精品人教版小学二年级下册语文全册教案含教学进度表文档格式.docx

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远行

9

26——30

体育世界

10

5.3——7

放假

11

5.10——14

讲信用

12

17——21

丁丁冬冬学识字（三）

13

24——28

清清的水

14

31——6.4

快乐的生活

15

7——11

小英雄

16

14——18

立志

17

21——25

夏天

18

28——7.2

复习

19

7.5——9

第一单元好习惯

不懂就问

教学目标

1、认识本课17个生字，会写9个汉字。

用自己喜欢的方法识字，在阅读中独立认字。

2、能正确、流利、有感情和朗读课文，培养学生爱问、敢问、进而培养学生会问、善问。

3、将学习与学生的生活实际联系起来，使学生感悟到不懂就问的益处，培养不懂就问的良好习惯。

教学重点

培养学生“好问”的习惯，把不懂就问化为学习的自觉行为和生要的学习方式。

教学准备

收集关于孙中山的故事，生字，词卡片。

第一课时

一、激趣导入

1、谈话。

同学们，在你们的平时生活中，有没有遇到过不解或不知道的情况？

你是怎样做的呢？

这节课我们通过学习来认识一个人物，他就是有这不懂就问这样一个学习习惯。

我们一起到书上了解一下吧。

二、新授

自学

1、自读识字。

说说遇到不认识的字可以怎样解决。

不会的字可问周围的人，查字表中的拼音，联系上下文猜一猜，查字典。

读文并用自己喜欢的方法认识字。

2、识字反馈：

把自己新认识的字读给周围的伙伴听，并做一次小老师考考别人。

识字

读卡片：

要求如果遇到自己不熟的字要诚实大胆地举起手向老师示意。

这样把学生熟悉的与不熟的字进行分类，可以只在黑板上贴出不熟的生字，再重点进行巩固练习。

交流

1、自读思考：

课文共有几个自然段？

每段有几名话？

2、自主合作：

以小组为单位，自主读文。

每小组可经通过讨论找出不同的读文主法如齐读：

分段读

诵读

以小组为单位，用不同的读文方法汇报读文。

评价

1、巩固字音，理解字义，认读9个生字并扩词。

2、由学生自己挑选出能独立学会的较简单的字如：

孙、思、得、利、等，并向其他同学介绍学习方法。

学习可能会用拆分部件或通过熟字学生字的方法学习

3、学写生字：

为了把字写漂亮，大家一起来找一找，应注意哪些地方？

和老师一起写一写，并比一比找出不足，不断改进。

练习

填一填，选一个词语造句。

一声不响一（）不（）一字不错一（）不（）

先口头练习，并说说认填得好，谁读得好。

好在哪。

第二课时

一.新授

再次感知课文，明确学习目的。

1、再次有感情地朗读全文，说说读过这篇课文，你有什么问题？

2、教材为什么要选这样一篇课文让我们来学习呢？

写字

交流学习较难的生字。

1、认读学过的及没有学过的生字并扩词

2、向困难挑战，看谁能教会大家如何写这几个较难的生字

3、观察田字格中的生字，把字写漂亮。

照样了说一说背诵（）地背诵（）地背诵

（）地听（）地说（）地（）

口头练习说一说，看谁说最合适，大家来评一评。

1、学习时遇到不懂的问题，你是怎样做的？

（1）你遇到过哪些问题不懂，你是怎样做的？

结果怎样？

（2）因为你好问，你得到了哪些益处（损失）

字典大楼

1、认识本课14个生字，会写8个汉字，用自己喜欢的方法识字

2、有感情的朗读诗歌。

体会诗歌韵律美，逐步学会查字典的方法

3、培养学生爱查字典、主动、经常查字典的好习惯

培养学生爱查字典、主动、经常查字典的好习惯

1、练习查字典，并在课上展示查找的结果

2、字典。

生字卡片

教学过程

谈话导入。

谁爱看课外读物？

这真是个好习惯。

不过，你们有没有遇到过不认识的字？

你是怎样解决的？

想不想多多地了解字典啊？

这节课我们来学习《字典大楼》

（一）自学

自主读文，自主识字尝试查字典自主识字。

1、自读识字：

轻声读文，遇到不认识的字，可用自己喜欢的方法问一问，猜一猜，查一查等去认识字

2、尝试查字典：

不认识的字可深尝试查字典，不会的同学可经向会的同学请教。

说说自己查到了哪几个字

（二）识字

多种方式巩固识字。

1、认读生字卡：

遇到不熟的生字应及时举手反馈给老师，把熟字与不熟字进行分类，对不熟的字进行集中巩固练习

2、全作查字典，同桌全作查找本课的生字，识记词语

（三）交流

整体感知内容

这首诗共几个节？

每小节几句话？

2、感知内容：

你喜欢哪小节，就可以读哪小节，并说说你读懂了什么。

（四）诵读

读中感悟读中培养语感

1、练读：

以小组为单位，共同全作选择喜欢的方式练习读文。

2、汇报表演：

以小组为单位汇报读文

（五）评价

自主、全方位评价

1、练读时，小驵内的同学进行评价

2、汇报表演时，全班范围内进行评价。

（六）写字

自主字习较简单的字

1、认读生字卡片并扩词。

2、找出较简单的生字，把字写漂亮。

再和同伴比一比。

3、观察田字格中的生字把字写漂亮，再和同伴比一比

（七）练习

1、读一读，比一比。

功－工胆－旦鸦－牙愿－原

址－止码－马智－知砖－专

说说你发现了什么？

2、×

常查字典是个好习惯，用你的经验说一说查字典有什么好处。

（1）你以前遇到不会的字，有没有查过字典？

你是怎么查的？

结果臬？

（2）你觉得学会查字典对你有什么好处？

如果不会查会臬？

语文天地

1、认识逗号、句号。

学会使用句号

2、培养学生独立阅读能力

3、培养迷生的交往能力，调动学生主动精神，克服坏习惯

流程设计

一、改掉坏习惯。

1、看图观察：

他们所说的是好习惯，还是坏习惯

2、举例说说什么是坏习惯什么是坏习惯

3、说说自己有什么坏习惯？

要改掉坏习惯你需要认的帮忙

二、学改错字

1、冬冬教给我们一把金钥匙，快读读看

2、你能得到这把金钥匙吗？

试着填表，看认能得到这把金钥匙

三、读一读《林卡上学》

1、初读读识字：

轻声读，用喜欢的方法识字。

2、有感情朗读：

以小组为单位表演课本剧

3、评读全班评议

2妈妈

妈妈的爱

1、认识10个生字，学会写10个汉字

2、能正确。

流利。

有感情地朗读和背诵课文亲用喜欢的方法自主识字

3、理解诗歌内容，体会妈妈平日的爱，懂得要尊重关心父母，不要让父母操心

体会诗的感情，有感情朗读

磁带《世上只有妈妈好》生字卡片

谈话。

谁愿意来介绍自己的妈妈？

你喜欢妈妈的哪些做法？

不喜欢妈妈的哪些做法？

我们的妈妈每天为我们做着很多琐碎的小事，这里都包含着妈妈的爱

初读课文，鼓励学生自主阅读识字。

1、自读识字：

初读课文，用自己喜欢的方法自主识字。

2、正音：

师范读课文，注意听清字音，体会诗歌情感

3、再读课文：

注意读准字音。

同桌之间把自己新认识的生字读给同桌听并合作找出诗歌共几小节

建立信心，自主识字。

1、认读生字卡扯：

对学生熟悉与不熟的生字进行分类，对不熟的字进行重点认读

2、让我考考你：

同桌合作互考生字做一次小老师

分小节感知全文

1、自读第一节，思考：

妈妈的爱是什么？

从哪能看出妈妈的爱？

2、你们的妈妈有没有为你做过这样的小事呢举例说说

3、自主合作：

以小组为单位，自选小节读文。

并讨论：

妈妈的爱是什么从哪儿能看出妈妈的爱

通过朗读，背诵课文，感受妈妈的爱

1、全作读文以小组为单位，自选方法全作读文，练习背诵。

以小组为单位，向全班展示合作成果

1、在练读时，小组内组员相互进行评价

2、汇报表演时，全班范围内进行评价

自主识字

1．认读生字卡并扩词

2．同桌合作，自主认识较简单的字。

3．向困难挑战：

全班共同讨论学习较难的生字。

引导深长找出“伞、身、暖、瓶、切”等字应注意的地方。

4、观察田字格中的生字，练写生字。

1、照样子写一写，并练习组词。

校郊较胶迷

妈该

2、连一连。

凉爽的家

遮雨的手

明亮的光

温暖的风

整齐的伞

3、你觉得妈妈的爱还是什么？

你能度着写一段吗？

（1）我们先来替冬冬写一段日记好吗！

第14页――金钥匙。

模仿课文中的形式替冬冬写一段。

（2）冬冬想起了这样一件小事，说说你和妈妈身上发生过这样的小事的吗？

也试着说一段吧！

4、伴着妈妈的爱，背诵课文。

儿子们

1、认识10个生字，会写9个汉字。

2、准确熟练朗读课文并用喜欢的方式识字。

3、懂得爱是互相的以及如何体现对妈妈的爱。

体会怎样做才是母亲真正的好儿女。

一、导入。

上节课我们学习了《妈妈的爱》这一课，体会到妈妈为我们奉献了很多，那我们应如何回报妈妈呢？

让我们一起来了解课文中的三个儿子都是如何回报妈妈的爱的。

二、新课

初读课文，自主识字。

1、自读课文，不认识的字用自己喜欢的方法去认识。

指名读、范读。

注意听准字音。

“甸”字音应注意“沉甸甸”一词中为dian,字典中读音为dian.

3、互检：

把新认识的生字读给自己的伙伴。

多种方式识字，注重实效。

对熟字与不太熟的字进行分类、认识。

2、联系生活识字：

如，你还在哪儿见过这些生字？

“累”字边做出累的表情边读边认。

“提”边做动作边认读。

整体感知课文。

1、自读思考，边读边思考：

妈妈们是怎么夸儿子们的呢？

儿子们对妈妈又是怎么样的表现的呢？

2、以小组为单位讨论思考题并汇报。

多种方式朗读。

1、思考：

这篇课文适合怎么样去读？

2、以小组为单位自选方式进行合作朗读。

全方位评价，全面提高。

1、练习读时，以小组为单位组内互评。

2、小组汇报读时，全班范围内互评。

自主选字、学字。

1、认读生字卡并扩词。

2、同桌相互合作，自主认识、学会较简单的生字。

3、全班讨论学习较难的生字。

4、指导书写，重点指导“累”。

1、照样子说一说。

（1）第一个孩子跑到妈妈跟前，翻着跟头，像车轮在转，真好看！

（2）第二个孩子路到妈妈跟前，唱起歌来，像黄莺一样，真好听！

（3），，像！

2、为什么老爷爷说他好像只看见一个儿子？

讨论：

（1）为什么老爷爷说他好像只看见一个儿子？

（2）“三八”节快到了，我们能为妈妈做点什么？

3、夸夸我们的妈妈。

1、认识生字40个，学会写29个生字。

2、掌握利用声旁识字的方法，并学会用这一方法扩大识字量。