修辞手法的效果教学总结Word文档格式.docx

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8对比:

使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。

9类比:

衬托出某一事物的特征或所具有的特性。

10设问:

提请注意,引人思考,有针对性和启发性。

11反问:

加强语气,抒发强烈的情感,增强文章的说服力和感染力。

12衬托:

可以鲜明地突出所要表现的事物。

13双关:

在一定的语言环境中,有意使语句具有双重意义。

14反语:

增强语言表达效果。

15引用;

16顶真:

表现客观事物间的递相依存的关系。

17仿词:

用来造成表达上的新鲜感。

18互文:

可以使文章的内容更加丰富,使文章表达得更加深刻。

八种常见的修辞手法的作用

比喻:

用在记叙、说明、描写中,能使事物生动、形象、具体,给人以鲜明的印象;

用在议论文中,能使抽象道理变得具体,使深奥的道理变得浅显易懂。

如:

诚信如一枝玫瑰,百花丛中她最美,美得无瑕,美得高贵。

送人一枝玫瑰,给世间一缕馨香。

诚信,维系世间温情的纽带,有了你,人们不再感到冬日的严寒,有了你,人们时刻感到春天的温暖。

诚信,人类精神的缔造者,有了你,世间少一些尔虞我诈,少一些世态炎凉。

窄窄的木板,是一支飞鸣的利箭。

小小的三角帆,是一支彩色的大翅膀。

比拟:

能使读者对所表达事物产生鲜明的印象,产生强烈的感情,引起共鸣。

腾跃时,模样像是欢乐;

打旋时,模样像是眩晕;

倾斜时,模样像是胆怯…（（张歧《信念——看帆板表演》

老人们真幽默,吃着西瓜与夏天告别,说是“啃秋”。

人们终于迎来了新秋,迎来了这楚楚动人的新娘子。

秋山,变得丰腴起来了;

秋水,变得温柔起来;

秋风,变得凉爽起来了;

秋云,变得淡远起来。

借代:

能起到突出形象,使之具体、生动的效果。

你们是初升的太阳,希望寄托在你们身上。

革命加科学将使你们如虎添翼,把老一代革命家和科学家点燃的火炬接下去,青出于蓝而胜于蓝。

”

夸张:

可以引起丰富的想象,更好地突出事物的特征,引起读者的强烈共鸣。

白发三千丈,缘愁似个长。

对偶:

形式上音节整齐匀称、节奏感强,具有音律美;

内容上凝练集中,概括力强。

四十年别井离乡,雁沓鱼沉;

五百个月缺月圆,梦萦魂牵。

排比:

可增强语言的气势。

用来说理,可把道理阐述得更严密、更透彻;

用来抒情,可把感情抒发得淋漓尽致。

人生旅途中有多少携手相伴的朋友,多少次肝胆相照,多少次投桃报李,又有多少美丽温暖的回忆

漫漫长路,总有朝夕相处的亲人,多少叮咛,多少呵护,多少孝心,多少无私。

设问:

总的作用是引起读者思考。

用在标题上,能吸引读者,启发读者思考,更好地体现文章的中心;

用在一段的开头或结尾处,除引起思考外,还有承上启下的过渡作用;

用在议论文中,能使论证深入,脉络清晰

排比的定义

排比是一种修辞手法,利用三个或以上结构和长度均类似、意义相关或相同的句子排列起来,达到一种加强语势的效果。

它可使文章的节奏感加强,条理性更好,更利于表达强烈的感情。

[编辑本段]文言文的例子

愿在衣而为领,承华首之余芳;

悲罗襟之宵离,怨秋夜之未央!

愿在裳而为带,束窈窕之纤身;

嗟温凉之异气,或脱故而服新!

愿在发而为泽,刷玄鬓于颓肩;

悲佳人之屡沐,从白水而枯煎!

愿在眉而为黛,随瞻视以闲扬;

悲脂粉之尚鲜,或取毁于华妆!

愿在莞而为席,安弱体于三秋;

悲文茵之代御,方经年而见求!

愿在丝而为履,附素足以周旋;

悲行止之有节,空委弃于床前!

愿在昼而为影,常依形而西东;

悲高树之多荫,慨有时而不同!

愿在夜而为烛,照玉容于两楹;

悲扶桑之舒光,奄灭景而藏明!

愿在竹而为扇,含凄飙于柔握;

悲白露之晨零,顾襟袖以缅邈!

愿在木而为桐,作膝上之鸣琴;

悲乐极而哀来,终推我而辍音

8.反问无疑无问,用疑问形式表达确定的意思,用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定。

"

难道我会不知道?

----说话者是在强调自己是知道的。

2."

（难道我有这么笨吗?

----说话者在强调自己并不笨。

3."

难道数学真的这么难么?

----说话者在强调数学不难.

4."

那怎么是一样的呢?

----说话者在强调那是不一样的。

5.难道我们要浪费时间吗?

——强调要珍惜时间

6.你们怎能破坏环境呢?

——强调要保护环境

反问句结尾时正常用问号,而有些特殊的句子也可一用感叹号。

“得把他们抱过来,同死人待在一起怎么行!

”意思就是说同死人待在一起不行,感叹号表示极度强调。

反问句的特点:

通常反问句是陈述句的改版。

这个反问句改为陈述句就是:

那是不一样的.除此之外,反问句还要有反问词,如:

难道怎么这么……除了反问词,还要在最后加上反问字,如:

大致说来,比喻的作用主要有两个:

一是对事物的特征进行描绘或渲染,使事物生动具体,给人留下鲜明深刻的印象;

二是用浅显的或人们熟悉的事物对深奥难懂的的事物加以说明,便于人们深入理解。

而且为了表示与陈述句的区别,还要在最后加上问号（?

。

当潇潇雨下,夜色深沉的时候,长安街像一条静静的长河,彩色的车灯倒映在湿地上,如疾驰的流星。

式样繁多的小汽车穿梭来往,像一条彩色的河在流动。

尖厉的汽笛声撕破了灰沉沉的长空,列车犹如绿色的游龙,呼啸着飞驰南下。

运用了拟人的修辞,生动形象的写出了事物......的特点,把......写活了,是文章更生动,事物特点更突出

可以形象地写出事物特征,并且可以使文章耐看,不枯燥无味使描写的事物具有了人的感情,使文章更具有情趣容易理解

1、风儿清唱著歌,唤醒了沉睡中的大地。

2、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。

3、船头飞溅起的浪花,吟唱著欢乐的歌儿。

4、秋天到了,树上金红的果子露出了笑脸,她在向着我们点头微笑。

反复:

1、言为心声,反复的修辞手法主要运用在诗文中,起到反复咏叹,表达强烈的情感的作用。

同时,反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序,而又回环起伏,充满语言美。

2、强调,增强语气或语势

儿歌《让我们荡起双桨》就用了反复的手法,或者,你可以去看看朱自清的《匆匆》.

排比句读起来感到琅琅上口,有一股强大的力量,能增强文章的表达效果。

（一用排比写人,可将人物刻画细致。

“他的品质是那样的纯洁和高尚,他的意志是这样坚韧和刚强,他的气质是这样的淳朴和谦逊,他的胸怀是那样的没有和宽广。

（二用排比写景,可将景物描写得细致入微,能收层次清楚、描写细腻、形象生动之效。

朱自清《春》一文中,“山朗润起来了,水长起来了,太阳的脸红起来了。

“像柳絮一般的雪,像芦花一般的雪,像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪,在风中飞舞。

（三运用排比说理,可将道理说得充分透彻。

比如:

“我们的干部要关心第一个战士,一切革命队伍的人都要互相关心,互相爱护,互相帮助。

”（《为人民服务》

“燕子去了,有再来的时候;

杨柳枯了,有再青的时候;

桃花谢了,有再开的时候……”《匆匆》

“一日之计在于晨,一年之计在于春,一生之计在于勤。

（四运用排比抒情,节奏和谐,显得感情洋溢。

看刘川同学《我和书的故事》结尾一段:

"

我和书的故事实在是太多了,为书而欢乐,为书而哀愁,为书而被处罚……既总结了全文,又抒发了和书之间的不解之缘。

“保卫家乡,保卫黄河,保卫华北,保卫全中国!

“我们不会忘记,朝鲜大嫂为帮助志愿军失去了她的双脚;

我们也不会忘记,朝鲜大娘为了保护志愿军,失去了她的孙子;

我们更不会忘记,朝鲜小姑娘为了营救志愿军,失去了她的妈妈。

恰当地运用排比才能表达强烈奔放的感情,周密地说明复杂的事理,增强语言的气势和表达效果。

运用排比必须从内容的需要出发,不能生硬地拼凑排比的形式。

形式多样的排比有节奏感,增强了语势,深化中心。

比喻的作用

比喻说理浅显易懂,使人容易接受

这类比喻,大多着重于主、客体内部性质上的联系。

例一:

（文章太做不行,但不做,却又不行。

用一段大树和四枝小树做一只凳,在现在,未免太毛糙,总得刨光它一下才好。

但如全体雕花,中间挖空,却又坐不下来,也不成其为凳子了。

例二:

详细举例说明,请查看文章最后附件一。

比喻叙事能化抽象为具体,使事物更加清楚明白

鬼是什么呢?

神是什么呢?

他们都是我们外界强力在我们心理留下的影子。

比喻状物能使概括的东西形象化,给人深刻的印象

运用这类比喻时,大多着眼于主、客体之间外部形态上的相似。

他长着一副微黑透红的脸膛,稍高的个儿,站在那儿,像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。

附有详细分析

这种方法在文章中用得很普遍,有的文章一连运用多种比喻,请看下面的示例:

荔枝生巴峡间。

树形团团如帷盖;

叶如桂,冬青;

华如橘,春荣;

实如丹,夏热;

朵如葡萄;

核如枇杷;

壳如红缯;

膜如紫绡;

飘肉莹白如冰雪;

浆液甘酸如醴酪。

（白居易:

《荔枝图序》荔枝生巴峡间,北方没有,人们当然也就不知道荔枝的具体形状特征。

白居易在这里向读者介绍荔枝,他用的方法就是比喻说明的方法。

文章一个接一个地运用精确贴切的比喻,拿人们熟知的事物作比,把荔枝的树形、叶、花、果的形状、颜色、味道几方面的特征,具体形象地告诉读者,使人有亲见之感。

附件一:

我们说明一种事物,既要说得准确清楚,还要力求浅显易懂、具体生动,这就可使用比喻说明的方法。

示例如下:

那最轻盈、站得最高的云,叫卷云。

这种云很薄,阳光可以透过云层照到地面,房屋和树木的影子依然很清晰。

卷云丝丝缕缕地飘浮着,有时像一片白色的羽毛,有时像一块洁白的绫纱。

如果卷云成群成行地排列在空中,好像微风吹过水面引起的鳞波,这就成了卷积云。

卷云和卷积云的位置很高,那里水分少,它们一般不会带来雨雪。

还有一种像棉花团似的白云,叫积云。

它们常在两千米左右的天空,一朵朵分散着,映着温和的阳光,云块四周散发出金黄色的光辉。

积云都在上午开始出现,午后最多,傍晚的时候渐渐消散。

在晴天,我们还会遇见一种高积云。

高积云是成群的扁球状的云块,排列得很匀称,云块间露出了碧蓝的天幕,远远望去,就像草原上雪白的羊群,卷云、卷积云、积云、高积云,都是美丽的。

（《看云识天气》

用“白色的羽毛”、“洁白的绫纱”比喻卷云，用“微风吹过水面引起的鳞波”比喻卷积云，用“棉花团”比喻积云，用“草原上雪白的羊群”比喻高积云，生动形象，浅显易懂，读起来很有兴味。

天上的云，虽然大家都见过，但什么是卷云、卷积云、积云和高积云，一般读者恐怕就很难区分，一经运用比喻，就豁然清楚了。

注意：

比喻说明和文学作品中的比喻有所不同。

上面这段文字虽然有些文学意味，但它毕竟不是文学作品中的风景描写，它要求准确，不得夸张，而文学作品中却允许“燕山雪花大如席”这样的比喻夸张。

在说明文中运用比喻的目的是为了形象说明事物形态特征，夸张了，就不能确切地表现事物。

作者介绍这些云的目的，是为了看云识天气。

“云就象是天气的„招牌‟，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。

”只有非常准确地把各种云的情况告诉读者，才能达到这个目的。

反问是无疑而问，明知故问。

但它只问不答，把要表达的确定意思包含在问句里。

否定句用反问语气说出来就表达肯定的内