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琐忆

第十课琐忆

教学目标

1.学习运用提要或综述的方法概括作品的内容要点。

2.体会文章小中见大、叙议结合的写作方法，加强对概括作用的深层理解，提高表述和概括水平。

3.学习鲁迅先生的伟大人格和崇高的革命精神，体味其平易近人而又爱憎分明的思想感情。

教学重点

1.理清层次，把握关键，进行正确的概括。

2.体会课文中起概括作用的语句的作用。

教学难点

1.对七次谈话的内在联系的正确理解。

2.体会作者对鲁迅先生全部人格“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的评价。

教学过程

一．导语

周扬说过，二十世纪中国出现了两位伟人，一位是毛泽东，一位是鲁迅。

对于这两位世纪伟人，无论是他们的朋友，还是他们的敌人，都不得不对他们折服、钦佩。

毛泽东以他的英明，领导中国人民建立了社会主义的新中国，鲁迅则以他毕生的精力，在文化战线上致力于国民性的改造，为革命者高声呐喊，推波助澜，在中国的历史上留下了精彩的一笔。

（出示鲁迅先生的照片）同学们请仔细端详，他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强的一簇簇直竖起来的头发，仿佛处处在告白对现实社会的不调和，他犀利目光，似乎要看透现实的一切，直到你内心深处，使你无法躲藏。

他那一簇簇直竖起来的头发，又何尝不是一把把锋利的匕首，让一切邪恶不寒而栗，正所谓“横眉冷对千夫指”，然而，能憎才能爱，在他那深邃的目光里，我们又能体会到他对民族命运、国家前途的深切关注。

又所谓“俯首甘为孺子牛”。

今天，我们将通过学习唐弢的《琐忆》一文，全面认识鲁迅先生的伟大人格。

二．写作背景

1．鲁迅于1932年写了一首七律《自嘲》：

运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。

破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。

毛主席对鲁迅先生一生忠诚为人民服务，对敌人坚决斗争的精神，赞扬备至，并对其中的五、六句作了很好的阐释。

他曾说：

“鲁迅的两句诗‘横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛’，应该成为我们的座右铭。

‘千夫’在这里就是说敌人，对于无论什么凶恶的敌人，我们决不屈服。

‘孺子’在这里就是说无产阶级和人民大众。

一切共产党员，一切革命家，一切革命的文艺工作者，都应该向鲁迅学习，做无产阶级和人民大众的‘牛’，鞠躬尽瘁，死而后已。

”（在《延安文艺座谈会上的讲话》）

2．文学常识

唐韬，1913年3月生，浙江省镇海县人，当代作家，鲁迅研究专家。

曾参加1938年版《鲁迅全集》的校对工作，承担《鲁迅全集补遗》辑佚工作。

1933年，开始与鲁迅通信，同时开始学习鲁迅杂文的思想与笔法，在报纸上发表杂文。

1934年1月6日，同鲁迅正式见面结识。

从此鲁迅对他的学习、工作及杂文写作等方面给予了很多宝贵的指导。

解放后发表大量研究鲁迅的文章，主编《中国现代文学史》，还出版了十多本杂文集和论文集。

唐韬的杂文创作具有强烈的战斗性，文字洗练而委婉，笔法上很象鲁迅，显现了较深的学力和识力。

1961年，作者唐弢从上海调到北京不久，在中国科学院文学研究所工作。

这一年恰逢鲁迅先生的80诞辰，外文出版社办的英文杂志《中国文学》要作者写纪念鲁迅先生的文章，作者后来写下了这篇回忆性散文，刊载在这家刊物当年的九月号上。

作者谈到鲁迅先生那两句脍炙人口的诗“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，它集中体现了鲁迅先生的伟大人格，那就是：

对敌人无比仇恨，决不妥协；对同志无限热爱，鞠躬尽瘁。

作者认为对“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”前一句阐发的比较充分，但是关于鲁迅先生对同志、对青年的爱就强调得很不够。

作者认为“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”正是鲁迅先生伟大人格不同方面得两种表现；二者是辨证统一的，对敌人恨，对同志必然是爱，因此想到自己的纪念文章里两方面都讲一讲。

同时，作者在30年代还是年轻人，曾经和鲁迅先生有过一些接触，亲身感受过鲁迅先生对青年的关心和爱护，想从后一方面多说一些，这些都已表现在《琐忆》这篇散文中了。

三．通读全文

1．整体把握要求

①给每节标上序号

②找出文章中的总领句

③文章一共记录了几件事

④用最简洁的语言概括这几件事

⑤每件事分别反映和体现了鲁迅的什么品格和特点

2．重点字词

睚眦必报：

睚眦:

瞪眼,比喻极小的仇恨。

极小的仇恨也一定要报复,形容心胸极其狭窄。

众口铄金，积毁销骨：

铄金:

熔化金属。

众口一词,足能熔化金属。

比喻谣言多,可以混淆是非。

指桑骂槐：

指着桑树数落槐树,比喻表面上骂这个人,实际上骂那个人。

妄加揣测：

毫无根据地牵强解释文字或生编硬造作品。

惴惴不安：

形容又发愁又害怕的样子。

不期而遇：

妄自菲薄：

不知自重,轻视自身价值

夸夸其谈：

尽心竭力：

从容不迫：

满城风雨：

淆乱乾坤：

如坐春风：

消尽散绝：

游刃有余：

钦定书：

虫豸：

毁谤：

梦魇：

时弊：

四．重点分析讨论

1．总体概括

这是一篇为纪念鲁迅诞辰八十周年而写的一篇回忆性文章。

作者采用回忆性纪念文章常用的“以小见大”的表现手法，记叙了与鲁迅先生交往中的七件小事，事情虽零星琐细，却如一滴水可以反射太阳的光辉，从中我们可以看到：

鲁迅先生对青年的谆谆教诲，对社会现实的深刻忧虑，对奴才的媚骨的深刻揭露；对骗子的行当无情剖析。

热情地歌颂了鲁迅“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的伟大人格，表达了对鲁迅先生永久的怀念和深深的崇敬。

2．内容结构

“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”这即是作者对鲁迅的认识，也是对鲁迅伟大人格的热情赞美；同时又是全文结构的总纲，也是行文的线索。

作者靠它把不同时间、不同地点、不同内容的七次谈话串起来，使文章条理井然，浑然一体。

全文由两大部分组成：

第一部分（从开头到“鲁迅先生沉默了，眼睛望着远处。

”），记鲁迅平易近人、爱护青年的事，表现鲁迅“俯首甘为孺子牛”的精神。

这部分记了四件小事，有两个层次。

第一件，回忆第一次晤见鲁迅先生的情景和对鲁迅的深刻印象——平易近人。

这是第一个层次。

第二个层次，记叙鲁迅爱护青年的三件事：

批评自夸地大物博者、鼓励自惭浅薄者、为一个青年补靴子。

第二部分（从“如果把这段话看作……”到结尾），记鲁迅蔑视敌人、抨击时弊的言论，表现鲁迅“横眉冷对”的战斗风格。

这部分记了三件事，也有两个层次。

第一件，讲一个要饭的想攀附阔佬的故事，讽刺国民党政权对日不抵抗而只想依赖美国的一厢情愿和奴颜媚骨。

第二件，建议当局下一道命令，规定男女老幼，诸色人等，一律戴上防毒面具，嘲笑国民党一地方官僚禁止男女同学、同泳的假道学丑行。

这是一个层次，表现鲁迅幽默的智慧，讽刺的威力。

第三件事，建议“我”设法出一本“官批集”，“给后一代看看，我们曾经活在什么样的世界里”，表现鲁迅非凡的观察力和一往无前的战斗精神。

这是第二个层次。

“横眉”与“俯首”，是鲁迅伟大人格的两个侧面，文章所记的七件事，小而典型，让读者正确认识了一个伟大作家的思想全貌。

“能憎，才能爱”，对敌人的刻骨仇恨，正是出自对人民的深沉的爱。

作为鲁迅先生的学生和战友，作者更多地感受到鲁迅先生的亲切关怀，所以作者把侧重点放在表现“俯首”，即对青年的关心爱护这一面；即使是表现鲁迅“横眉冷对”的战斗风格，也是从“我”受到教育的角度来写。

这就使文章的感情特别真挚，激起读者对鲁迅先生的缅怀，激起人们向鲁迅先生学习，更深切地去爱人民，恨敌人。

3．结构表

不期而遇（代人受过）－－疑云尽消（平易近人）

批评自夸国大－－－国家腐败，不容夸耀（循循善诱）

批评妄自菲薄－－－勉励青年，要有自信（和蔼可亲）

替人补靴－－－－－克服局限，甘为孺子（克己为人，无限期待）

嘲讽攀附阔佬－－－无耻宣传，丧尽国格（讽刺的威力）

抨击男女同泳－－－禁止同泳，自欺欺人（反击的智慧）

批驳“官批集”－－屈服权贵，满嘴昏话（非凡的观察力）

4．课文开头说：

“这是他自己的写照，也是他作为一个伟大作家的全部人格的体现。

”其中“写照”与“体现”两个词的含义有何不同？

这句话在文中有何作用？

明确：

“写照”就是画像，鲁迅先生给自己画了个像，是对形象而言；“体现”就是某一事物具体地表现出某一种精神，是就精神而言的。

这句话位于文章开头，主要表达作者对鲁迅的总体认识，既写出了鲁迅的伟大形象，又写出了他的伟大精神，写他对敌对友，爱憎分明。

它是结构文章的总纲，起着总领下文的作用。

解释：

恩格斯曾经说过，幽默是“对自己事业满怀信心和了解自己的优越性的最好证明”。

《琐忆》作者列举了一些生动的事例，具体表现鲁迅是怎样用讽刺的火去烧敌人，用幽默的鞭子去鞭笞敌人，现实自己对敌人的优越感和对前途的信心。

鲁迅在世时，很多人说鲁迅喜欢“冷嘲热讽”。

的确，“横眉冷对”就包含了对敌人最大的轻蔑和冷嘲，讽刺幽默也就是最尖锐典型的冷嘲方式。

解释：

文尾共八句，是作者回忆鲁迅先生的七次谈话后的感触，是全文第六处议论。

呼应全篇，表现鲁迅先生的光辉形象、伟大思想给予“我”的深刻教育、巨大感召和鼓舞，使“我”懂得什么使生活、正义和真理，又教“我”懂得如何热爱生活正义和真理。

强调了在困难的时候，就想起了先生深刻的思想、平易近人的态度，进而产生无尽的前进向上的力量，因此，可以找到本节文字的中心句：

“在苦难的梦魇一样的日子理，鲁迅先生不止一次地给我以勇气和力量”。

5．深化理解：

（1）文章在作者见鲁迅之前为什么作了那么多交代，这些交代的文字有两方面的作用。

一是交代了事情的背景：

为了进行斗争，鲁迅“不断更换笔名”，看文章“专靠嗅觉”的人施展叭儿狗的伎俩攻击鲁迅。

这样才能使人明白为什么会产生作者写文章鲁迅挨骂的事。

另一方面作者运用了欲扬先抑的手法，先是不敢接近，后来想见又惴惴不安，见面之后还暗暗想：

这回可要挨他几下了，通过这种误解反衬鲁迅的平易近人，使文章跌宕多姿。

（2）“攀附阔佬”采用了类比法，这一类比实在生动、形象。

国民党的做法就和要饭的一样——恬不知耻，通过这种方式鲁迅就把国民党政府堂堂正正的画皮剥开来，还它一个“要饭的”可憎面目，讽刺得实在深刻。

体现了鲁迅作品讽刺的风格。

“男女同泳”体现了幽默的风格。

鲁迅运用的是引申法（归谬法）。

禁止同泳引申出荒谬的结论——人人“一律戴上防毒面具”，使人看出这些假道学者的迂腐，在加上滑稽的动作实在幽默。

（3）开头的议论是理性的概括，结尾的抒情是真实感情的流露。

二者的结合使读者既认识到鲁迅精神、人格的伟大；又感受到他的作风、他的教诲的亲切和平易近人。

二者的照应体现了文章的中心，表现了作者对鲁迅的怀念，使琐碎的、短短的几次谈话形成了一种力量，一股感情，使人永远地怀念、崇敬伟大的战士——鲁迅。

（4）文章在讲述一个一个小故事前都有几句议论和抒情，表达了作者自己的感受和认识，升华了鲁迅的伟大思想；而且在结构上又起到承上启下的过渡照应作用。

五．课文写作特点

材料既是形成观点的根据，又是表现主题的血肉。

所以，选择材料必须根据表现和深化主题的需要，做到以一当十。

《琐忆》就是这方面的典范。

主题是文章的灵魂，统率着材料；同时材料也必须为主题服务。

二者只有统一起来，文章才能有永恒的生命力。

明末王夫之说：

“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合”（《夕堂永日绪论》）。

意，就是主题；兵就是材料。

这个比喻形象地道出了主题与材料之间的关系。

《琐忆》所写的内容都是一些平凡琐细的小事，没有一件是贯穿全文的完整大事，材料很多但并不显得庞杂，这是因为作者将鲁迅先生《自嘲》中的“横冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”作为统摄全文的总纲，文章中的所有材料都必须围绕这两句诗。

前半部分记叙了四件事，首次与鲁迅晤见，批评盲目自夸者，鼓励自惭浅薄者，替一个青年补靴子，着力表现了鲁迅先生平易近人的孺子牛精神。

后半部分写了三件事，讽刺要饭者攀附阔佬，嘲笑禁止男女同泳，调侃国民党检查官对书稿的无端删