舞，脸上的皱纹在优美的旋律中都舒展开来。

“又是一年三月三，风筝飞满天……”随着乐曲的明快节奏，这些老人的步伐和动作也在不断地变化，时而双脚不停地点踏地面，时而双手有规律地上下起落，时而来个“对佛掌”，姿态潇洒；

时而又来个滑稽的“乌龟伸缩”，令人忍俊不禁。

扭啊，跳啊，他们越跳越欢，越跳越开心，越跳越显得年轻。

（这一段中的一组排比句用得很好，把老人们欢快舞蹈的样子写出来了。

“时而”这个词语是“一会儿”的意思，用它来描写一连串的动作最合适了。

3.这一拨儿秧歌刚过，那一拨儿又接了上来。

耍龙灯、舞狮子、天女散花、丰收锣鼓……满街的秧歌让人目不暇接，满街的锣鼓声震耳欲聋。

人们沸腾了，拥着秧歌队说呀笑呀，指指点点地议论着。

孩子骑在爸爸的脖子上追着秧歌队叫，儿女们搀着老人跟着秧歌队跑……流连忘返中，说不定你也会情不自禁地加入这狂欢的行列，身不由己地扭起来。

（这一段文字的小作者是很会写文章的，他有一个本领，能把句子写得像对偶句一样，让人读起来觉得很有味。

比如：

孩子骑在爸爸的脖子上追着秧歌队叫，儿女们搀着老人跟着秧歌队跑。

写校园外的事情的参考题材

1.拾金不昧，仁义值千金；

2.见义勇为，挺身救群众；

3.帮贫救困，送粮又送衣；

4.勇擒歹徒，正气必压邪；

5.助人为乐，善小亦为之；

6.铺路架桥，方便为大家；

7.捐资办学，教育最重要；

8.捐款救灾，邮局留假名；

9.路上骗局，小心中圈套；

10.以强欺弱，恶行有恶报。

叙事作文写作方法指导：

写自己的事

一、写自己事情的作文类型

1.写自己的一件事，表达自己的一种感情，表明自己的一种愿望；

2.写自己遇到的一次挫折，说明自己从中所得到的一种启示；

3.写自己的爱好。

二、写自己事情的参考题目

1.《我养成了一个好习惯》

2.《老师夸奖了我》

3.《当我被误解的时候》

4.《我的爱好》

5.《玩得最开心的一次》

三、写自己事情的参考段落

1.“预备，跳！

”一声令下，我立即摆开双臂快速摇动绳子，双脚轮换踩着。

才跳了一会儿，真怪，平时跳惯的绳子，今天显得特别重，跳步也慢了。

我瞄了一下对面王港队的选手，她跳得多快，多轻松呀！

猛然间，耳畔响起教练常说的跳绳要领：

“别慌，脚步要踩稳，速度要平均，作好呼吸。

”我照着要领跳着，跳着。

时间一分一分地过去了，我大口大口地喘着气，额角的汗珠向下滑，手也慢慢不听使唤，渐渐地向下垂。

我暗暗地责怪自己：

真没用，才这么一会儿就挺不住了，这样怎能为校争光？

时间不多了，一定要作最后的冲刺！

我咬紧牙关，又一次地加快了速度，心中只有一个念头：

跳得快些，跳得再快些……“到！

”突然一声令下我停了下来，深深地吸了一口气，绳子也从手中滑了下去。

这时我顾不得擦汗，忙转到裁判员身后，一瞧，啊，一分半钟我竟跳了340下！

这是我有史以来最好的成绩呀！

（跳绳本来是应该全神贯注的事情，但小作者却写了好几处的心理活动。

这些描写应该还是可信的。

它放在文章中，能够使得内容丰富，把人物写活。

划一划，哪些是描写人物心理活动的？

2.轮到我跳了，我想，我也露一手给你们看看，让你们也知道我的厉害。

也许太大意了，也许是太小心了，不知怎么的，我连第一局也没有跳下来就被罚了下来。

过了一会儿，又轮到我了，这次我稳定了情绪，跳的时候稍微放松了一点儿。

果然