省中小学体育与健康教学评价指标体系说明模板Word文档下载推荐.docx

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（一）项目与权重。

共设置课程开设管理等三项指标，确定了学校体育与健康课程教学的基本构成，体现了学校体育与健康课教学的基本结构和完整过程。

一级指标共设置了组织机构等10项评价指标，涵盖了学校在实施体育课程建设，体育教学管理，体育教学效果的各项评价要求。

二级指标共设置了管理机构等47项评价指标，涵盖了组织实施体育教学全过程中各项基本要求的指标。

（二）评价内容。

根据一级、二级评价指标，共设置了62余项评价内容，将各项评价指标具体细化成为具有操作性的评价内容，即可为教育行政部门检查评估学校体育课程教学质量提供评价内容，也可以为学校加强体育与健康课程建设，完善教学管理，建立教学常规，检查授课水平，提高教育教学质量提供依据。

（三）评估方法。

根据《评价指标体系》提供的评价内容，依据国家和省有关政策规章，在检查评估过程中，采取“查阅、观摩、评议、测评、评价”等方法进行教学质量的评价。

1.“查阅”：

即查看相关文件资料、规章制度、会议记录、教学文件（教案等）、课表、体质测试资料、考核评价记录、教研计划、听课笔记、活动方案、活动记载、教师教学论文、教学总结、教师继续教育证、教师福利待遇、评优表彰、查器材添置记载、器材借还记载表等书面资料。

2.“观摩”：

即观看体育与健康课堂教学、体育大课间、课外体育活动、体育设施、医务室、体育器材室、图书阅览室等。

3.“评议”：

即召集有关管理干部、教师和学生进行座谈以及随机与干部、教师、学生访谈。

4.“测评”：

即以班级为单位随机抽查若干名学生对“知识与技能”、“体能”进行检测，评价学生基本知识知晓率、运动技能的达成率、《国家学生体质健康标准》的合格率；

随机抽取班级以问卷形式进行学生评教，根据学生满意程度进行评价。

5.“评价”：

即根据“查阅、观摩、测评、议价”的情况，依据《评价指标体系》的各项评价指标的分值，计算出体育与健康教学评价的得分。

评价总分为100分。

其中60分以下为不合格；

60—79分为合格；

80—89分为良好；

90分以上为优秀。

四、适用范围

本《评价指标体系》所设定的各项评价指标，是评价中小学体育与健康课程教学质量的基本指标，是对学校组织实施体育与健康课教学的基本要求，也是各级教育行政部门和学校组织检查评估体育与健康课教学质量的依据，适用于全省全日制普通小学、初级中学、高级中学（含民办中小学校）。

五、有下列情形之一，检查评估为不合格。

1.贯彻落实国家和省学校体育工作的政策法规不力；

2.不按规定开设体育与健康课,学生每天一小时校园体育锻炼时间不落实,体育教学和体育活动经费没有保障；

3.体育教师教学无教案，违背教学常规，出现重大安全责任事故；

4.忽视学生体质健康,学生体质健康测试水平持续下降。

5.违反职业道德，体罚伤害学生,造成严重后果和恶劣影响。

附件2：

XX省中小学体育与健康教学评价指标体系框架（试行）

.

附件3：

XX省中小学体育与健康教学评价指标体系

（试行）

检查学校：

检查时间：

得分：

等级：

项

目

与

权

重

一级

指标

分值

二级

评价内容

检查

办法

得分

课

程

开

设

管

理

40%

组

织

机

构

4分

管理

机构

（2分）

学校主要领导重视体育工作，确定一名校领导分管体育与健康教学工作，学校体育教学工作管理职能和规章制度健全（1分）

听汇报、查资料

实地考

察等

学校成立体育工作领导小组，设有负责体育与健康教学管理工作的职能部门（1分）

教研机构

（1分）

学校有体育与健康教研组、备课组等教学教研机构（1分）

医务机构

学校设有医务室，配备有专（兼）职校医或保健教师对体育与健康教育教学工作实施医务监督（1分）

7分

体育与

健康课

（3分）

落实国家关于体育与健康课时开设的规定（小学1至2年级每周开设4课时，小学3年级至初中3年级每周开设3课时，高中每周开设2课时）,不挤占、挪用体育与健康课，遇雨雪天开展健康教育课教学，课程安排上课表（3分）

看课表、看活动、查活动方案、查活动记载、与师生座谈等

大课间

落实国家、省关于中小学生每天一小时校园体育活动的规定，每天开展25至30分钟的大课间体育活动，并有方案、上课表、有记载（2分）

课外体

育活动

落实国家和省关于中小学生每天一小时校园体育活动的规定，组织当天没有体育课的班级，下午集体开展1课时的课外体育活动，并有方案、上课表、有记载（2分）

条

件

保

障

10分

教师配备

与培训

按照《国家学校体育卫生条件试行基本标准》的规定配齐体育教师，体育教师学历、专业知识与教学技能符合体育教学要求（2分）；

学校每年有计划的安排体育教师接受一定时间的业务培训或参加县级以上（含县级）的体育与健康教学观摩、研讨等教学教研活动（1分）

与教师座谈、实地考察、查继续教育证、查器材添置记载等资料

教师

待遇

体育教师在职称评聘、福利待遇、评优表彰、工作量计算等方面与其他学科教师同等待遇，落实体育教师服装费等待遇（1分）；

将体育教师组织大课间、课外体育活动、运动会、运动队训练、学生体质健康测试等纳入教学工作量（1分）

器材

设施

按照《国家学校体育卫生条件试行基本标准》、《中小学校体育设施技术规程》及《中小学校体育器材设施配备目录》的规定，必配类体育器材配备率达到国家或省体育器材配备标准（2分）；

有专门的体育器材室，有专（兼）职体育器材保管员，对体育器材的数量、品种、添置、损耗有记载（1分）

经费

保障

学校每年度安排有体育工作的专项经费用于体育（教学）工作，体育经费每年在公用经费中有体现，并逐年增加（1分）；

定期对损耗的器材设施进行添置和维修，确保教学需要（1分）

堂

教

学

实

施

19分

制度

学校体育与健康课程教学管理规章制度健全，制度包括：

体育教研组长、备课组长、体育教师、体育器材管理员岗位职责、体育教学常规、体育场馆和器材设施的管理与维修制度、体育课学生管理与安全防范制度、体育档案资料管理制度等（2分）

查看各种规章制度、查体质测试资料、查教学文件、查教研活动方案和听课笔记、查教师教学论文、查会议记录、实地查看体质测试仪器、与师生座谈、与有关管理干部座谈等

体质

测试

建立《国家学生体质健康标准》测试制度，每年按期进行学生体质健康测试，向国家、省规范报送测试数据（1分），能对数据进行统计与分析，有记载和统计分析报告（1分）

课程

实施

计划

根据《课程标准》和《省体育与健康课程实施方案》的要求，制定有体育与健康课程《实施计划》，计划包括：

对《课程标准》和《省实施方案》的理解、对学校教学现状、课程资源、体育传统项目等校情分析、对学生体质状况的分析、本校实施体育与健康课程的目标、实施策略与计划、各水平和年级学习目标、教学内容与课时数分配、体育成绩考核评价内容、方法和标准等（2分）

单元

体育教研组在开学2周前，按照《课程标准》、《省课程实施方案》及《本校体育与健康课程实施计划》的要求，制订好本学年、本学期各个教学单元的计划（包括健康教育教学计划），单元计划包括单元教学目标、学生分析、教学进度安排、考核内容与方法等（2分）

课时

体育教师上课1周前完成课时计划（教案）的设计。

教案包括：

课次、学习内容、学习目标、教学重点和难点、教学过程（其中包括内容、时间、练习次数、教学方法手段、组织与场地、运动负荷和练习密度预计、器材、课后记载等）（2分）

教学

学校教学管理机构，每学期做到开学前、期中、期末对全体体育教师的学年计划、学期计划、单元计划、教案及其执行情况进行查验（2分）

总结

体育教师每次课后有小结或反思，每学期能定期向学生征求意见，每学期有书面教学总结（1分）

专题

会议

学校分管领导每学期听体育课不少于4次（1分）；

学校体育工作领导小组每学期召开2次研究体育（教学）工作的专题会议（1分）

教研

活动

体育教研组（备课组）每周至少开展1次集体备课、说课、听课等教学教研活动（1分）；

每位体育教师每学期听课次数不少于8次（1分）；

每位教师每学期至少上1次体育公开课或一次健康教育公开课（1分）

理论

研究

体育教师要通过教材研究和教学研究不断提高自身素质和教学能力，每个教师须订阅一本有关体育与健康教学的期刊或教学参考用书，每年要撰写一篇有关教学的研究论文（1分）

规

范

13分

课堂

结构

课堂教学结构有准备、基本和结束三个基本阶段。

准备部分约占总时间的15-20％左右；

基本部分约占总时间的70-75％左右；

结束时间约占总时间的10％左右（1分）

现场看课、看教案、与师生座谈、查器材借还记载等

课前

准备

课前，做好场地布置和器材准备工作，严格进行安全检查，教师着运动服和运动鞋在集队地点迎候学生（1分）

部分

（4分）

开始