高三复习读懂诗歌说课稿Word格式文档下载.doc
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古代诗歌阅读在高考语文中占据9分,虽然分值不高但它和文言文有着字词知识和文化常识的互通,是学生学习的一大难点。
同时它也是中华文化中的精粹,以其特有的形式、多姿的语言、细腻的情感、博大的精神感染了一代又一代华夏儿女,在阅读与鉴赏中,学生能够提升其审美品质,受到情感价值观的熏陶。
对于本专题的学习有助于完成2017版课标中“鉴赏文学作品”、“增强形象思维能力”、“增进对祖国语言文字的美感体验”、“传承中华文化”的课程目标。
2、学情分析
高三的学生已学过一些古典诗词,对古诗词鉴赏的基本方法也有一定的了解,但由于文言对认知造成的阻碍,再加上阅读面有限,对诗歌的时代背景,人物经历知之甚少,所以对诗歌的情感内容的把握仍有一定难度,本节课意给学生提供有效的“抓手”,让学生能够快速读懂诗歌,准确把握诗人的情感。
根据课标要求,本节课以及学情的特点,我拟定了如下教学目标:
3、学习目标
(1)掌握读懂诗歌的方法,能准确说出诗歌的内容,找到情感基调。
(2)能根据题目的要求整合答题思路,写出完整的分条答案。
4、教学重点:
揣摩重点语句,把握诗歌情感。
5、教学难点:
解读非抒情部分,说明此部分和表达情感的关系。
第二板块说教法
高三的教师是学生学习活动的领航者。
教师应当通过深入浅出的教学帮助学生完成上述教学目标,解疑答惑,突破教学重难点,我计划采用的教学方法有三种:
1、讲授法。
理解是运用的前提,这必须要仰赖教师对知识和概念的讲解。
2、分析法。
将方法带入具体诗歌,步步分析,步步为营,帮助学生记忆和运用。
3、点拨法。
课堂教学在学生有疑问之处,教师点拨,师生互动,实现教学资源共享。
第三板块说学法
学生获得知识有一个循序渐进的过程,在教学中我们要重视让学生主动参与和积极实践,所以在教学过程中我注意渗透给学生学法指导,具体有以下三种:
1、诵读展示法。
声情并茂地诵读让学生整体感知诗歌内容。
2、自主探究法。
注重学生的实践运用以达到巩固提高的目的。
3、悬念解疑法。
在有疑之处,让学生带着问题,积极思考。
当然,再好的教法学法也只有在教学过程中才能够体现得淋漓尽致,接下来就来说一下我的教学过程。
第四板块说教学过程
一、聊天导入
询问学生觉得诗歌阅读难不难?
你觉得难在哪里?
(预设:
读不懂,做题的时候都是蒙着写的)继而追问学生想不想学好诗歌?
为什么?
(引导学生:
当你觉得眼前有美景特别漂亮,想要赞叹的时候,来一句“我靠,太漂亮了!
”和写“此地有崇山峻岭,茂林修竹,又有清流激湍,映带左右”或者什么“游鱼细石,直视无碍”的人当时的想法其实是相通的,都是讲漂亮嘛,这一点上没有什么本质的不同,但别人就是能写出来你写不出来的更细腻温婉文句,这就是美,这就是荡涤心灵,这就是诗歌带给我们的。
其实想读懂诗歌特别容易……)
这种抱怨式的开场,能让学生在闲谈的氛围里把自己的诉求告诉老师,老师能够从心理建设上先让学生克服恐惧的心理,从而愿意去学习,愿意去体会美言妙语美好。
二、方法导引
我将读懂诗歌的方法用PPT(重点标红)出示在大屏幕上,让学生抄记。
1、从题目到注释细读诗歌写了什么,划分层次【人、景、事、情、理】
2、判断诗歌的体裁【抒情的、写景抒情的、边塞诗、怀古诗(人还是历史史实)、写人的(人物有什么特点?
男人、女人、身份)、咏物、田园等】
3、找到感情基调【直接、间接抒情之处】
4、用了什么手法
5、表达了什么情感(具体)
在学生抄记的同时要给学生讲解具体需要注意的细节,比如第二步明确了诗歌的体裁之后,这首诗最惯常的手法或者想表达的情感就有迹可循了,咏物诗必定托物言志,送别诗肯定会有依依惜别之情,让学生能明白步骤之间的内在逻辑性以及每一步的具体操作内容。
三、迁移运用
此部分就是将上述方法在具体的诗歌当中反复练习,可以分为两个阶段:
第一阶段由教师带着学生按照上面五个步骤,通过问答的方式分析一首诗歌,完成答题。
这一阶段教师的作用在于帮助学生达成学习目标一,突破难点,让学生明白非抒情性的部分是诗歌情感的具体呈现,反映在景事理上。
如:
《齐州送祖三》
相逢方一笑,相送还成泣。
祖帐已伤离,荒城复愁入。
天寒远山净,日暮长河急。
解缆君已遥,望君犹伫立。
(颈联的写景和情感相合:
凄寒广阔湍急——悲苦孤独烦乱)
再来就是让学生自主运用,提出疑问,教师引导全体学生进行解答。
这一阶段主要完成学习目标二,还要让学生注意把握住关键词对特定意义的表达。
《夏日游山家同夏少府》
返照下层岑,物外狎招寻。
兰径薰幽珮,槐庭落暗金。
谷静风声彻,山空月色深。
一遣樊笼累,唯馀松桂心。
(除了静赏山景的美好外还有彰显了自己的高洁品质)
四、演板展示
选择一道容易的题让学生定时组织出答案,找两位同学进行演板,教师依据答案进行点评和批改。
这更能让学生明确语言表达的要点,力求准确简洁全面。
第五版块说作业设计
完成全品《作业手册》上的对应练习。
课堂上的时间有限,要让学生熟练运用读懂诗歌的方法,需要辅之以量少而精的练习来巩固提高。
以上就是我说课的全部内容。
我的说课完毕,谢谢!