高考语文第二轮复习第二部分专题二古代诗歌阅读专题专项增分练Word格式.docx

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答案：

诗中邹明府形象的主要特点是：

清正廉洁。

三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书；

如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。

正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。

2．[景物（意象）形象类]阅读下面这首宋诗，回答问题。

吴松①道中二首（其二）

晁补之

晓路雨萧萧，江乡叶正飘。

天寒雁声急，岁晚客程遥。

鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。

孤舟宿何许？

霜月系枫桥。

[注]　吴松：

即吴淞，江名。

请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。

孤舟联结着雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索；

作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。

3．[语言鉴赏类]阅读下面这首宋词，然后回答问题。

离亭燕·

怀古

张　升①

一带江山如画，风物向秋潇洒。

水浸碧天何处断？

霁色冷光相射。

蓼屿荻花洲，掩映竹篱茅舍。

　　云际客帆高挂，烟外酒旗低亚②。

多少六朝兴废事，尽入渔樵闲话。

怅望倚层楼，寒日无言西下。

[注]　①张升：

南宋诗人，作者经历宋由盛到衰的时代。

此词为作者退居期间所作。

②低亚：

低垂。

“水浸碧天何处断”中的“浸”字用得好，好在哪里？

请简要赏析。

“浸”有浸染之意。

一个“浸”字描绘出了天幕低垂、天空仿佛被江水完全渗入的景象，表现出了水天相连、浑然一色的宏大开阔的意境。

（语意相近即可）

4．[语言鉴赏类]阅读下面这首宋词，然后回答问题。

卜算子

李之仪

我住长江头，君住长江尾。

日日思君不见君，共饮长江水。

此水几时休，此恨何时已。

只愿君心似我心，定不负相思意。

结合具体的词语，简要分析这首词的语言风格。

这首词以口语起入，明白如话，朴素中见真情。

“思君”“此恨”“相思”等词把“我”的感情表露无遗；

“只愿”“定不负”等词语体现了“我”的情深意切。

5．[表达技巧类]阅读下面这首清曲，然后回答问题。

【折桂令】　问秦淮

孔尚任

问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。

当年粉黛，何处笙箫？

　　罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。

白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。

“当年粉黛，何处笙箫”用了什么修辞手法？

本题考查鉴赏诗歌中修辞手法技巧的能力。

“粉黛”在课文中有注释“借指歌伎”，即使没看课文注释也应该知道属借代，因为在所学过的文言文中出现过类似的情况，与“粉黛”类似的有《柳毅传》“娥眉不舒”中的“娥眉”，课文也有注释，代指漂亮女子，其他有“红颜、倾国”等都是代美女。

而“何处笙箫”实意为“如今已找不到吹奏笙箫的歌女了”，因此为反问。

借代、反问。

用“粉黛”代当年的歌女，这是用特征代人。

用“笙箫”代音乐，这是用乐器代音乐，使语句整齐，内涵丰富。

同时运用了反问的语气，起到了强调的作用。

表达了昔盛今衰引发的冷寂落寞之情。

6．[表达技巧类]阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。

题大庾岭北驿①

宋之问

阳月②南飞雁，传闻至此回。

我行殊未已，何日复归来。

江静潮初落，林昏瘴不开。

明朝望乡处，应见陇头梅。

[注]　①这是宋之问流放钦州途经大庾岭时，写北岭北驿的一首律诗。

大庾岭上多生梅花，又名梅岭。

②阳月：

农历十月。

请从景情关系的角度对诗歌的颈联作简要赏析。

诗人描绘眼前景色：

黄昏到来，江潮初平，水面平静得令人寂寞，林间瘴气缭绕，一片迷蒙。

这两句写景接上二句的抒情，以景衬情，渲染了凄凉孤寂的气氛，烘托出作者悲苦的心情，将抒情又推进一层。

7．[思想内容类]阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

晚次鄂州①

卢　纶

云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。

估客②昼眠知浪静，舟人夜语觉潮生。

三湘衰鬓逢秋色，万里归心对月明。

旧业已随征战尽，更堪江上鼓鼙声！

[注]　①此诗作于“安史之乱”时。

②估客：

指商人。

请简要分析首联中“远见”“犹是”所蕴含的作者的情感变化。

“远见”表达了作者远远望见汉阳时的喜悦之情，“犹是”凸显出作者对仍有“一日程”的惆怅之情；

一联之内，作者情感由喜悦骤转至惆怅，有跌宕起伏的意味。

8．[思想内容类]阅读下面这两首唐诗，然后回答问题。

寒　食①

孟云卿

二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。

贫居往往无烟火，不独明朝为子推。

寒食寄京师诸弟

韦应物

雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐听。

把酒看花想诸弟，杜陵②寒食草青青。

[注]　①寒食：

我国古代的一个传统节日，在清明节前一两天。

相传晋文公为寻找曾辅佐自己、携老母躲进深山的忠臣介子推以对其进行封赏，烧山三天。

结果介子推母子抱着一棵烧焦的柳树而死。

于是为了纪念介子推，晋文公下令在山上建立祠堂，并把放火烧山的这一天定为“寒食节”，晓谕全国，每年这一天禁忌烟火，只吃寒食。

②杜陵：

在长安东南，是唐代长安人游乐之地，也是作者的故园所在。

请简要赏析《寒食》和《寒食寄京师诸弟》两诗所表达的感情的异同。

同：

两首诗都是诗人在寒食节，面对禁火空斋的景象而抒发的一种感伤情怀，都有对故乡、亲人的思念。

异：

孟诗抒发的是自己贫居他乡的凄楚之感，侧重于悲身世；

韦诗抒发的是离家在外的孤独以及对故乡亲人的思念，侧重于思亲人。

9．[思想内容类]阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

送魏十六还苏州①

皇甫冉

秋夜沉沉此送君，阴虫②切切不堪闻。

归舟明日毗陵道，回首姑苏是白云。

[注]　①皇甫冉：

唐代诗人。

作者的朋友魏十六曾从苏州（即“姑苏”）到常州（即“毗陵”，唐代常州为毗陵郡）方向来拜访他；

魏十六返回苏州时，作者乘船相送。

②阴虫：

指蟋蟀。

简要概括这首诗表达的思想感情。

表达了送别友人时内心的沉重与感伤，也表达了设想别后而流露出的留恋、孤独和惆怅。

10．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

喜　雨

杨万里

欲知一雨惬群情，听取溪流动地声。

风乱万畴青锦褥，云摩千嶂翠瑶屏。

行人隔水遥相语，立鹭摧枝忽自惊。

岁岁只愁炊与酿，今愁无甑更无瓶。

诗题为“喜雨”，尾联却写“愁”情，这是为什么？

请作简要分析。

尾联之愁，正是反衬出对雨的喜爱。

尾联写了两种愁，往年愁没有粮食和酒，是真愁；

这场雨带来丰年，今年将愁没有储粮储酒之器，是“假愁”，是以愁反写喜。

因此，尾联先以真愁衬假愁，再以假愁衬喜悦，从而更突出对雨能带来丰收、丰年的喜爱。

题组二　综合阅读练

1．（2017·

全国卷Ⅰ）阅读下面这首宋诗，完成

（1）～

（2）题。

（导学号56110054）

礼部贡院阅进士就试

欧阳修

紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。

无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。

乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。

自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。

（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（　　）

A．诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。

B．第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。

C．参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。

D．朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之材。

E．作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。

（2）本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。

（1）解析：

B项，从“无哗”“衔枚”可以看出此句重点是写考生只顾奋笔疾书，突出的是考场的寂静，并非“奋勇争先、一往无前”。

E项，“自己体弱多病”是自谦语，谆谆嘱托同僚透出惜才爱才的感情，也表达了要为国选出真才的责任感和使命感。

BE

（2）解析：

先点出其修辞手法，再表述其作用、效果。

①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；

②动中见静，越发见出考场的庄严寂静；

③强化作者充满希望的喜悦之情。

2．（2017·

全国卷Ⅱ）阅读下面这首宋诗，完成

（1）～

（2）题。

送子由使契丹

苏　轼

云海相望寄此身，那因远适更沾巾。

不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。

沙漠回看清禁①月，湖山应梦武林②春。

单于若问君家世，莫道中朝第一人③。

[注]　①清禁：

皇宫。

苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。

②武林：

杭州的别称。

苏轼时知杭州。

③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。

后来入吐蕃会盟，酋长问他：

“闻唐有第一人李揆，公是否？

”李揆怕被扣留，骗他说：

“彼李揆，安肯来邪？

”

（1）本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是（　　）

A．本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。

B．中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏氏兄弟，也不敢自居第一。

C．从李揆的典故推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。

D．苏轼告诫苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度。

E．苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心谨慎，平安归来。

（2）本诗