给幼儿园升小学的孩子家长Word格式.doc
《给幼儿园升小学的孩子家长Word格式.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《给幼儿园升小学的孩子家长Word格式.doc（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
陈老师先给我们网友们打一个招呼。
[嘉宾陈瑾]：
网友们大家好！
我们都知道现在的孩子是人小鬼大，非常有个性，您一般觉得孩子有哪几类性格？
孩子的性格是千变万化的，每一位都不一样。
在我所接触的孩子当中有好多，有的是文静乖巧，也有的胆小胆怯，也有的是天真好动，当然也有无所畏惧的。
分类很多，当然心理学家有专门的分类。
我们接触的时候作为家长和老师要根据每一位孩子性格的不同要有不同的教育方式，这样就比较理想。
有没有遇到特别典型的性格？
我们今天谈的是幼儿园升小学，小孩子进小门，进入了陌生的环境非常胆小，甚至于哭闹，可能不愿意到学校来上课。
有的孩子持续几天，在老师的安抚下就好了，有的孩子生性就比较粘，有的孩子哭半年的也有。
像这样的情况我们会有一个沟通，老师会把他当自己的孩子一样关心他，慢慢的让他适应。
还有的孩子胆子非常大，可以说没有规矩，他就处于一个非常无规矩的状态，好动，甚至于不断地引起大家的注意。
在这个环境过程当中我们作为老师的也要和家长沟通，家校配合，来慢慢改变他的方式。
您觉得这样的性格是在什么时候形成的？
谈起来就比较远了，可能是与生俱来的。
但是在我们比较良好教育方式的引导下会慢慢改变的。
我也看到这样的孩子，有的孩子小时候非常文静、胆小，但是长大了他胆大、心细，甚至于成为主持人，甚至于成为很有指挥能力的有用之材。
胆子很大，无法无天的孩子长大了以后成为温文尔雅，很有礼貌，知书达礼的人。
我觉得就是家庭教育和学校教育共同配合的成果。
性格也会受到环境的变化而变化。
您认为从幼儿园升到小学，环境的变化会不会孩子的性格发生很大的改变？
我一直跟幼儿园沟通，在周边的思南路幼儿园和社区也请我讲一些讲座，给家长们做讲座。
其实孩子从幼儿园进小学有四个心理变化特别引起我们重视，两个是非常积极的，比如他对小学充满的憧憬，有新鲜感和期望感，这种期望感是家长和老师共同给他的。
这两点特别好，做老师的，做家长都要抓住这种他对小学生活的一种美好的憧憬，新鲜感和期望感，引导他爱上小学生活。
还有两种性格是消极的，比如他有压抑感，因为他到了一个新环境，接触到的人和事物都不一样，他胆小就会对自己有压力。
如果家长在这个时候再加上压力问题就比较大了。
还有他有约束感，因为小学的生活跟幼儿园的生活完全不一样，天天听铃声，十几次铃声，他对自己有约束感，学校对他也有一定的约束感，像这样的约束感和压抑感是家长和老师共同注意的，引导他减轻压力，或者说帮助他既受约束，同时又在适当的时候能够有比较开放的性格。
这样来说这个孩子才会走上比较正规，比较良好的状态。
很多时候性格的变化也是暂时性的，我记得小的时候幼儿园特别活泼，妈妈就跟我说上小学了要乖一点，但是后来还是回到原来以往的性格，这样的情况多见吗？
肯定很多，你妈妈还算好的，有一种暗示告诉你到了小学以后要懂道理，因为你是小学生了，不是幼儿了，对自己要有管理的能力。
加上你妈妈不断地鼓励你，你慢慢就会走上她希望的方向。
当然这个乖字用的还不够恰当，其实更多的就是你要明白道理，懂道理，要和同学们友好相处，要一起融入这个集体。
我觉得这种良好的暗示是非常重要的。
加上以后在成长的过程当中难免，可能活泼是你性格与生俱来的，到长大了之后你知道什么时候该活泼一点，适当的时候该文静一点，你现在不是很好吗。
小学的阶段孩子很难控制自己的性格。
家长对小孩子刚刚进入小学之后对性格上也会有要求，家长在这方面怎么正确引导他们？
首先你要给孩子一种美好的憧憬，告诉他小学生活是非常有趣的，我们可以学到许许多多丰富的知识，对我们今后有很多的帮助，告诉他你长大了，你越来越懂道理了，你在小学里会接触许许多多丰富多彩的活动，和上丰富多彩的课，在那里有许许多多值得你学习和探索的地方。
而且要告诉他老师从心底里喜欢你，爱你，他会给你许许多多知识，良师嘛。
如果家长给孩子这种暗示，告诉孩子家长和孩子们都会喜欢你，他会高高兴兴的到学校来。
他的性格当中一些好的会越来越好，性格当中弱的地方慢慢也会舍弃，这是非常重要的。
刚才提到性格有两种，一种是胆怯的，另外一种就是开朗的，您觉得像他们到小学之后是不是应该有所改变？
我曾经教过一个学生，我是三年级接班的，之前一直文静，胆小，上课表达声音也是很轻，但是他的普通话特别漂亮，仪表也特别好。
当时班主任经常让他在课堂上发言，有时候让他组织小组的活动。
往往这种孩子在大庭广众比较胆怯，但是孩子玩耍的时候孩子的天性又表现出来了。
让他组织活动，慢慢他的性格改变了，胆大，容易发表意见，好的性格又出来了。
大队辅导员一看他的仪表也好，普通话也特别漂亮，就培养他做主持人，后来他在四五年级大队集会上居然做了女主持。
我们说像这样胆小的孩子做家长的在家庭当中，老师在学校教育当中都要给他提供一定的机会。
反过来胆子很大的，我们说的难听一点没有规矩的孩子，家长和老师要适当的约束他。
比如跟他协商定出几条规矩，遵守了以后要积极的鼓励他。
甚至于老师也会采取一些方式，比如有一位孩子真的可以用无法无天表达，一年级、二年级都是这样，我们老师养了一个小白兔，上课遵守规矩，下课就让他玩小白兔。
老师还带他去游泳，因为他能量太大了，我们就一周让他游两三次。
他的能量发挥了，他在上课的时候知道约束了，孩子到毕业的时候也就成为一个很能融入集体的，也守规矩的孩子。
我觉得家长和老师要共同配合。
很多孩子展现的是一种性格，其实也有另外一种性格，可能需要老师和家长共同来做的。
人的性格其实是复合的，不可能是单一和绝对的。
我们在他的成长过程当中帮助他把一些性格在引导之中完善，我觉得是非常重要的。
我觉得上海的教育应该算是非常好的，全国都是前列的，因为在其他很多贫穷的地方我们发现很多孩子其实内心是非常脆弱的，我给你讲一个真实的案例，浙江有一个小山村，老爷爷83岁了，带着8岁的孙女，老爷爷8个孩子都是傻子，把所有的希望都寄托在孙女身上了。
但是这个小女孩平时表现的很活泼，根本没人知道家庭状况是这样子的，但是他爷爷跟我说他经常偷偷躲在角落里哭。
这样的孩子非常特殊，也值得社会各界的同情。
这样的家庭你说没有代表性，但是它的确是存在的。
像这样的孩子我们做老师的要给予更多的关爱，因为他已经缺少父爱和母爱了，而且他的家庭又那么特殊，老师在整个过程当中要树立他的自信心，您刚才说这个孩子很聪明，读书一直非常好。
老师第一要鼓励他，让他好的地方发扬光大，或者说给他平台展示自己，然后又给他一个立志的教育，我觉得是非常重要的。
但是这个孩子尽管失去很多，但是也得到很多，因为他经受的是其他孩子没有的磨难，这种磨难对这个孩子将来的成长也是有一定帮助的。
现在好多孩子是生活在蜜罐里边的，这个孩子从小就处于这个状态。
像这样的情况，我们也看到好多例子，在困境当中不断地奋进，这当中倾注了家长和老师对他的培养和引导。
这样的孩子内心非常渴望父爱和母爱，爷爷虽然给他很多爱，但是无法替代父母对他的爱。
老师可以做很多事情，在这块也非常强调学校老师要加强细节上的观察，因为很多孩子外表上没有表现内心的脆弱。
往往众人面前表现的很坚强，背后他流泪，这也是他脆弱的一面。
在这样的情况下，我觉得我们的家庭教育也好，学校教育也好对学生细节的观察是很重要的。
孩子往往在他遇到事情以后会有不同的改变，比如他的面部表情会改变，他所做的事情会改变。
如果一个了解孩子的父母亲，或者说特别了解孩子的老师会抓住这种变化来引导他。
这是很重要的。
所以我们学校在创建智慧型学校，就是要引导我们的老师要做智慧的老师。
当然我们也有家庭教育系列的讲座，也要引导我们家长做智慧的家长，这样才能培养综合能力比较强的孩子。
某种程度上家长在无形当中对孩子也有压力，很多家长就说你好好玩两个月，到了小学就苦了，我管不了你，到时候老师会管理你。
我觉得这是不好的暗示，他一下子会觉得进小学变成过苦日子了。
其实小学里很多事情是很吸引孩子的，我经常到学生当中问孩子，你觉得到小学开心吗，大部分孩子都说开心。
因为我们的教育跟幼儿的教育不同，幼儿的教育是养育为主，在这种情况下老师看护比较多，危险的动作不能做。
小学的老师是轮流给孩子上课，不像幼儿园是两三个老师像爸爸妈妈一样关心他，我们的老师尽管也关心，但是给孩子自主的权利，让他自由活动。
往往孩子会觉得非常的开心，我觉得像你刚才讲的，家长给他一种妖魔化的小学生活感觉我觉得不太理想，不好。
反而过来要给他一个非常美好的小学形象，告诉他现在你是小学生了，真了不起，小学生就是有责任心的孩子了，也是能够接受许许多多科学知识或者社会知识等等。
小学的生活是非常丰富多彩的，课程也是非常丰富多彩的，引导这个孩子热爱每一门课程。
因为小学的教育是打基础的阶段，你也不知道孩子的兴趣到底哪一方面，小学老师和家长都是发现者，发现孩子的兴趣在哪里。
这样的家长要改变这种引导方式，这个暗示应该是良好的暗示。
小学阶段心理状况的构建对于今后整个心理状况有什么作用？
小学、初中都是基础教育阶段，我觉得小学教育过程当中两点是最重要的，一个是良好习惯的养成，比如他的生活习惯，比如他的学习习惯，比如他科学的思维方式。
同时他也是一个兴趣养成的阶段，要培养他良好的兴趣，要铺垫平台，要设置一个平台，有的孩子兴趣很广泛，有的孩子比较专一，要有这样的平台让他展示，这样他对美好的事物就会有憧憬，就会有兴趣，对他将来走上非常好的成长道路起了很大的作用。
所以基础阶段是我们家长最要重视的。
刚才您也提到兴趣，我觉得兴趣也是心理状况很重要的部分。
可能对于幼儿园的小孩子来说可能最大兴趣就是玩，但是小学之后不一样了，整个兴趣会随之环境的变化而变化。
对，这是肯定的，因为幼儿的生活就是玩，玩的过程当中培养许多能力。
小学的学习生活相对来说比较严谨，比较正规。
当然我们也会做一些铺垫工作，比如我们现在的小学教育，市教委规定衔接方面要引起重视。
很多学校都很重视，比如跟幼儿园的阶段，幼儿园最后一个学期会开设一些课程，跟小学相关的课程，也会模拟一个教室，小学生活的教室。
让他有两三个月的适应期。
小学反过来也是，就像校长所说的设置的环境比较活泼，让孩子觉得这里并不是特别的陌生，这是一个铺垫工作。
同时的确存在着在学科方面，学习方面有差异，我们学校也做许多工作，比如会有一些孩子的培训，提早两三天让他适应，也会有一个家长的培训，让家长引导孩子热爱学校里所有的课程。
因为我们现在课程特别丰富多彩，除了市教委规定的基础型课程，我们要严格遵守，还有许多课程都是学校一些拓展型课程，还有一些探究活动等等。
可以带给孩子许许多多好玩的东西，其实我们小学更多的是玩中学，做中学，在体验当中让他学到许多知识，然后运用到他的生活当中，运用到他的学习过程当中，这样就增长了他的一种学习能力，或者说是一种探索能力。
兴趣包括两个，课内的兴趣和课外的兴趣，学校给他一个氛围，让他从内心上爱上学习。
现在小学的课程丰富多彩，一周30多节课，每门
升级会员 