室内区域游戏观察记录表Word格式.docx

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观察者

观察时间

2017.6.7

区域名称

创造园

观察对象及年龄

华雪怡（6岁）、沈桉宇（5岁）、赵诗琪（5岁）、杨夕圆（5岁）

观察目标

观察幼儿能否根据生活经验进行建构，并能分工合作。

幼

儿

行

为

表

现

最近一段时间我们在建构区增添了大小、形状不一的贝壳，吸引了好多孩子的眼球，今天，华雪怡、沈桉宇、赵诗琪和杨夕圆都选择了这个活动区。

最近的主题是以建构夏天的公园为主，一段时间下来孩子们熟练地用清水积木、纸管构建着，他们会无意识的分工合作，杨夕园用长方形和半圆形的清水积木堆积成了公园的大门，华雪怡在用彩色的扇贝铺成一条长长的马路；

沈桉宇用长方形的清水积木和贝壳铺设停车场；

赵诗琪用清水积木和纸管在构建公园里的大型玩具：

有跷跷板、滑滑梯……活动起初，几个孩子分工有序，操作认真，可没过多久，沈桉宇把小朋友带来的各种小汽车停放到了公园停车场，然后拿着一辆汽车在马路上开来开去，看到沈桉宇玩着汽车，杨夕圆和赵诗琪很快便也加入了开汽车游戏，只有华雪怡依然坚持地搭建着滑滑梯、小花小草、摩天轮等。

玩着玩着，他们的动静越来越大，把一边地围墙弄倒了，但他们依然沉浸在游戏中，此时，建构区已经一团乱。

分

析

《指南》中的社会领域中指出幼儿活动时要愿意与小朋友一起游戏；

能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。

小班的孩子处于直观形象思维阶段，孩子们对见过的，体验过的，喜欢的事物印象特别深刻，而且也愿意用搭积木的方式把它们表现出来，也真的很好。

案例中的几个孩子一开始能根据自己的生活经验进行有序的建构夏天的公园，分工也很合理、明确，但后来由于他们把重点集中在停车场的小汽车上，使得游戏不能有始有终的进行下午去。

策

略

支

持

通过这次游戏的观察，我想在今后的游戏中还需做一些调整：

1、让孩子们之间有更进一步的交流，孩子们的交流中也能提升幼儿的想象力；

　　2、如何让幼儿的思路更加打开呢？

我想可以让孩子看些平时常见的图片，也许孩子们的思路会打开些。