《清兵卫与葫芦》竞赛课教案Word文档格式.doc
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【教学重点】把握小说情节运行的基本模式,体会情节中的“摇摆”及结尾的跌宕。
【教学难点】引导学生采用自主、合作、探究的学习方式,理解情节运行与主题表达的关系。
【教学方法】采用自主、合作、探究的学习方式,激发学生学习的主动性。
【课前准备】
1.收集整理作者志贺直哉的相关资料(生平及作品)并与他人共享。
2.以小组为单位,课前交流自己对本文的理解。
3.阅读“话题:
情节”篇,了解情节运行的基本模式,情节运行的动力。
【教学过程】
一、导入新课
我国伟大教育家孔子说:
“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
”德国著名物理学家爱因斯坦说:
“兴趣是最好的老师。
”的确,兴趣是求知的原动力,是智慧的触发器,是才能的增长点,是成功的奠基石。
古今中外,很多人在兴趣的指引下走向了成功,可是,也有很多人的兴趣被家长、老师或者社会给扼杀了。
今天我们学习日本作家志贺直哉的小说《清兵卫与葫芦》,来品味一下这是怎样一个悲剧故事。
二、整体感知
1.简介故事情节。
2.情节的基本模式:
发生——发展——高潮——结局
就这篇小说而言,它的情节是怎样运行的?
发生:
清兵卫痴迷于葫芦。
(爱葫芦)
发展:
清兵卫发现独特葫芦。
(买葫芦)
高潮:
教员没收葫芦,父亲砸碎葫芦。
(砸葫芦)
尾声:
葫芦辗转卖到高价。
(卖葫芦)
结局:
清兵卫改变爱好。
(放弃葫芦)
三、鉴赏探究
(一)情节的运行方式
摇摆:
小说在运行时不是毅然决然地向前突奔,而是在绝大部分时间里出现了犹豫不决的状态。
大多数小说情节运行并不呈现一条直线,作家不会让人物选择捷径一口气跑到底,总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么然后再回到轨道,这就出现了情节的摇摆。
【问题设计】“摇摆”是小说情节设置的一个很重要的技巧,它让小说的情节波浪起伏。
请小组合作欣赏小说情节“摇摆”设置之处,并体会其妙处。
例如:
当清兵卫上修身课玩葫芦“给级任教员看见了”这一时间发生以后,没有马上叙述其结果,而是宕开一笔,去写这个教员的爱好。
小说中的云右卫门是一个表演歌颂武士道的演员。
作者在此暗含了对武士道精神的某种嘲讽。
如此宕开一笔,产生了别样的效果:
悲剧的气愤降低,反倒多出点喜剧的意味;
意义的重点,也从清兵卫的失败,转移到教员的失败。
摇摆的作用
1.控制小说节奏,使小说自有张弛
2.使情节跌宕起伏摇曳生姿,引人入胜
3.揭示冲突,暗示背景,暗示主旨
4.更好地为塑造人物形象服务
(二)情节运行动力
【问题设计】小说情节的发展一般都是由矛盾冲突推动的。
这篇小说中的矛盾冲突体现在那里?
请找出来具体分析一下。
矛盾冲突一:
清兵卫的爱好与别人的不理解之间的冲突。
矛盾冲突二:
清兵卫独到的眼光与世俗常人的眼光之间的冲突。
【问题设计】在矛盾冲突中,清兵卫是失败了还是胜利了?
——从冲突一看,清兵卫的爱好最终被生生扼杀,他是失败了。
——从冲突二看,清兵卫慧眼发现的葫芦,被卖到六百块的高价,他又是胜利者。
(三)情节和主题
【问题设计】根据上面的情节安排,可以看出作者想要表达的主题是什么?
明确:
父与子的矛盾冲突,实际上是表现了“大人”在不理解孩子的天性和天赋的情况下,对孩子的天性和天赋的粗暴扼杀,体现了作者对他们的批评,同时呼吁要尊重孩子的个性,让个性健康发展(呼唤尊重个性,发展个性);
清兵卫与常人的矛盾冲突,表现了美和自然在恶俗的时代氛围中处境艰难、倍感孤立的现状,体现了作者的忧思;
而危机爆发后的最终结果,则象征着个性解放和人道主义的精神追求的曲折胜利,当然,里面也蕴含着新的矛盾冲突。
——小说表达了对“大人”在不知就里的情况下,粗暴扼杀孩子天性和天赋的一种批评,表达了对追求个性自由发展的期望。
——这篇作品也传达了作者对美和自然在恶俗的时代氛围中处境艰难、倍感孤立的忧思。
——人的追求总是容易被他人所阻挠或者干扰,但是人应该保持自己最初的追求,因为这种追求包含了个人的天命所在。
四、体验感悟
自由辩论:
正方:
中学生能痴迷于自己喜欢的活动或东西
反方:
中学生不能痴迷于自己喜欢的活动或东西
五、拓展交流
发展个性的前提:
完成学习任务,不影响身心健康,不违反法律,不侵害他人利益,不违背道德;
在合适的时间、场合进行。
老师家长和社会:
提高认识,对孩子的健康有益的兴趣、爱好给予理解和支持,并正确指导、调控,给孩子以自由的空间,发展自己,健康成长。
正确对待个性:
良好的个性需要发展;
不健康的个性需要正确引导。
六、总结寄语:
没有个性的花——单调;
没有个性的树——普通;
没有个性的风景——无趣;
没有个性的人生——无味;
请张扬自己的个性风采;
请尊重别人的个性爱好。
七、作业布置
小说的结尾意犹未尽,清兵卫对葫芦的爱好被扼杀后,又热衷于绘画了,他的这一新的爱好能守住吗?
后来会发生怎样的故事呢?
请合理地展开想象,续写这篇小说。