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局部情节

（尤其是结尾）

环境氛围

透过小说的环境描写，探究自然景象中蕴含的人生哲理、精神象征，理解对自然的尊重、敬畏

语言表达

透过小说人物或画龙点睛性的议论抒情语言，探究其深刻内涵、思想意义、情感态度，对他人的理解尊重、对自我的反思审视等

主题情感

把握小说主题，探究主题涉及的民族感情、民族文化、民族精神、人文精神等

时代背景

探究小说的时代意义

边练边悟

阅读下面的文字，完成文后题目。

阿九戒酒

这时卢老板走过来，说了声“好酒量啊”，目光就停留在房间堆放的酒坛子上，忽然他的脸色难看起来，快步走出去，喊来3名伙计。

4个人清点一次，又清点一次，都说：

是45坛，少了5坛。

卢老板问阿九：

昨晚你闩门了吗？

阿九说，我闩了，绝对闩了。

卢老板又问，夜间你出去过没有？

阿九回答：

出去啦，解手几次呢。

这就对了！

卢老板说，我刚才进来，你还在床上，可是门没有闩呀。

于是几个人都小声嘟囔：

5坛酒被人偷了。

阿九的脸先是火辣辣的，然后白中隐青，突然，他大声嚎啕起来，边哭边说：

我赔，我把自己卖了，也要赔……

阿九爹得到消息也火急火燎地赶过来，说，卢老板，真对不起，丢人啊，算算多少钱，我全赔。

卢老板把账房先生的计算清单拿来，5坛上等白酒售价20块银元。

阿九爹倒吸了一口凉气，说，卢老板您大人大量，容我分期还，好吗？

卢老板说，可以，5年还清怎么样？

阿九爹感恩戴德地直点头：

行，行。

阿九爹又说，孽子不能留在这丢人现眼了，让他滚吧！

卢老板说，到哪还不是学徒？

在这吧。

阿九爹叹了一口气，狠狠地看了儿子一眼，走了。

阿九“噗”的一声跪下，对着父亲远去的背影狠劲地叩头，直到被卢老板扶起。

那一天太漫长了，阿九第一次感受到什么叫度日如年。

晚饭时，卢老板差人喊阿九，让阿九吃饭。

餐桌上摆了不少菜，酒散发着浓浓的香味，桌上只有两个人：

阿九和卢老板。

卢老板给阿九斟了一杯酒，自己也斟了一杯。

阿九脸一下子红了，嗫嚅道：

我不喝酒。

卢老板劝他：

喝一点吧，不喝醉就是。

阿九犹豫了一会，说：

不喝！

不给老板面子？

不给。

不喝，明天解雇你！

解雇，我也……不喝。

卢老板偷笑，独自喝，漫不经心地讲“喝了一辈子酒，出了一辈子丑”的故事，最后说，酒师要时刻保持清醒，品酒不喝酒，不然会出大事；

还要特别细心，一块灰烬一个烟蒂都要留意……

阿九频频点头。

阿九话语不多，但爱笑，例外的是，他见了酒师老张就不笑，他说老张不地道，问他咋不地道，他说老张配料配药总是背着他，经常买烟给他抽还这样。

卢老板就把老张叫到柜台，说阿九当你助手3年了，也该传点真经给他了。

老张说，我的吃饭家伙怎能随便示人？

卢老板说，你这本领也是在“十里香酒坊”学的，不是你从家带来的吧？

老张说，行！

那我告老还乡。

卢老板叹了口气，挽留。

第二天老张还是拎着大皮箱走了。

8名伙计木桩一样地立在酒坊内，成了没头苍蝇。

阿九说话了：

卢老板我来试试，酿好了您别奖我，酿砸了您就罚我。

卢老板说，成。

阿九把爹找来。

阿九试酿，爹品尝。

父子俩除了睡觉，成天闷在蒸酒室。

第七天，阿九喊卢老板和伙计们来尝“头酒”。

卢老板第一个翘起了大拇指。

阿九当了酒师，“十里香酒坊”在县内外声名鹊起。

那个月光如水的晚上，卢老板宴请阿九父子。

酒过三巡，卢老板站起来，拱手，鞠躬，面带愧色，说对不起。

阿九醉酒那夜，其实一坛酒都没有少，我看阿九过分贪杯，但又是酒师苗子，所以就……

后来，“十里香酒坊”变成“阿九酒坊”。

一辈子仅喝了一次醉酒的阿九，笑眯眯地站在门口，高举酒杯，向南来北往的人们敬酒。

当然，这是一尊瓷像。

（有删改）

1．小说题目是“阿九戒酒”，但写卢老板的文字较多。

请探究作者这样安排的用意。

答：

________________________________________________________________________

答案　

（1）烘托主人公形象。

以卢老板独具慧眼和用心良苦，烘托阿九年轻气盛敢想敢做的形象。

（2）推动情节发展。

以卢老板设局，放手让阿九尝试以及最后道出真相，使得小说情节跌宕起伏，具有吸引力。

（3）丰富小说意蕴。

小说既赞美年轻人的能吃苦敢拼搏的精神，也讴歌了老一辈提携后进的情怀。

（4）实写卢老板，暗写阿九，使文章构思巧妙。

（5）体现了传统匠人“传帮带”的中国传统文化之美，人性之美。

（其他说法，言之成理也可）

备讲题目

2．酒坊“被盗”后，卢老板的哪些表现为结尾揭开真相埋下了伏笔？

请简要概括。

答案　

（1）卢老板主动提出五年还清赔偿的条件。

（2）卢老板继续留阿九做学徒。

（3）当晚卢老板单独留阿九吃饭，并教导提醒他。

（4）三年后让酒师老张传授真经给阿九。

3．文中画线的两处，分别表现了人物什么样的心理？

（1）对着父亲远去的背影狠劲地叩头，直到被卢老板扶起。

（2）行！

答案　

（1）表现阿九对自己贪酒误事的后悔及痛改前非的决心。

（2）表现老张对自己手艺的珍视及对卢老板揭出自己手艺来源（或“要求传真经”）的恼怒。

二、探究方法——对象切分法

溜　索

阿　城

一个钟头之前就听到这隐隐闷雷，初不在意。

雷总不停，才渐渐生疑，懒懒问了一句。

领队也只懒懒说是怒江，要过溜索了。

不由捏紧了心，准备一睹纵贯滇西的怒江，却不料转出山口，依然是闷闷的雷。

见前边牛死也不肯再走，心下大惑，就下马向前。

行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。

万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。

怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。

俯望那江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。

领队稳稳坐在马上，笑一笑。

那马平时并不觉得雄壮，此时却静立如伟人，晃一晃头，鬃飘起来。

牛铃如击在心上，一步一响，驮队向横在峡上的一根索子颤颤移去。

那索似有千钧之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得。

领队下马，走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。

领队瞟一眼汉子们，一个精瘦短小的汉子站起来，走到索前，从索头扯出一个竹子折的角框，只一跃，腿已入套。

脚一用力，飞身离岸，嗖地一下小过去，却发现他腰上还牵一根绳，一端在索头，另一端如带一缕黑烟，弯弯划过峡谷。

一只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去，翅膀尖上几根羽毛在风中抖。

再看时，瘦小汉子已到索子向上弯的地方，悄没声地反着倒手拔索，横在索下的绳也一抖一抖地长出去。

大家正睁眼望，对岸一个黑点早停在壁上。

不一刻，一个长音飘过来，绳子抖了几抖。

三条汉子站起来，拍拍屁股，一个一个小过去。

领队哑声问道：

“可还歇？

”余下的汉子漫声应道：

“不消。

”纷纷走到牛队里卸驮子。

牛早卧在地上，两眼哀哀地慢慢眨。

两个汉子拽起一条牛，骂着赶到索头。

那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖。

汉子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。

牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄。

过了索子一多半，那边的汉子用力飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸。

这边的牛哀哀地叫着，汉子们并不理会，仍一头一头推过去。

之后是运驮子，就玩一般了。

这边的汉子也一个接一个飞身小过去。

我战战兢兢跨上角框，领队吼一声：

“往下看不得，命在天上！

”猛一送，只觉耳边生风，僵着脖颈盯住天，倒像俯身看海。

自觉慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。

这索由十几股竹皮扭绞而成，磨得赛刀。

手划出血来，黏黏的反倒抓得紧。

手一松开，撕得钻心一疼，不及多想，赶紧倒上去抓住。

猛然耳边有人笑：

“莫抓住不撒手，看脚底板！

”方才觉出已到索头。

慎慎地下来，腿子抖得站不住，脚倒像生下来第一遭知道世界上还有土地，亲亲热热跺几下。

猛听得空中一声唿哨，尖得直入脑髓。

回身却见领队早已飞到索头，抽身跃下，走到汉子们跟前。

牛终于又上了驮，铃铛朗朗响着，似是急急地要离开这里。

上得马上，才觉出一身黏汗，风吹得身子抖起来。

顺风出一口长气，又觉出闷雷原来一直响着。

（选自《阿城精选集》，有删改）

4．本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。

深刻意蕴：

角度一：

驮队　__________________________________________________________________

角度二：

动物　__________________________________________________________________

角度三：

“我”　________________________________________________________________

情感取向：

对自然环境　____________________________________________________________

领队及驮队　____________________________________________________________

①牛　__________________________________________________________________

②飞渡峡谷　___________________________________________________________________

答案　（深刻意蕴）角度一：

①飞渡峡谷的情景：

表现人在自然面前接受挑战，战胜艰险。

②驮队的人际关系：

体现团结协作，相互信任，关心爱护。

动物形象：

隐喻人应该像雄鹰那样飞翔，像骏马那样奔驰，而不是像牛那样软弱畏缩。

“我”与领队的对照：

表示人会在艰苦磨炼中成长。

（情感取向）角度一：

骏马、雄鹰、高山峡谷：

对雄奇险峻崇高的赞美。

领队、精瘦汉子：

对乐观向上人生态度的赞美。

①牛的恐惧、发抖：

对平庸、畏难的厌弃。

②本文所写生存画面：

张扬了原始、野性的阳刚之美。

5．本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物刻画各有什么作用？

答案　牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖：

①从侧面表现怒江峡谷的高峻险恶；

②与“我”“战战兢兢”互相映衬，又与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。

解析　先找到写牛的相关文字，联系上下文体会其在文中的位置及作用。

第一处“牛死也不肯再走”是牛面对峡谷时的表现，从侧面表现怒江峡谷的高峻险恶；

第