部编版小学四年级语文上册第五单元《交流平台与初试身手》精美课件PPT文档格式.pptx
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都是按照一定顺序写事；
把起因、经过、结果写清楚，把时间、地点、人物交代明白，就把一件事的来龙去脉写清楚了。
进一步体会把事情写清楚的方法。
梳理一下这几篇写事类课文的写作顺序，你有什么发现？
尝试运用，把图画的意思说清楚。
这两幅图分别呈现了什么场景呢？
运动场上奶奶的生日聚会初试身手看图片发挥想象，把图片的内容说清楚。
谁愿意来试一试？
（1）启发思考：
说之前先想一想，要把图片内容说清楚，可以运用交流平台总结的哪些方法？
（2）可以回忆自己的生活经历，想一想自己看到了什么；
图片中的人会想写什么；
如果自己就在运动场上，会听到些什么，如运动场上啦啦队员的加油助威声、运动员粗重的喘气声；
如果自己就在生日聚会上，又会听到些什么，如蜡烛的滋滋声，大家的祝福语，唱响的生日歌。
一、没有把图片内容说清楚？
谁来评一评？
仔细观察图片，看看是否把看到的、听到的、想到的都表达出来了：
看到的画面上人物的动作、样子、表情听到的声音、人物的语言当时的感受、产生的联想
（2）对照这些要点，学生进一步完善自己的表达。
抓住看到的、听到的、想到的，把重要内容表达清楚。
二、学生把图片内容说清楚了。
（1）选择合适的表达方法：
大家有没有注意到，他说的时候运用了交流平台总结的哪些方法？
你也试试，在实践中不断丰富自己的表达经验。
（2）正确运用表达的方法：
我们要学着像他这样运用好表达方法，可以回忆自己相似的经历，想一想自己看到了什么，图片中的人会想些什么，如果你就在运动场上会听到些什么，如果你就在生日宴上又会听到些什么？
这节课，我们梳理总结了把一件事写清楚的方法，还尝试通过看到的、听到的、想到的把图片上的情形说清楚了，大家都很棒。
我们可以把学到的这些方法运用到今后的表达中去。
家庭生活就是由大大小小的事情组成的，我为你泡茶，你为我洗衣，这些平常的家务联接着彼此的心，蕴藏这最真的情。
记录、分享做家务的过程，就是记录爱、分享爱。
把你观察到的家人做家务的过程，用一段话记录下来，注意用上表示动作的词语。
第二课时同学们写得怎么样了？
我们来看一位同学写的片段。
看看下面这位同学有没有把家务的过程写清楚。
一天早上，只有我和姐姐在家，姐姐说给我摊鸡蛋吃。
我就站在旁边看。
只见她打开冰箱，拿出两只鸡蛋去壳后放在碗中，加入一点点盐，左手拿碗右手拿筷子，朝顺时针方向搅拌，不会儿，鸡蛋就成了黄黄的蛋汁。
紧接着，她把平底锅放到灶上，点火，拿起油壶往锅里倒了一些油。
不一会儿，油热了，锅里袅袅升起一些烟。
姐姐就往锅里倒搅拌好的蛋汁。
伴随着“滋滋”声，眼看着贴着锅的蛋汁凝成了鸡蛋饼，香味也飘出来了，姐姐立即把鸡蛋饼翻了个儿，又翻了两下，就出锅装到了盘子里。
我端起盘子，用鼻子去闻，哇，真香！
讨论：
这个片段写了什么？
如果不会摊鸡蛋的人照着做，有没有可能把蛋摊出来？
这位同学是怎样把摊鸡蛋的过程写清楚的呢？
他写摊鸡蛋的过程，用了哪些表示动作的词语？
这位同学太棒啦！
不仅按一定的顺序，还用上表示动作的词语写出了姐姐做鸡蛋饼的过程，我们也要学着像他这样写。
用上表示动作的词语，把做事的过程写清楚。
大家再来读一读这个片段，看看这位同学有没有把做家务的过程写清楚。
妈妈把牛肉洗干净，切成块，用夹子夹起一块黑椒牛肉放进烤盘里，把烤盘放进烤箱。
肉渐渐烤好了，一股浓郁的香味直扑我的鼻子里，我收起口水，迫不及待地夹起一块肉往嘴里塞，妈妈急忙说：
“可别烫伤了！
”一家人不约而同地笑起来。
如果我们照着做，有没有可能把肉烤成功？
你觉得哪些地方不清楚？
不清楚的原因是什么？
“黑椒牛肉”是怎么做出来的呢？
没有写清楚？
烤肉的时间没有写清楚。
修改:
按照上作料的顺序，梳理清楚要点，用上表示动作的词语把烤牛肉的过程写清楚。
小结:
我们注意四个要点，就可以写清楚做家务的过程。
首先，回忆做家务的步骤，按照先后顺序，把相关动作罗列下来。
如，写家人擦玻璃，可以加上“用、喷、拿、擦、看”等词语;
再如，写制作水果拼盘，可以用上“选、洗、切、摆、放”等词语。
接着，自己边模仿家人做家务的动作边核对相关动词，检査是否有遗漏。
然后，把动词扩展成句子，写出做家务的过程。
最后，读一读，着重关注句子是否通顺、连贯。
修改加工，把做家务的过程写清楚。
1.运用学到的方法，修改自己的习作。
2.根据互评要求，同桌分享，相互评价。
互评要求：
1读：
同桌交换，相互读一读。
2勾：
用红笔勾画出文中表示动作的词语。
3评：
给出评价，提出建议。
写一件事，把事情发展中的重要内容写清楚是难点。
通过写做家务的过程，我们有了新的收获，知道如何用上表示动作的词语，把做事的过程写清楚，这一方法可以用到以后的表达中去。
交流平台习作例文四年级上册第五单元交流平台写一件事，要把事情的起因、经过和结果写清楚。
写事情要按照一定的顺序写，如风筝是按照做、放、找风筝的顺序写的。
麻雀的作者把看到的、听到的、想到的都写了下来，活灵活现地展现了麻雀与猎狗相遇时的情形。
这次“交流平台”围绕怎样把事情写清楚展开，在写一件事时，要把起因、经过、结果写清楚，把时间、地点、人物交代明白，还要按照一定的顺序来写，还可以把看到的、听到的、想到的都写下了，增强表达效果。
交流内容初试身手1.看看图图并并发挥发挥想象，把想象，把图图片的内容片的内容说说清楚。
清楚。
认真观察两幅图片，看看图片中都有谁，他们在干什么，然后把你想到的内容说给同学听。
名师讲解第一幅第一幅图图比赛开始了。
只听“砰”的一声发令枪响，李明同学就像一支离弦的箭，“嗖”地一下冲出了起跑线。
他迈开大步，俯下身子，双臂用力摆动，使劲地跑着。
这时，他既像一匹飞奔的骏马，脚下又好像踩了“风火轮”一般。
可是过了一会儿，李明已经累得气喘吁吁、上气不接下气了。
不一会儿，他已经从第一名落后到了第三名，豆大的汗珠从他的脸颊上流了下来，他好像有点坚持不住了。
示例这时，班上所有的啦啦队员着急了，他们一边挥舞着红旗，一边齐声给李明呐喊助威，呐喊声响彻了云霄。
李明在同学们的鼓励下，他的双臂使劲地摆动。
他好像要把身体内的一切能量都发挥出来。
他咬紧牙关，奋力向前。
这时，操场上的加油声又响了起来，一浪高过一浪，真是震耳欲聋。
“我们第一！
我们第一！
”我们班的同学高声欢呼。
就这样，运动会的100米跑步比赛画上了圆满的句号。
第二幅第二幅图图“开饭啦！
”随着妈妈的叫声响起，我们一家人的晚饭时间就开始了。
吃饭时，我是吃得最香的，因为中午没吃饱，我肚子早就饿得“咕咕”叫了。
爸爸告诉我，吃饭时不能狼吞虎咽，容易噎到。
听着爸爸温暖的话语，我心中甜滋滋的。
我和爸爸吃得正香时，妈妈并不着急吃饭，而是先用小勺子一口一口的喂妹妹吃饭，看到妈妈那慈祥的脸庞，我感觉生活在这么温馨的家庭里，真是好幸福啊！
2.观观察察家家人人炒炒菜菜、擦擦玻玻璃璃或或者者做做其其他他家家务务的的过过程程，用用一一段段话话把把这这个个过过程程写写下下来来，注注意意用用上上表示表示动动作作的的词语词语。
示例1.备料今天放学回家，我看见妈妈正在厨房忙，便轻轻地走进厨房，看来妈妈正准备做番茄炒蛋。
妈妈先把蛋磕破，把蛋清破，把蛋清和蛋黄倒入一个碗中，用筷子一个碗中，用筷子不停地搅拌，鸡鸡蛋成了蛋糊。
蛋成了蛋糊。
妈妈又把番茄洗干净并切成成块块，准备工作完成了。
2.炒鸡蛋妈妈打开油烟机，点燃燃气灶，放上炒上炒锅锅，接着把，接着把油倒入锅锅里，等油里，等油烧热烧热了，了，她轻轻地把鸡蛋液倒进锅进锅里，里，将锅不停地转动。
一会儿，。
一会儿，蛋液变成了一个大蛋饼，妈妈用铲子将蛋饼切成块，盛进盘子备用。
3.炒番茄随后，妈妈又在锅里倒了了少许油，油热后把番茄放进进锅锅里翻炒，撒上佐佐料料，炒炒至至大大半半熟后把鸡蛋放进去合炒，不不一一会儿，一股香味扑鼻而来，番茄炒鸡蛋就做好了。
同学们，在我们的日常生活中，每天都会发生各种各样的事情，有的是我们亲身经历的，有的是我们看到的，还有的是我们听说的，想一想，你有哪些印象深的事？
怎样才能把事情的经过写清楚呢？
接下来，让我们一起来看看其他小朋友是怎么写的吧。
习作例文爬天都峰时间假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。
地点我站在天都峰脚下抬头望：
啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！
我爬得上去吗？
再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
起因：
假日里爸爸带“我”去黄山爬天都峰，站在山脚下看到峰顶那么高，“我”担心自己爬不上去。
忽然听到背后有人叫我：
“小朋友，你也来爬天都峰？
”我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！
我点点头，仰起脸，问：
“老爷爷，您也来爬天都峰？
”咱们一起爬吧！
”我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样人物：
爸爸、“我”、老爷爷“我”爬天都峰的样子真有趣。
经过：
“我”碰到一位白发苍苍的老爷爷也来爬天都老爷爷也点点头，说：
“对，峰，“我俩”决定一起爬，一路上互相鼓励。
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。
老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：
“谢谢你啦，小朋友。
要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！
现在居然爬上来了！
”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！
我应该谢谢您！
”爸爸听了，笑着说：
“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！
”结果：
“我们”终于爬上了天都峰顶。
名师讲解爬天都峰这篇习作描写了在假日，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。
揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；
在与人相处的过程中，要懂得互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。
图解课文习作例文小木船事情是围绕“小木船”来写的。
每当我看见珍藏在抽屉里的那只精致的小木船，就想起陈明来。
上小学一年级的时候，陈明和我是同班同学，我们两家离得很近。
每天我们一块儿上学、回家，一块儿温习功课。
我们成了形影不离的好朋友，一直到四年级。
简单介绍陈明和“我”是好朋友。
有一天，发生了一件不愉快的事。
我们俩温习完功课，把自己在舰模小组做的小木船拿出来玩。
我见他那只做得很精致，就拿在手上，翻过来掉过去地看，总舍不得放下。
不料我一失手，啪的一声，小木船掉在地上，摔坏了。
他一看，急了，哭着要我赔。
我上前分辩说：
“我不是故意的。
”他生气地说：
“谁叫你不小心，非赔不可！
”还用力推了我一下。
我往后一退，正好一脚踩在小木船上，把它踩碎了。
这一下，陈明更生气了。
他拿起我的小木船，使劲摔在地上，用脚踩了两下，一把抓起书包，头也不回地走了。
看着被他踩坏的小木船
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