天小片五上语文期末复习卷-2(1)Word文档格式.doc
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lājīyīshangzhuāngzà
izhǎnxīnjiè
xīn
二、用“﹨”划去不正确的读音。
(8分)
颠簸(bōbǒ)押解(jiè
xiè
)闷(mēnmè
n)热诲(huǐhuì
)人不倦
掺杂(cānchān)呜咽(yà
nyè
)琴弦(xiá
nxuá
n)鸟栖(qīxī)虫居
三、选一选。
1.下列完全没有错别字的一组是:
()
A.国籍祥和著作等身
B.遣责效律再接再励
C.需要锻练不屈不挠
D.享受暴燥鸿篇巨治
2.下列加点字的解释哪一项不正确:
A.精妙绝伦(独一无二的)B.神态各异(特别,不一样)
C.枝繁叶茂(兴盛)D.奔腾不息(休息)
3.下面哪个不是出自《水浒传》的故事:
A.汴京城杨志卖刀B.庞统巧授连环计C.豹子头误入白虎堂D.黑旋风斗浪里白条
4.下面哪项表述不正确的一项:
A.《三国演义》中的孔明姓诸葛。
B.《少年王冕》是根据吴敬梓《儒林外史》有关回目改写的。
C.《谁的本领大》《狐狸和乌鸦》《狼和小羊》都是选自《伊索寓言集》。
D.在中国历史上,南朝和北朝出现在西晋和东晋的前面。
(设计意图:
学语文的一个重要途径就是读书,阅读经典作品。
《义务教育语文课程标准》中明确指出:
语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展,培养学生广阔的阅读兴趣,扩大阅读面,引导学生吸收祖国优秀文化。
因此,需要连接课内和课外,让学生在阅读中增加积累,培养语感。
)
四、根据课文内容填空。
(18分)
1.大自然真是位魔术师。
你瞧,有一丛青翠的枝干斜伸出去,热情地欢迎宾客的到来。
姿态独特,枝干盘曲,好似。
诗人王冕眼中的大自然更是有着画一般的美:
一阵大雨过后,山上,。
山下,。
2.面对不幸,恩科西;
面对取笑,富兰克林;
面对厄运,谈迁;
面对挫折,诺贝尔。
3.成语故事让我们了解历史,通达事理。
我们还会运用这些成语:
(1)洪教头一开始认为林冲,冒称武师。
(2)狐狸一开始说葡萄是甜的,后来又说葡萄是酸的,真是。
(3)如果在文章中加入点明中心的句子,会起到的作用。
4.诗中不仅有画,更含情。
大诗人李白伫立江边,面对友人逐渐远去的背影,不禁吟出,。
我还知道这样的送别诗句:
,。
复习时要把平时在课文中学到的零碎知识系统化,让学生从整体上把握所学内容。
重视知识的整合及运用,引导学生分类进行梳理、复习,更有利于记忆和掌握。
阅读(26分)
(一)余光中(8分)
海外网12月14日电据《联合新闻网》等台媒报道,享誉两岸三地的台湾诗人、香港中文大学联合书院中文系前系主任余光中14日病逝高雄医院,享年89岁。
【余光中其人】
余光中,出生于南京,祖籍福建永春。
因母亲原籍为江苏武进,故也自称“江南人”。
当代著名作家、诗人、学者、翻译家,曾两度应美国国务院邀请,赴美国多家大学任客座教授。
余光中,曾在秣陵路小学(原崔八巷小学),南京市第五中学(原南京青年会中学)读书。
1947—1949年,就读于金陵大学(南京大学前身)外语系。
余光中一生从事诗歌、散文、评论、翻译,自称为自己写作的“四度空间”,被誉为文坛的“璀璨五彩笔”。
驰骋文坛逾半个世纪,涉猎广泛。
现已出版诗集21种,散文集11种,评论集5种,翻译集13种。
其诗作如《乡愁》、《乡愁四韵》,散文如《听听那冷雨》、《我的四个假想敌》等被人熟知。
【人物评价】
余光中右手写诗,左手写散文,成就之高,一时无两。
(梁实秋评)
余光中以诗歌创作为主,复以散文及评论扬名。
其诗作多发抒诗人的悲悯情怀,对土地的关爱,对环保的指涉,以及对一切现代人事物的透视解析与捕捉。
作者自传统出发走向现代,复又深入传统。
(网评)
他的诗论视野开阔,富有开拓探索的犀利朝气;
他强调作家的民族感和责任感,善于从语言的角度把握诗的品格和价值,自成一家。
(人民网评)
余光中走了,在七十年的台湾文化史上,是一个时代的结束。
从疼痛彻骨的迁徙流亡思乡,到意气风发的“希腊天空”的追寻,到回眸凝视决定拥抱枋寮的泥土,到最后在自己拥抱的泥土上又变成异乡人,余光中的一生就是一部跨世纪的疼痛文化史。
(龙应台评)
1.根据以上材料,下列说法不正确的是:
()(2分)
A.余光中不仅创作富于变化,风格不一,而且爱好广泛。
B.龙应台对余光中的评价很高,称他是文坛的“璀璨五彩笔”。
C.余光中有民族感和责任感,身在异国,心怀故土。
D.2017年12月14日,余光中在台湾病逝。
2.阅读以上材料,你能说出余光中和江苏的渊源吗?
(3分)
3.阅读了别人对余光中的评价,结合上面的材料,你能试着写下你对余光中的评价吗?
《义务教育语文课程标准》中在第三学段提出“阅读简单的非连续性文本,能从图文等组合材料中找出有价值的信息”。
在学生在关注书本知识的同时,更要引导学生关注课外生活,关注社会这部大书,在生活实践中运用语言,进而形成语文能力,提高语文素养。
本学期学生在口语交际中接触到新闻,这篇非连续文本不仅考察学生提取信息的能力,更引导他们关注新闻,在阅读后有自己对人、事件的思考。
更希望,能有孩子在完成试题后能主动去读读余光中的作品。
(二)我爱你,中国汉字(18分)
写着写着,我常常为面前这一个个方块而动情。
它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏,像一朵朵美丽多姿的鲜花。
这时我真不忍将它们框(kuāngkuà
ng)在方格子里,真想叫它们离开格子去舒展,去无拘无束地享受自己的快乐。
真的,它们不是僵硬的符号,而是有着独特性格的精灵,每个字都有不同的风韵。
“日”这个字,使你感到热和力,而“月”却闪着清丽的光辉。
“轻”字给人飘忽的感觉,“重”字一望而沉坠。
“笑”字,“哭”字。
“霜”好像散发出一种寒气,“幽”字一出现,你似乎进入森林或宁静的院落……这些有影有形的图画,这些横竖勾勒(lè
lēi)的奇妙组合,它们在瞬间走进你的想象,然后又从想象里流出,在你的记忆中留下无穷的回味。
这是一些多么可爱的小精灵啊!
在书法家的笔下,它们更能发生无穷无尽的变化,或挺拔如峰,或清亮如溪,或浩瀚如海,或凝滑如脂……它们自身就有一种智慧的力量,一个想象的天地,任你尽情地飞翔与驰骋(chěngchěn)。
在人类古老的长河中,有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝呢?
这些美丽而富有魅力的文字生来就给使用它的人带来诗的灵性。
看着这些单个的、有色彩、有声音、有气味的字,怎能不诱发你调动这些语言的情绪呢?
我是炎黄子孙,是喝扬子江水长大的,也许和其他民族的人一样喜欢夸耀自己的东西。
俄国罗蒙诺索夫不是用诗的语言赞美过俄罗斯语言吗?
我不是传统的盲目维护者,而是崇尚人类创造的文明。
啊!
像徜(chá
ngshà
ng)徉在夏天夜晚的星空下,为那壮丽的景色而迷醉一样,我真的钟情于我们赖以思维和交往的中国汉字,并震惊于它的生命力和奇特魅力。
我想,在人类历史的长河中,这种文字必将越来越被世人所喜爱和珍惜。
1.用“√”选择括号内正确的读音。
(4分)
2.联系上下文解释词语。
(1)盲目:
(2)崇尚:
(3)徜徉:
3.从第一自然段找出最能表达作者情感的词,写在横线上。
从这个词中你感受到作者怎样的情感?
(2分)
4.请把第二自然段画线的句子补充完整,写在横线上。
5.先把第二自然段中画波浪线的句子换个说法,再写出从这个句子中你感受到什么?
6.在文中用横线画出一句比喻句,从比喻句中你感受到什么?
7.写出你最喜欢的一个汉字,并写下你喜欢它的原因。
习作(30分)
请你仔细阅读以下要求,选择其中的一个完成一篇作文。