周《红楼点滴》教案Word格式.doc
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班级
16级所有班级
授课方式
讲解法、举例法、激趣法、
启发法、提问法、设疑法
作业
题数
拟用
时间
40分钟
教学目的
1、欣赏张中行散文特有的语言风格。
2、张中行写人具有“勾魂摄魄之功”,学习文中作者写人的手法。
3.理解北大“随随便便”课堂背后折射出的北大自由的学术风气。
4.领悟北大“吾爱吾师,吾更爱真理”治学承载着的纯粹与严正。
5.把握本文叙事与说理相结合的行文特点,品味张中行散文的魅力。
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点
1.理解北大“随随便便”课堂背后折射出的北大自由的学术风气。
2.领悟北大“吾爱吾师,吾更爱真理”治学承载着的纯粹与严正。
难
把握本文叙事与说理相结合的行文特点,品味张中行散文的魅力。
教学回顾
说
明
审阅签名:
教学过程
教学主要活动
学生活动
一、导入新课:
看到红楼二字,大家更多想到的是什么?
我们的四大名著《红楼梦》?
那么这篇课文是不是讲《红楼梦》呢?
接下来我们就一起来探讨红楼的神秘。
二、教学过程
1.作者介绍
2.理解随随便便的课堂
问题一:
从课文中找出一句话,概括北大课堂的特点。
明确:
不应该来上课的却可以每课必到,应该来上课的却可以经常不到。
问题二:
这两方面都有哪些具体事例。
不应该来上课的却可以每课必到主要是指外校来听课的人,“愿意买硬席票而坐软席车”,旁听者居多,北大的课堂惯例是“来者不拒,去者不追”。
应该来上课却经常不到者大多是成绩优秀者,他们不去上课,只是因为所上的课不值得听或是跟讲义差不多不需要重复,他们多半是去图书馆,“过屠门而大嚼”。
讨论:
北大课堂曾引起了校外的不很客气的评论,你是如何评价北大课堂的这种风气?
北大的课堂是浸渍于学术空气之中的。
无声无息,无处不在,唯学术是瞻,金钱、名利等在此空气之前都无立足之地。
3.体会纯粹与严正的治学之风
吾爱吾师,吾更爱真理,这是北大提倡的精神,请找出具体的事例加以阐述。
教师之间:
古文学家刘师培与今文学家崔适的故事;
胡适与钱宾四的故事;
胡适与林公铎的故事。
师生之间:
俞平伯讲古诗的故事;
胡适之讲小说的故事;
某教授与某同学的三次考试的故事。
对此风气,你有什么话说,请联系实际情况谈一谈自己的看法。
4、补充材料:
亚里斯多德从17岁开始入师门,跟随柏拉图20年之久。
他对老师是很崇敬的,师徒二人也是很好的朋友。
他曾写了一首诗赞美柏拉图:
“在众人之中,他是唯一的,也是最初的。
……这样的人啊,如今已无处寻觅!
”
然而在追求真理的征程中,亚里斯多德非常勇敢、坚决地批评老师的错误和缺点,在哲学思想的内容和方法上都同柏拉图存在着严重的分歧。
于是有些人指责他背叛了老师,他对此回敬了一句流传至今的名言:
“吾爱吾师,吾更爱真理!
5.行文特色赏析:
写人具有“勾魂摄魄之功”。
观察学生反映(对导入是否产生兴趣):
教师讲解
学生笔记
互动:
如何看待北大的课堂风气?
6.总结
关于北大,蔡元培先生有一个主张,叫做“为学术而学术”,他还有一句话“读书不忘救国,救国不忘读书”。
“为学术而学术”,是对有些人把做学问看成是当官的跳板的一种批判。
蔡先生说,研究学术,一不是为做官,二不是为发财,为的是求真理,所以北大有一种浓厚而不计功利的学术风气。
但北大也决不培养书呆子。
它秉承了“以天下为己任”的太学遗风,每个北大学生身上都有着强烈的社会责任感和政治参与意识。
平时安安静静地读书,关键时刻却能挺身而出。
现在流行一个口号“知识分子是社会的良心”,北大人关心政治,也是出于良知。
这给予我们的不仅仅是知识上的教导,更为深刻的是给我们开出了为人处世的妙方:
这是我们在学习中应该要有的收获。
教师总结