人教版小学二年级下册全册备课Word文件下载.docx
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(学生谈谈自己的发现。
)
过渡:
泉水从哪儿来的?
又要流到什么地方去呢?
我们就一块儿到课文中去“品尝”一下甘甜的泉水吧。
2、板书课题:
泉水
二、初读课文,合作识字
1、自由读课文,读通句子,读准字音,不认识的字用自己喜欢的符号画出来。
2、不认识的字画出来了吗?
3、好,同桌合作,互相检查,不认识的字相互教教,并查一查字典?
4、出示生字、词语卡片,谁愿意当小老师,带大家认一认新朋友。
5、哪些新朋友已经认为了,不用老师介绍了?
(交流识字情况)。
6、真行,只剩下:
“缝、罐”两个不认识的朋友了,我们就一起和它们再认识一下。
7、识记:
“缝”与“纟”相“逢”就是“缝”
“罐”:
把“灌”的“氵”去掉,换成不要“工”的“缸”,就是“罐”。
8、抽认生字
三、再读课文,整体感知:
1、读课文,了解泉水流经的路线。
2、读完了同桌相互交流。
3、泉水从什么地方出来?
怎么出来的?
(石缝中冲出来的,启发学生体会“冲”)
4、齐读第一自然段。
5、默默课文,不要出声思考:
我们跟着泉水,看看他到哪儿去?
经过了哪些地方,做了哪些事情。
四、本课小结:
第二课时
一、谈话引入
1、同学们,上节课我们一起品尝了冲出石缝的“泉水”,下面我们就和泉水一起到外走走。
2、开火车读读课文,大家评一评,几位同学读得怎么样?
二、精读课文,感悟泉水。
1、我们知道了泉水从什么地方“冲出来的”,那么泉水流过了哪些地方?
遇见了谁?
说了些什么?
2、读2-5自然段,并做记号。
3、谁告诉老师。
板书:
水池姐姐来吧
平地杜鹃花照吧
果园果树喝吧
山谷画眉鸟唱吧
4、齐读2-5段,老师请四个同学分别扮演小姑娘杜鹃鸟、果树、画眉鸟,大家加读,并做出相应的动作和表情。
(示范:
怎么的动作表情)。
5、泉水流过了哪么多的地方,为别人做了这么多的事情,要没要报酬?
你明白了什么?
(启发学生体会泉水关心别人,助人为乐的精神)
6、出示下面的句子,学生品读。
(1)来吧、来吧,我的水很多很多,山上有一座天然水塔。
(2)照吧、照吧,我们水很清很清,像一面明亮的大镜子。
(3)喝吧、喝吧,我的水很甜很甜,喝饱了,你们能结出更大更甜的果子。
(4)唱吧、唱吧,我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。
指名读句子,你觉得泉水怎么样,你喜欢它吗?
给大家读读你最喜欢的句子或段落。
7、点名朗读并评比。
8、哎呀!
欢快的泉水跑下山去,它还会经过什么地方?
在这个地方遇见了谁?
(启发学生体会,经过农田,遇见稻谷)
9、泉水跑呀跑,在路上遇见了许多同伴,他们是怎么说的,怎样约定的呢?
齐读6-7自然段。
10、读完了,说说看。
(你好,你好,大海里见!
大海里见!
11、他们现在已经在一起了,为什么还要约定在大海里相见呢?
(因为他们马上又要分开,所以约定在大海里相见)。
12、他们为什么又要分开呢?
(因为他们又要各自为别人做好事。
他们看别人有困难,就去帮助,所以分开了)。
13、泉水做这些好事乐意吗?
(乐意)
14、再读全文。
三、指导背诵喜欢的部分
1、你喜欢泉水吗?
把喜欢的部分背下来。
2、指导、检查背诵。
四、扩展延伸
1、我们如何向泉水学习?
能为身边的人做点什么呢?
2、出示P22“我会读”,看一看与泉水的小诗,分角色读一读。
五、课后小结:
六、作业布置:
七、板书设计:
十二、课后反思:
6、雷锋叔叔你在哪里
一、教学目标:
1、学会本课生字,会认生字,能正确书写由要求学会的生字组成的词语。
2、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、通过读课文,了解雷锋助人为乐的感人事迹,学习雷镍锋精神,做诚实、勤劳、关心别人的孩子。
懂得奉献爱心,乐于助人。
1、认识生字,并能在不同的语言环境中运用。
2、有感情地朗读诗歌,表达对雷锋叔叔的敬爱之情。
1、朗读、背诵、理解和领悟课文。
2、学习雷锋精神,将奉献旨内在心灵,外化行为。
精读课
本文的生字卡片、雷锋的相关资料
七、教学过程
一、创设情趣,激发兴趣
1、同学们,你们听过雷锋叔叔的故事吗?
2、雷锋叔叔从小就失去了父母,在党和人民的关怀下,他上了学,当了解放军,并且多次立功,为人民贡献了他的辉的一生,雷锋叔叔离开我们已很多年了,我们到哪里去寻找他吗?
3、齐读课题:
雷锋叔叔,你在哪里
二、组织初读,读文识字
1、教师先范读课文,注意音韵节奏及感情,以引起学生的朗读兴趣。
2、教师组织学生自读,现在同学们自己读课文并划出生字词语,试着认识。
3、教师组织小组全作,读完课文后,还是有生字不认识,那么就和小组成员一起合作解决。
三、检查指导、识字写字
1、教师巡视检查,帮助指导。
2、教师订正生字读音,并重点强调:
“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音,“曾”是平舌音又是多音字,在平课中读cé
ng,“泞”读四声,不要读成二声,不要读成四声。
(板书)
3、教师指名抽读,然后全班齐读。
4、教师教写“滴、洒、泥、泞”四个字,四个字都有三点水旁,字的右半部分的书写应该细心指导,“滴”字的右半部不要写成“商”,“洒”不要写成“洒”、“泥”字左上的“”应先写撇,再写竖弯钩;
“泞”字右边宝盖宜小,横要略长。
5、教师重点训练:
“迈、迷、迹、雷、需、昌”的写法。
走之旁:
(1)笔顺:
先与走之内的“万、米、亦”,再写走之。
(2)“走之”的左下撇捺交接处要“相连”,不是“交叉”与“建之”不一样。
雨字头:
(1)第一笔横要短。
(2)“秃宝盖”要宽、横构不能写成“横折钩”。
(3)四点分布要均匀。
“冒”字上边的“日”要宽,下边的“目”要窄。
6、学生练习书写,教师巡视检查。
7、教师出示生字卡,以开火车方式学生读认,组词。
8、教师出示词语卡,解释词语意思。
让学生在文中找出并造句。
板书重点词语:
“锋利、曾经、泥泞、荆棘、晶莹、寻觅”。
五、作业练习
1、继续练习本课生字词语,会读会写。
2、有感情地朗读课文,理解课文内容。
一、复习课文,巩固生字
1、学生复习字词,听写字词。
2、指名朗读课文,并作出评价。
3、全班齐读课文,并作出评价。
二、细读课文,理解课文
1、提问:
雷锋叔叔到过哪里?
他在哪里做了什么好事?
同学们在文中找出相应的句子。
2、教师指名回答,板书答案。
长长的小溪一抱着迷路的孩子。
弯弯的小路一背着年迈的大娘。
3、教师启发,指问回答:
文中哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助迷路的孩子?
哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助年迈的大娘?
和同桌以问答方式朗读出来。
4、教师指导朗读技巧
两个“你在哪里”第二个比第一个语气加重,语调拖长,要读出深情呼唤,要根据情感的起伏,读出急与缓的变化。
小溪和小路的话、语速稍慢、娓娓道来。
“瞧”以后的诗句可适当提高音调。
5、教师指导朗读最后一节并提问:
诗歌的最后一节说我们终于找到了,找到谁了?
是雷锋叔叔本人吗?
最后一句话空间是什么意思?
(学生交流回答)
6、教师指名回答并点拨:
我们找到的其实是雷锋精神,是学雷锋做好事的人,虽然不是雷锋叔叔本人。
但是,为了人们做好事,谁就是“活雷锋”。
最后一句话其实是说雷锋叔叔时时处处想着别人,哪里需要他,哪里就有他的身影。
希望人间处处都有像雷锋这样的人存在。
把爱大把大把地撒向那时需要我们的人。
三、点拨指导、积累背诵
1、出示有关雷锋的名言:
(1)雷锋出差一千里,好事做了一火车。
(2)人的生命是有限的,可是为人民服务是无限的。
我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务之中去。
(3)一个人做一件好事并不难,难的是一辈子做好事,不做坏事。
(4)对待同志要像春天般温暖,对待工作要像夏天般热情,对待个人主义要像秋风扫落叶一样无情。
对待敌人要像严冬一样残酷。
(把这些名言背诵下来,以此激励自己,提醒自己)
2、教师给时间背诵课文,可以背句子,背小节,最好能全文背诵。
四、课后小结:
十、作业布置:
十一、板书设计:
十二课后反思:
7、我不是最弱小的
1、会写本课生字,会认生字,学习生字组成的词语。
养成积累词语的好习惯。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会问号,感叹号表达的不同语气。
3、通过学习课文,使学生具有不甘为弱者,学会关心自己弱小的更需要帮助的人。
二、教学难点:
会认会写生字,会朗读疑问句和感叹句。
理解本文的中心“我不是最弱小的”。
四、教具类型:
生字、词语卡片
(一)激趣导入
1、出示词语:
弱小
谁认识这个词,读给大家听听(指名读)你知道这个词的意思吗?
2、我们是二年级的小学生,在爸爸、妈妈眼里,我们是最弱小的吗?
课文中的小主人公萨沙才五岁,妈妈夸他是勇敢的孩子,你们想知道这是为什么吗?
我们一起来看课文。
我不是最弱小的。
(二)初读课文,自主识字
1、请同学们自由读课文故事,要求读准字音,读通句子。
遇到不认识的字问问下面的小鱼钱,并把带有生字的词语画出来。
2、检查自主识字情况
(1)离开小鱼你们还认识这些生字吗?
出示卡片。
出示“弱”,指读,出示“弱小”认读,你们知道弱小是什么意思吗?
(指名读,开火车读)
(2)分组读课文,要求读准字音,读通句子。
(三)师生合作,赏读课文
1、萨沙的一家到森林里看到了什么美丽的景色,你们能从课文中找出来吗?
2、是谁发现了野蔷薇花?
假如你是萨沙,当时会是怎样心情?
这句话是怎么读?
(学生练读,指名读)
3、突然,雷声大作,天空中洒下雨点……(教师范读3自然段)听到这儿,你有什么感受。
4、“是呀,为什么会这样?
”萨沙也不解,我们从下面课文寻找答案吧!
引读课文4-7自然段。
5、朗读指导,重点读好对话句子。
萨沙也认为自己是最弱小的吗?
你们是怎么知道吗?
(指名读,分角色读,读出萨沙的疑惑不解。
6、请读课文最后两自然段8-9自然,朗读指导(对话句子)。
①萨沙现在是怎样问妈妈,该怎么读?
②妈妈又是以怎样的心情回答他呢?
7、同学们,读到这儿,你有什么问题吗?
四、小结课文,拓展交流
同学们,读完课文,我们知道萨沙是个勇敢的孩子,他能保护比自己更弱小的,我相信你们也能和萨沙一样,你们也来说一说你是怎样关心帮助比自己弱小的人的?
一、复习巩固
1、这篇课文真美,现在请你再边默读,边画出你自己喜欢的好词佳句,过一会儿我们再一起交流。
2、完成“我会填”交流
二、词语积累