广东省阳江市阳东区《公共理论》教师招聘真题库及答案Word格式.docx

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建立“弃婴安全岛”的目的是为

防止弃婴在野外受到不良环境侵害、延长婴儿存活期，作为弃婴接收设施和临时庇护场所。

所以主要是为了

维护儿童的生存权利。

故选A。

3、从教学内容设计的角度考虑，知识分类不包括（）。

A、陈述性知识

B、程序性知识

C、策略性知识

D、条件性知识

【解析】从教学内容设计的角度考虑，分为陈述性知识、程序性知识、策略性知识。

4、近年来在世界范围内兴起的使所有人都能受到基本教育的运动，特别是使所有适龄儿童都进入小学并降

低辍学率、使所有中青年都脱除文盲的运动，称为（）。

A、教育的终身化

B、教育的全民化

C、教育的民主化

D、教育的多元化

【答案】B

【解析】教育的全民化是近10年来在世界范围内兴起的使所有人都能受到基本教育的运动，特别是使所有适

龄儿童都进入小学并降低辍学率，使所有中青年都脱除文盲的运动，这一运动得到各国特别是发展中国家的积

极响应。

故选B。

5、学生小明沉迷游戏，班主任教育他好好学习时他却以“学习是我自己的事，别人管不着”为由不予理

会，对此表述正确的是（）。

A、正确，受教育是学生的权利，学生可以放弃

B、错误，学生必须尊重教师，必须对教师惟命是从

C、正确，玩游戏可以锻炼大脑，不妨碍学习

D、错误，努力学习是学生的义务

【解析】《教育法》规定，学生有努力学习，完成规定的学习任务的义务。

6、由兴趣、理想和荣誉感而推动学生努力学习的动机是（）。

A、近景性动机

B、远景性动机

C、外部动机

D、内部动机

【解析】学生本身的内部心理因素，如兴趣、信念、理想、好胜心、荣誉感等等，在一定条件下，也可以成

为推动学生积极进行学习活动的内部力量。

这种由内在心理因素转化而来的学习动机，可以称为内部动机。

7、教师进行师德修养的起点和前提是（）。

A、教师职业道德情感

B、教师职业道德认识

C、教师职业道德意志

D、教师职业道德行为

【解析】教师职业道德认识是教师进行师德修养的起点和前提。

8、《中华人民共和国教育法》规定，学校及其他教育机构的既不教学语言文字是（）。

A、地区方言

B、文字

C、汉语言文字

D、普通话

【答案】C

【解析】《中国人民共和国教育法》第十二条规定，汉语言文字为学校及其他教育机构的基本教学语言文

字。

少数民族学生为主的学校及其他教育机构，可以使用本民族或者当地民族通用的语言文字进行教学。

故

选C。

9、“教学永远具有教育性”体现的是（）规律。

A、教师主导作用与学生主体性辨证统一

B、掌握知识与发展智力辩证统一

C、掌握知识与提高思想品德辨证统一

D、直接经验与间接经验辨证统一

【解析】教学永远具有教育性即赫尔巴特提出的教育性教学原则，也即教学过程中掌握知识与提高思想品德

辨证统一规律。

故选C。

10、（）标准是评价教育政策的首要标准。

A、效益

B、效率

C、教育政策回应度

D、发展性

【解析】制定和颁布教育政策，目的就是促进教育的发展。

所以，发展性标准是评价教育政策的首要标准。

11、第一个提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是（），

他著名的教育学著作是《普通教育论》。

A、卢梭

B、夸美纽斯

C、康德

D、赫尔巴特

【解析】德国教育家赫尔巴特被称为“现代教育学之父”“科学教育学奠基人”，他在教育学上的贡献在于把道德

教育理论建立在伦理学的基础之上，把教学理论建立在心理学基础之上。

12、我国《义务教育法》的立法宗旨是发展（）。

A、专业教育

B、基础教育

C、中等教育

D、职业教育

【解析】《义务教育法》第一条规定：

“为了发展基础教育，促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据

宪法和我国实际情况，制定本法。

”由此可以看出，我国《义务教育法》的立法宗旨之一是发展基础教育。

13、教育史上最早出现的教学组织形式是（）。

A、个别教学

B、复式教学

C、分组教学

D、班级授课制

【解析】教育史上最早出现的教学组织形式是个别教学。

14、规章制度属于学校文化中的（）。

A、学校物质文化

B、学校组织和制度文化

C、教师亚文化

D、学生亚文化

【解析】学校组织和制度文化有三种主要的表达方式：

一是保证学校正常运行的组织形态，二是规章制度，

三是角色规范。

15、学校教育是（）的最重要的途径。

A、社会生产

B、科学研究

C、科学知识再生产

D、技术研发

【解析】教育对科学技术发展的作用之一体现在其能完成科学知识的再生产。

其中学校教育是科学知识再生

产的最主要途径，因为它是有组织、有计划、高效率的再生产。

16、课程改革是推进素质教育的历史的（）选择。

A、必然

B、必要

C、必需

D、首要

【解析】新课程改革的核心理念就是教育要“以人为本”，即“一切为了每一位学生的发展”。

而素质教育的基本

内涵是提高国民素质、面向全体学生、促进全面发展、促进学生个性、培养学生创新精神和实践能力的教

育。

所以新课程改革是推进素质教育的历史的必然选择。

17、第斯多惠有一句名言：

“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。

”主体现了教学的

（）。

A、直观性原则

B、启发性原则

C、巩固性原则

D、因材施教原则

【解析】启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独

立思考，积极探索，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。

题干中第斯多惠的这句名言正

是体现了启发性原则。

18、王阿姨收留夜不归宿的15岁的小李，王阿姨的下列做法中，不恰当的是（）。

A、征得小李父母的同意

B、24小时内及时通知小李的父母

C、小李愿意就留下来了

D、及时通知了小李所在学校

【解析】根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定，“收留夜不归宿的未成年人的，应当征得其父母

或者其他监护人的同意，或者在二十四小时内及时通知其父母或者其他监护人、所在学校或者及时向公安机

关报告。

”故选C。

19、王阿姨收留夜不归宿的15岁的小李，王阿姨的下列做法中，不恰当的是（）。

20、教育心理起源论认为教育起源于（）。

A、生产劳动

B、模仿

C、语言

D、动物本能

【解析】教育心理起源论认为教育起源于儿童对成人的一种“无意识模仿”。

其代表人物是美国教育家孟禄。

21、《中华人民共和国教师法》适用于（）。

A、在学校中从事教学工作的教师

B、所有教育机构中从事教学工作的教师

C、在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师

D、其他教育工作者

【解析】《中华人民共和国教师法》规定，本法适用于在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学

工作的教师。

22、决定教育性质的根本因素是（）。

A、社会生产力

B、政治经济制度

C、文化

D、意识形态

【解析】国家的政治经济制度决定着一个国家教育的领导权以及受教育的对象，也决定着教育的性质。

其他

选项和教育的发展有一定的关系，但是并不能决定教育的性质。

23、教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法称之为（）。

A、实验法

B、讲解法

C、讨论法

D、演示法

【解析】教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法称为演示法。

故选

D。

24、由学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作（）。

A、远景的间接性动机

B、社会性动机

C、直接性动机

D、志向性动机

【解析】根据学习动机的作用与学习活动的关系，可将学习动机分为近景的直接性动机与远景的间接性动

机。

题干所述正是远景的间接性动机的概念。

25、马克思主义者认为，教育是一种（）。

A、自然现象

B、社会现象

C、心理现象

D、生理现象

【解析】马克思主义认为教育是培养人的社会活动。

26、青年初期是世界观（）。

A、形成时期

B、初步形成时期

C、初步成熟时期

D、成熟时期

【解析】青年初期是个体在生理上、心理上和社会性上向成人接近的时期，所以青年初期是世界观初步形成

时期。

27、教育为“个人完满生活”做准备体现的功能属于（）。

A、个体享用

B、经济发展

C、文化选择

D、个体谋生

【解析】斯宾塞强调教育对于个人生活的价值，他认为社会进化到今天，快乐、幸福已成为人类应有的目

的，所以，“为我们的完美生活做准备，乃是教育所应完成的功能”。

斯宾塞认为多数人的个人利益是最重要

的，教育从本质上讲，可以说只是个人的事情，所以他提出的教育目的是为个人“完满生活”做准备。

A。

28、教育者是教育过程中的基本要素之一，其基本特征是（）。

A、主体性、示范性、目的性

B、主体性、目的性、社会性

C、主体性、个体性、社会性

D、主体性、示范性、主动性

【解析】教育者是教育过程中具有主观能动性的人，具有主体性、示范性和目的性的特征。

29、教师要求学生在课堂上欲发言时先举手，这是（）。

A、课堂提问的一个环节，不可缺少

B、课堂常规管理行为，有助于稳定课堂秩序

C、与教师个人好恶有关的行为，不宜统一要求

D、激励学生的行为，有助于活跃课堂气氛

【解析】教学需要一个稳定正常的教学秩序，课堂常规管理是保证这种正常秩序的基本条件，课堂教学常规

是被广大的教师实践证明合乎课堂教学规律的行为规矩。

题目中所描述的行为属于课堂常规管理行为，有助

于稳定课堂秩序。

30、《神童诗》有云：

“万般皆下品，唯有读书高。

”由此可见，封建社会教育具有（）的特点。

A、专制性

B、象征性

C、刻板性

D、等级性

【解析】“万般皆下品，唯有读书高”是封建社会等级秩序的反映，表明封建社