幼儿园中班健康教案及反思:Word文档下载推荐.doc
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五官图像若干,五官脸谱
【活动过程】
1、讲述故事《眉毛搬家》:
宝宝累了,很早就休息了。
这时房间里传来争吵声。
原来是五官在争谁的本领大。
谁也不让谁。
眉毛一声不响,眼睛嘴巴耳朵鼻子以为眉毛一点本领也没有,就把眉毛赶走了。
结果宝宝上幼儿园时,汗水流下来。
一直流进眼睛里。
宝宝摔倒了,鼻子耳朵嘴巴都受伤了。
2、了解五官的作用
提问:
你们知道他们是因为什么吵架吗?
他们先把谁赶走了?
(五官在为谁的本领大而吵架)(先把眉毛赶走了)
眉毛被赶走后发生了什么事情?
为什么没有了眉毛,宝宝为什么会摔倒呢?
(因为眼睛看不见了)为什么眼睛看不见?
(因为汗水流进眼睛里了)那为什么汗水会流进眼睛里?
(因为眉毛不见了)
小结:
眉毛有挡汗水的功能。
3、续讲故事:
听了小朋友的话,它们都知道了,原来眉毛也有很大的本领,不能少了它。
就赶紧把眉毛请了回来。
(教师把眉毛粘回原来的位置)眉毛不能少,那到底谁本领大呢?
它们一起看着眼睛:
“眼睛眼睛,你最没有用了,你走吧!
”眼睛被赶走了。
(教师拿掉眼睛)
小朋友们想一想没有了眼睛,会怎样呢?
(看不见东西了)
体验:
现在请小朋友们起立,向前走几步闭上眼睛,转过身来再找找自己的位置。
提问幼儿,明明,你们找到自己的位置了吗?
(不能)为什么?
(看不到了)睁开眼睛,回到位置问幼儿:
刚才眼睛看不见了,你们有什么感觉,眼睛有什么作用呢?
(黑黑的、有些害怕)(有了眼睛可以看到周围的事物)(能够看到周围的事物感觉很幸福)
小结:
眼睛可以让我们看见周围的事物,眼睛不能少。
(粘回眼睛)
4、续讲故事:
五官他们赶紧把眼睛请了回来,眉毛不能少,眼睛不能少,那到底谁最没有用呢?
五官们你看我,我看你,他们又一起说:
“鼻子鼻子,你最没有用了,你走吧!
”于是鼻子被赶走了。
(拿掉鼻子)
鼻子真的没有用吗?
出示白酒和醋,小朋友,你们看我手中的两个小瓶中分别装着,白酒和醋,小朋友们想一想,应该用什么办法才能知道那个瓶里是白酒,那个瓶里是醋?
(幼儿自由猜测)那我们用眼睛能区分出它们吗?
(不能,它们都是透明的)。
那到底应该怎样做呢?
(用鼻子闻)我们一起来闻一闻。
分别请幼儿闻白酒和醋:
你闻到的是什么?
(酸味、辣味)你是怎么知道的?
(用鼻子闻出来的) 体验:
用手捏住鼻子有什么感觉?
对啊!
鼻子能帮助我们辨别气味和呼吸,所以鼻子本领也很大,它能少吗?
(不能)赶紧把鼻子请回来吧1(粘回鼻子)
5、续讲故事:
鼻子不能少,鼻子回来了,嘴巴说:
“耳朵耳朵,一定是你最没有用了,你走吧!
”耳朵被赶走了。
(取下耳朵)
没有了耳朵会怎么样呢?
捂住耳朵和放开双手,分别体验老师的指令,然后比较,为什么第一次小朋友都没有反应,第二次大家马上就做出动作了。
(捂住耳朵就听不见了)(放开耳朵听得很清楚)
耳朵能听见声音,所以耳朵不能少。
(粘回耳朵)
6、续讲故事:
眉毛不能少,眼睛不能少,鼻子不能少,耳朵也不能少,它们一起大声地说:
“嘴巴嘴巴,肯定你最没有用了,你走吧!
”嘴巴被赶走了。
(取下嘴巴)
嘴巴真的能少吗?
(不能)(没有了嘴巴,我们不能吃饭、喝水、说话)
是啊,没有了嘴巴,我们就不能吃东西,不能说话了,所以嘴巴也不能少。
(把嘴巴还原)嘴巴还有一个作用,你们知道是什么吗?
把鼻子和嘴巴捏住有什么感觉?
你再捏住鼻子放开嘴巴有什么感觉?
(不能呼吸)(可以呼吸)
原来嘴巴和鼻子都能帮助我们呼吸。
故事结尾:
五官当中,眉毛眉毛挡汗水,眼睛耳朵不能少,鼻子嘴巴用得着,五官个个本领高,少了哪个都不好,五官中谁也不能少,所以他们又成为了好朋友。
通过故事我们知道了,五官在生活中缺一不可,那么我们就要学会保护自己的五官,怎样保护五官呢?
三、学习保护五官
我们怎样保护我们的眼睛?
(不用脏手揉眼睛,不要用硬的物品碰眼睛、不要看过亮的事物、不要在过暗的地方看书)
怎样保护我们的鼻子?
(不乱抠鼻子、不往鼻子里塞东西、有鼻涕及时用纸擦)
怎样保护我们的耳朵?
(不乱抠耳朵、不往耳朵里塞东西、)
怎样保护我们的嘴巴?
(不用手抠嘴,不往嘴里放大的东西,不大声喊叫)
教师小结:
我们要保护好自己的五官,首先就应该养成良好的卫生习惯和行为习惯,这样我们才能健康,才能成为一个聪明的宝宝。
咦?
老师怎么听到五官又吵架了,(教师出示错位五官请幼儿看)他们又分开了,我们来帮助它们好吗?
怎么帮呢?
(让他们回到自己的位置上才行)
四、拼贴五官
1、你们知道它们在脸上的位置吗?
(眼睛在上面、嘴巴在下面、鼻子在中间、耳朵在头的两侧)
请一名幼儿粘贴五官
教师:
小朋友你们看看,这位小朋友虽然把五官的位置贴对了,但是你们看到这样的一张脸有什么样的感觉?
(不舒服)不舒服的原因在哪里?
你们互相看看在你们的脸在于画上的脸有什么不同(五官位置要对称)
教师总结:
(教师边总结边示范)一张脸儿大又宽,弯弯的眉毛圆圆的眼,鼻子长在脸中间,嘴巴长在鼻子下面,耳朵分别在两边,这张脸多像我,笑嘻嘻的真好看。
2、我的这张笑脸拼粘好了,现在小朋友也快动手帮助你们的五官找准自己的位置,可别让他们再吵架了。
幼儿粘贴,教师分别指导
【教学反思】
在活动的一开始,我以故事导入,激发幼儿探索的兴趣,故事《眉毛搬家》引起了幼儿对五官作用的关注,于是,我就带着幼儿一起随着故事情节一起深入。
幼儿通过猜猜、看看、想想、等多种形式,在潜移默化中了解了五官的作用,通过对五官缺一不可的认识后,很自然的就引导保护五官的话题上来,幼儿在自主谈话中都是围绕着卫生习惯和行为习惯发表自己的意见,对今后在日常生活中幼儿行为习惯的培养,做了一个很好的铺垫。
贴五官则要求幼儿准确掌握五官位置的基础上,来完成位置的对称,则是对能力强幼儿的提高。
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